journal of Language Studies

تركز الدراسة على المشاكل الثقافية المحددة التي ظهرت في عملية ترجمة النصوص الصحفية من اللغة الإنجليزية إلى اللغة الكردية. بشكل رئيسي ومن وجهة نظر المترجم ، فإن إحدى أصعب المهام هي التعامل مع الاستعارات والتلميحات الخاصة ثقافيًا. تتضمن الدراسة طريقة كمية. يجب معالجة القضايا الأكثر شيوعًا في الترجمة الصحفية من بين جميع أنواع التحديات الثقافية. تركز الدراسة الحالية على الترجمة الإنجليزية-الكردية للنصوص الصحفية. لتحقيق أهداف الدراسة، تم تصميم استبيان للمترجمين ومعلمي الكليات الذين قاموا بالتدريس وعملوا كمترجمين. لغرض التحليل، سيتم اختيار الأمثلة على نطاق واسع لتعكس القضية قيد المناقشة. كشفت نتائج الدراسة أن المترجمين يواجهون صعوبات في ترجمة الجوانب الثقافية وما شابه ذلك الأمثال والكلمات والعبارات العامية والعبارات والدين ومصطلحات الجنس والسياسة وما إلى ذلك

الكتابة هي إحدى المهارات التَّعْبيريَّةِ التي يُعانِي مِنها العديد من الطُّلاب مِنَ اللغّةِ الإنكليزيَّةِ، كَلُغَةٍ أجْنَبِيَّة. تحتاج كتابة جزء مناسب من الكتابة إلى مهارات كتابية مناسبة، والتي تعد ضرورية لتطوير الكتابة الأكاديمية للطلاب. وبالتالي، تعتبر الكتابة الجيدة أداة لقياس الأداء الأكاديمي للطلاب. القلق يعيق أداء الطلاب في الكتابة لعدة أسباب. لذلك، فإن الهدف الأساسي من هذه الدراسة هو العثور على المستويات والنوع السائد من القلق الكتابي ومصادر كتابة القلق باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. لهذا الغرض، شارك 365 طالبًا جامعيًا. تم جمع البيانات من خلال تطبيق استبيانين. أولاً، تم تكييف جینک (۲۰۰٤) في الكتابة لغة ثانية جرد قلق الكتابة. لقلق بشأن الكتابة باللغة الثانية للتحقيق في مستويات وأنواع الكتابة للقلق. بعد ذلك، تم تعديل الاستبيان لأسباب حصر القلق من الكتابة باللغة الثانية والذي روج له (رضائي وجعفري 2014) للعثور على مصادر القلق. أظهرت النتائج أن المشاركين كانوا يعانون تقريبًا من مستويات عالية من القلق أثناء الكتابة. علاوة على ذلك ، أظهرت النتائج أن قلق سلوك الاستبعاد كان أكثر أنواع الكتابة للقلق بالإضافة إلى ذلك ، أظهرت نتائج القلق الكتابة بلغة ثانية يَعود الى أسبابٍ عِدَّة، مِنها قِلَّةُ الثقة بالنفس ، والقيود الزمنية ، وعدم الكفاءة اللغوية ، والخوف من الامْتِحانات ، والتوتر من القيام بعمل مثالي وَعَجْز كَفاءَة الاسْتِعادة الفَعّالة كانت الأسباب الرئيسة للقَلَقِ الكتابي.

يعد تحليل أخطاء النطق في الواجبات الشفوية لطلاب الجامعات على وجه الخصوص نادرًا نسبيًا. تحاول هذه الدراسة إثبات أن متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية يرتكبون أخطاء في النطق تؤدي إلى لهجة غير طبيعية وسوء فهم في بعض الاحيان. تم اختيار خمسين واجبا شفهيا لطلاب السنة الثانية في الكلية في مادة علم الأصوات ليتم تحليلها. عينات البحث من طلاب قسم اللغة الإنجليزية بكلية التربية بجامعة صلاح الدين في العام الدراسي 2021-2022 ، وضمن الواجبات الشفوية لوحظت أخطاء مختلفة في النطق من حيث حروف العلة الفردية والحروف الساكنة ومجموعات الصوت المتتالية والنبر والنغمة. تظهر النتائج أن أخطاء النطق ,ترجع في الغالب, إلى التأثير القوي للغة الأم للطلاب جنبًا إلى جنب مع بعض الدروس العميقة الجذور من تعليمهم الأساسي ونماذج النطق الأخرى غير الدقيقة.

تم إجراء مجموعة كبيرة من الأبحاث حول زيادة تحفيز طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في فصول اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. تم تحديد تقنيات تربوية مختلفة ، والفكاهة هي بلا شك واحدة منها. بالنسبة للفصل الدراسي للغة الإنجليزية كلغة أجنبية، تم العثور على طرق مختلفة فعالة ، كما أن الفكاهة هي أيضًا إحدى التقنيات الفعالة للمساعدة في عملية التعلم في فصول اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. هذه الاطروحه ملخصه من بحث الدكتوراه للكاتب بعنوان "التحقيق في استخدام الفكاهة في تدريس طلاب جامعة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في مدينة السليمانية" ، حاول فيها الباحث التحقق من دور تقنيه الفكاهه على طلاب اللغه الانجليزيه كلغه اجنبيه في جامعات مدينه السليمانيه. تعتمد المقالة الحالية على فرضية أن الفكاهة هي تقنية فعالة للغاية تحفز الطلاب وتساعدهم في التعلم في فصول اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. يحتاج دور الفكاهة في الفصول الدراسية للغة الإنجليزية كلغة أجنبية ذات الخلفيات الكردية إلى مزيد من البحث. تؤكد الورقة الحالية على دور الفكاهة في التحفيز من وجهة نظر طلاب السنة الأولى من اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية من جامعة السليمانية بوليتكنيك (SPU). في هذا البحث تم استخدام طريقه تم فيها اعطاء ١٠٠ طالب استبيان مكون من ٣٠ عنصرا لاستكشاف وجهات نظرهم حول استخدام الفكاهه. وجدت الدراسة أن عددًا كبيرًا من الطلاب يفضلون الفكاهة لاستخدامها من قبل معلميهم خلال فصولهم الدراسية لأنهم يجدونها مفيدة ومحفزة للغاية ، مما يساعدهم في عملية تعلم اللغة.

تؤكد الدراسة أن الروايات ما بعد الاستعمار يمكن أن تقدم نظرات قيمة حول طبيعة الهوية وتحديات العيش في عالم ما بعد الاستعمار. باستخدام الإطار النظري لهومي بابا، تقوم الدراسة بدراسة تعقيدات الهوية الثقافية وصعوبات التوازن التي تواجهها الشخصيات في توازن تراثهم مع هوياتهم الثقافية الجديدة. وتشرح كيف تؤكد الروايات مثل "خروج غرباً" لمحسن حميد و"أميريكانا" لتشيماماندا نجوزي أديشي على التناقضات بين التعددية الثقافية والحاجة للالتزام بالمعايير الثقافية الرئيسية. كما تتناول الدراسة دور الأدب في تطوير فهمنا للهوية الثقافية وتشجيع التعاطف والتفاهم بين الثقافات. تعتمد الدراسة نهجًا تحليليًا لتقييم أزمة الهوية ما بعد الاستعمار في الروايات المعاصرة المختارة، مما يشتمل على قراءة وتحليل معمق للنص. وقد يعني ذلك تحديد المواضيع والرموز الأساسية المتعلقة بالهوية والتعددية الثقافية والاستعمار، وكذلك التحقيق في كيفية تدبير الشخصيات لشعورها بالذات في مواجهة التنوع الثقافي. يتم استخدام الإطار النظري للتعددية والتقليد والاختلاف الثقافي الذي وضعه هومي بابها للتحقيق وفهم هذه المواضيع. تشدد نتائج الدراسة على ضرورة فهم وتقدير تعقيدات الهوية الثقافية في سياق العولمة. إنها تعزز النقاش المستمر والتأمل في مسألة ما بعد الاستعمار والهوية، حيث نواجه مشاكل التعددية الثقافية ونحاول بناء مجتمع أكثر شمولية وعدالة يعترف بالاختلافات الثقافية ويحترمها. ونتيجة لذلك، تضيف هذه الدراسة إلى معرفتنا عن الهوية ما بعد الاستعمار وأهميتها المستمرة في الأدب الحديث.

هذه الدراسة عبارة عن بحث تجريبي يتعامل مع استخدام استراتيجية الحلقة السقراطية لتحسين فهم الطلاب للنصوص المكتوبة. كان الغرض من هذه الدراسة هو الكشف عن تأثير استراتيجية الحلقة السقراطية في عملية تدريس وتعليم النص المكتوب، وكذلك شرح الفهم القرائي بعد استخدام استراتيجية الحلقة السقراطية في الفصل الدراسي.
تهدف الدراسة الحالية إلى:
١. معرفة تأثير استراتيجية الحلقة السقراطية على تحصيل الطلاب في الفهم القرائي.
٢. معرفة ما إذا كان هناك فرق ذو دلالة إحصائية بين تحصيل المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي والبعدي.
٣. معرفة ما إذا كان هناك فرق ذو دلالة إحصائية بين تحصيل المجموعة التجريبية على مستوى الادراك ومستوى الإنتاج.
لتحقيق الأهداف تمت صياغة عدد من الفرضيات:
١. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي.
٢. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات تحصيل الطلبة للمجموعة التجريبية والاختبار القبلي والبعدي.
٣. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تحصيل المجموعة التجريبية لمستوى الادراك ومستوى الإنتاج في الاختبار البعدي.
لتحقيق اهداف الدراسة و اختبار فرضياتها، تم اختيار عينة عشوائية من (٦٠) طالب وطالبة من المرحلة الثالثة من طلاب الكلية بجامعة تكريت، كلية التربية الأساسية/الشرقاط، قسم اللغة الإنكليزية في مدينة الشرقاط ، مقسمة إلى مجموعتين. المجموعة التجريبية وتضم (٣٠) طالب و طالبة والمجموعة الضابطة وتضم (٣٠) طالب و طالبة. وقد كوفئت كلتا المجموعتين من حيث العمر والمستوى الاكاديمي لوالديهم و درجات الطلبة للعام السابق.
تم تدريس المجموعتين نفس المادة العلمية للفهم القرائي من قبل الباحث. درست المجموعة التجريبية باستراتيجية الحلقة السقراطية، وبالطريقة الاكاديمية للمجموعة الضابطة. بعد ذلك، تم تحليل محتوى المادة العلمية، ثم تم تصميم اختبارات الفهم القرائي واستخدامها كاختبار قبلي واختبار بعدي. حيث تم تدريس المجموعة التجريبية والضابطة لمدة عشرة أسابيع.
اعد الباحث اختبار تحصيلي من ستة أسئلة لتقييم نجاح الطلبة في المتغير التابع، والتحقق من صحته، والحصول على موثوقيته. ثم تم تحليل البيانات إحصائيا وظهرت النتائج التالية:
١. توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي.
٢. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تحصيل المجموعة التجريبية لمستوى الادراك ومستوى الإنتاج في الاختبار البعدي.
٣. توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات تحصيل الطلبة للمجموعة التجريبية والاختبار القبلي والبعدي.
يستنتج من ذلك أن ستراتيجية الحلقة السقراطية المقترحة فعالة جدا في تنمية مهارة الفهم القرائي لمستوى المرحلة الثالثة لدى طلاب الجامعات في العراق. بالاعتماد على نتائج الدراسة، قدمت مجموعة من التوصيات كما تم تقديم بعض الاقتراحات لمزيد من البحوث المستقبلية.

الكتابة طريقة مهمة لتعلم لغة أجنبية ويمكن أن تكون ضرورية في تسهيل تطوير اللغة الثانية. علاوة على ذلك، فهو جزء أساسي من تعلم اللغة لمتعلمي اللغة الثانية. أظهرت الأبحاث أن العديد من اللغات الإنجليزية كلغة أجنبية يؤدون أداءً ضعيفًا في مهارات اللغة المكتوبة. أظهرت الأبحاث أن العديد من اللغات الإنجليزية كلغة أجنبية يؤدون أداءً ضعيفًا في مهارات اللغة المكتوبة. هدفت الدراسة الحالية إلى التحقيق في تأثير التكنولوجيا على الإنتاج الكتابي لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في كردستان العراق. في هذا البحث ، تم استخدام طريقة مجموعة واحدة قبل الاختبار والاختبار البعدي. شمل مجتمع البحث دارسين عراقيين للغة الإنجليزية كلغة أجنبية ، وضمت عينة البحث 30 متعلمًا من المستوى المتوسط. من أجل قياس التقييم الذاتي للطلاب لمهاراتهم الكتابية ، أكمل الطلاب التقييم الذاتي لمهارات الكتابة باللغة الإنجليزية واستخدام استبيان استراتيجيات الكتابة. تم استخدام مهمة الكتابة الوصفية لقياس أداء الطلاب الكتابي. تم استخدام برنامج SPSS22 لتحليل البيانات. تم تقييم الحالة الطبيعية للنتائج باستخدام اختبار Kolmogorov-Smirnov. أظهر تقييم مقياس ليكرت أن التقييم الذاتي لمهارات الكتابة باللغة الإنجليزية بمتوسط 69.03 ± 25.21 تم تقييمه بمستوى مناسب نسبيًا واستخدام استراتيجيات التعلم بمتوسط 149.83 ± 69.38 على مستوى غير موات. أشارت النتائج إلى أن متوسط درجات الطلاب في الاختبار التمهيدي كان 17.37 ± 2.16 ، وفي الاختبار اللاحق كان 21.00 ± 1.96. بناءً على النتائج ، لوحظ وجود فرق معتد به إحصائيًا بين نتائج الاختبار القبلي والنتائج اللاحقة للاختبار. في هذه الدراسة ، وجدنا أن مهارات الكتابة لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وممارساتهم تحسنت بشكل ملحوظ بمساعدة التكنولوجيا.

تتناول هذه الدراسة الاشارة الى الصوت الحنون للوطن والقادم من بين سطور قصيدة "الوظن" للشاعرة الصومالية المهاجرة والتي تحاكي وتفصح بها عن معانات اللاجئين بعد هروبهم من بطش الحروب في اوطانهم , محاولة معالجة هذه المعانات من وجهة نظرها . يتأثر خيال الأدباء المهاجرين عن اوطانهم وتعقيداته بالتجربة التاريخية المؤلمة لأفريقيا مع العبودية والقمع العنصري . على الرغم من تأثير الدولة المضيفة على المهاجرين الأفارقة ، إلا أن الآثار المؤلمة للصراعات العرقية تؤدي إلى خيبة أمل الكتاب والمفكرين ، مما يدفعهم إلى الانغماس في الحنين العاطفي إلى موطنهم الأصلي . من خلال دراسة قصيدة "الوطن" لوارسان شاير، بحثت هذه الدراسة صوت الوطن في مشاعر الشعراء اللاجئين، حيث هناك صوت خفي للوطن بين سطور هذه القصيدة. تهدف هذه الدراسة إلى مناقشة صوت الوطن من خلال تحليل قصيدة شاير "الوطن". أيضًا، سيركز على مواقف مماثلة عندما يكون المنزل أيضًا يركض مع الناس، كما لو أنه يشعر بمشكلتهم ويودعهم الى مكان أكثر أمانًا . بالإضافة إلى ذلك، نظرت هذه الدراسة في كيفية تماهي شعراء الشتات مع صوت أمتهم باستخدام نظرية فوكولديان للقوة وطريقة التحليل النوعي لتسليط الضوء على سلوك المهاجرين المغتربين. يناقش وارسان شاير بأن الحنين إلى الماضي هو شعور داخلي بسماع صوت الوطن والتوق إلى الموطن الأصلي. ثم خلصت الدراسة إلى أن هناك علاقة خفية بين اللاجئين ووطنهم الأصلي، كعلاقة داخلية وشعور بالانتماء إلى وطنهم الأم.

تهدف الدراسة الحالية إلى التحقق من تأثير استراتيجية SNIPS على تحصيل طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في العراق. لتحقيق أهداف هذه الدراسة، تم افتراض وجود فرضيتين.
أولاً، لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية (EG) التي يتم تدريسها بواسطة استراتيجية SNIPS والمجموعة الضابطة (CG) التي يتم تدريسها بالطرق التقليدية في اختبار ما بعد التحصيل. ثانيًا، لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي يتم تدريسها بواسطة استراتيجية SNIPS والمجموعة الضابطة التي يتم تدريسها بالطرق التقليدية في اختبار لاحق.

صرخة الأطفال هي واحدة من القصائد الهامة التي كتبتها الشاعرة الفيكتورية إليزابيث باريت براوننج. في هذه القصيدة، احتجت الشاعرة على مجتمع صناعي يستخدم الأطفال كعمال صناعيين. أظهرت الحقائق الاجتماعية للعصر الذي كانت فيه النساء والأطفال شخصيات أقل شأنا. بسبب الثورة الصناعية، ازداد الفقر والبطالة والأمراض والوفيات. وعبرت الشاعرة من خلال هذه القصيدة عن أوضاع هؤلاء الأطفال الذين عملوا في المصانع والمناجم. وهكذا، تحاول هذه الورقة أن تدرس بإيجاز الفترة الفيكتورية التي حاولت فيها إليزابيث باريت براوننج أن تضع صوتها الشعري. كما تركز على مسيرتها الشعرية وتفردها كشاعرة ومكانتها في المجال الاجتماعي والعام. علاوة على ذلك، تحاول هذه الورقة تحليل جانب الموت في قصيدة صرخة الأطفال

تناول البحث الكشف عن الشخصية الروائية والتي هي لَبِنة أساسية في الرواية حيث إن كل عمل فني له قوانينه وأن الشخصية –في الرواية- حقيقية، كانت أو مجسدة فهي انطباع عن قوانين الحياة اليومية، بل نستطيع أن نقول أنه لا وجود للبناء الروائي دون وجود الشخصية، فالقاص حينما يقص روايته أو مجموعة قصصه فهو يعيش شخصية الرواية، ونجد ذلك ما جسده التكرلي من خلال روايته «خاتم الرمل» فقد ركز التكرلي على شخصياته سواء الرئيسة أو الثانوية، وقد برع في تشكيل حبكة مستخدمًا حرية التنقل والبيئة الزمكانية، مصورًا مشاهده للقارئ ببراعة تستوقفنا أمام كل شخصية نستخرج منها إبداع واقعي. وذلك ظهر من خلال أولًا: الحبكة الروائية في رسم أبعاد الشخصية الروائية الرئيسة. ثانيًا: التزَوِّي في ربط الشخصيات الثانوية بالحدث. ثالثًا: الاعتماد على المفارقة وإبراز العالم الداخلي للشخصية.

يعد الحجاج اَلية قديم قدم الانسان نفسه، لكنها متجددة بطبيعتها ، وذلك لحاجة الحياة إليها في جميع جوانبها مايمنحها طاقة تجديدية قوية فالحجاج ضرورة خطابية في كل سياق حواري لتحقيق التواصل بين المرسل والمرسل إليه كما إنه العدة التي يعتد بها صانع النص لتحقيق غاياته وأهدافه، ولأهمية الحجاج بكونه اَليه قديمة متجددة فقد نهج البحث دراسة الروابط والموجهات الحجاجية في فن الخطابة بين العصر الجاهلي وعصر صدر الاسلام محدثة مقارنة حجاجية بين الخطب في العصرين للكشف عن أوجه التشابه والاختلاف التي احدثها الدين الجديد وفرضتها طبيعة الحياة بكون الخطب ثروة لغوية وأدبية صدرت عن ملكات مختلفة كان لها أهدافها التي تنوعت بتنوع الغايات والمقاصد وكما إنها الموجه الذي اعتمده العرب في توجيه الافراد والجماعات منذ العصر الجاهلي لذا بقيت ذات هيمنة وقوة سلطوية حتى بعد مجيء الاسلام وقد اختلفت باختلاف المتلقين واختلاف مستوياتهم فقد مثلت اَليه إقناعيه مؤثرة، وذلك لحاجة الحياة اِليها في كلا العصرين الجاهلي وعصر صدر الإسلام .

تناولنا في بحثنا هذا شخصية مهمة من شخصيات الأندلس المشهورة بالجمال والسحر وهو الشاعر (يحيى بن حكم الغزال الأندلسي)، وقد قمنا في هذا البحث بدراسة تجلو جميع الجوانب الفنية والواقعية في شخصية الغزال وشعره، جاء هذا البحث نتيجة للاطلاع على الكثير من الكتب التي تخص الأدب الأندلسي وشعراءه ومن ضمنها هذا الشاعر، فكان هذا البحث ثمرة جهدنا في بذل أقصى الجهد في جمع المعلومات وأصدقها عن الغزال وما وصلنا من شعره.
اعتمد البحث بالدرجة الأساسية على (ديوان يحيى بن الحكم الغزال جمع وتحقيق الدكتور محمد رضوان الداية – دار الفكر دمشق سوريا) ط 1، 1993م، وكذلك كتاب (يحيى بن حكم الغزال أمير شعراء الأندلس في القرن الثالث الهجري وسفير أمير الأندلس لدى امبراطور القسطنطينية وملك النورمان 250هـ ـ 864هـ) تأليف محمد صالح البنداق، ط1, دار الآفاق الجديدة (بيروت – 1979م) ومصادر أخرى، واعتمدت هذه الدراسة منهجًا فنيًا يقوم على استقطاب النصوص الشعرية وتحليلها لبيان مواضع الجمال الذي تجلت فيها الصورة الفنية واضحة، فضلًا على ذلك دراسات أخرى ترد في ثنايا الصفحات، وقد قمنا بتقسيم البحث إلى مقدمة وثلاثة مباحث؛ تناولنا في المقدمة أسباب اختيار البحث، وفي المبحث الأول الموسوم بـ (يحيى بن الحكم الغزال - أسمه ونسبه وروافد الصورة الشعرية عنده) تحدثنا عن اسم الشاعر وثقافته وشخصيته وروافد الصورة الشعرية عنده، وجاء المبحث الثاني والموسوم بـ (الواقعية في شعر الغزال) ليدرس الواقعية في شعر الشاعر وتجليات الصورة الشعرية في أهم الأغراض التي كتب فيها الغزال، وأما المبحث الثالث الموسوم بـ (تجليات الصورة في شعر الغزال) فقد ركزنا فيه على أهمية الصورة؛ فكما هو معروفٌ أن أهمية الصورة تكمن في طريقة إثارة المتلقي وشد انتباهه، ثم أتت بعد ذلك الخاتمة بينا فيها أهم ما وصلت إليه الدراسة من نتائج، والله ولي التوفيق.

تبدو الإشارات الشّعريّة إلى الاعداد غاية الأهمية فإن الاستعمال الشعري للعدد إنّما هو تعبير مقصود يلجأ إليه الشاعر في الكثير من الأحيان لـــزجّ غلــوّه وتعقيده بناءً على مجريات حياته أحياناً التي تتسم بذلك، وقد يكون وراء ذلك دوافع مقصودة أو غير مقصودة دفعت الشعراء إلى جعل الاعداد متممة لعناصر القصـيدة، وما يضفيه العدد من جمالية وتأثير في القصيدة . (والمتنبي والمعري) شاعــران استعملا الأعداد استعمالاً واعياً ينبئ عن مقدرة شعريّة وحركة إبداعية إذ إنّها جاءت عن تحرّك عمدي وعن بيّنة ودراية وليست ارتجالاً أو مصادفة ووفقاً لهذا فإنّ هذا البحث يحاول اكتشاف التحريك العددي وكشف المعادلات الشّعريّة وما لها من نتائج في تحريك المعنى الشعري . والمنهج الذي اعتمدته في هذا البحث مبنيٌّ على جمع الأبيات الشّعريّة الدالة على العدد مرتبطة بسياقها الشعري وأثناء ذلك يلزم النظر إلى العدد واستنطاقه، ومعنى ذلك أنني انتقلتُ من العدد إلى القصيدة إلى الشاعر كلّ ذلك بالإحاطة بمجريات العدد.

سعى هذا البحث إلى استقراء الألفاظ المعربة والدخيلة والعربية الأصيلة في كتاب المعرب للجواليقي (465ه-540ه) ويستقصي البحث ألفاظ الحيوان أنموذجًا، ويعرضها على المعاجم وكتب اللغة لبيان دلالتها. تتضمن الدراسة التطبيقية لتبيان الحقول الدلالية للحيوان أنموذجًا، ورتبنا فيها الألفاظ على الحروف الهجائية، ثم تبعناه بخاتمة بأهم ما توصل إليه البحث من نتائج ثم ثبت بالمصادر والمراجع التي أفاد منها البحث.

إذا كان الشعر الكوردي تحت تأثير الشعر الفارسي والعربي في الفترة الكلاسيكية، فقد تأثر بشکل مباشر او غير مباشر من خلال الشعر الترکی بالأدب الأوروبي في فترة التجدید الشعر الکوردی. السونيتة كقالب شعري تبعها شعراء الحداثة الكورد، لا سيما من يتبعون مقطوعات السونيتة من حیث البنیة و القافية. هذا البحث بعنوان "بنية السونیتة في الشعر الكوردي الجديد" ، هو محاولة لتقديم انعكاس واتباع نمط السونیتة في شعر الکوردی فی فترة ١٩١٨ -١٩٧٠. تتعلق موضوع البحث بهیكل السونیتة وتطبيقه في الشعر الكردي الجديد. تمت دراسة السونیتات في ابحاث سابقة من منظور القافیة، لكن الشعراء الكورد الحداثيين عملوا على بنية السونیتات بالعديد من التقنيات والابتكارات والتغييرات التي تطلبت دراسة أكثر تفصيلا وشمولية. تقع ضمن ایطار السونيتة، أو تتبع بنیة السونيتة وخصوصا فی مجال القافیة. نعتمد علی نظریة الفنون الادبیة حتی نتمکن من الخوض بشکل أعمق وأدق فی ترکیب انواع القوالب السونیتة فی الشعر الکوردی الحدیث ضمن المنهج الوصفی والتحلیلی. یتکون البحث من المبحثین. یختص المبحث الاول بالتعریف وانواع السونیتات، بینما یختص المبحث الثاني بأنواع القوالب والقوافي السونیتة فی الشعر الکوردی الحدیث. وفي الختام وصلنا الى بعض الاستنتاجات ووضعناها في نهابة البحث.

البنائية في الأدب هي إحدى الطرق النقدية المستخدمة لتحليل النصوص الأدبية. يرى هذا النهج النص ككيان منفصل يجب التعامل معه بشكل مستقل. ومن ثلاثية الأدب (المؤلف ، النص ، القارئ) يركز على النص. قدم فرديناند دي سوسور، عالم لغوي وسيميائي وفيلسوف سويسري، نظرية البنيوية المعروفة أيضًا بالبنيوية. يركز هذا النهج على النص الأدبي ، والنص هو مركز التحليل. إنه يتجاهل حياة المؤلف وبيئته ، أي في تحليل هيكل النص الأدبي، فإن البنيوية هي نظرية عامة للثقافة والمنهجية التي تشير إلى أن عناصر الثقافة البشرية يجب أن تُفهم من خلال طريقة علاقتها بنظام أوسع. هذا يجعله مختلفًا عن مناهج مثل التحليل النفسي والنهج التاريخي والسيرة الذاتية الذي يركز على علم النفس ، وسيرة الكاتب ، والبيئة ، والبيئة الاجتماعية ، والبنيوية تهتم فقط بالنص وتستخدم العناصر النصية لفهم المعنى. من منظور البنيوية تحاول هذه الورقة تحليل قصيدة (لەتیف هەڵمەت) (گوراني). الثنائية هي مفهوم البنيوية ، وتخلص هذه الورقة إلى أن قصيدة (لەتیف هەڵمەت) مبنية على الثنائية. الهدف من هذا البحث هو زيادة توضيح الطريقة التي يتم بها تطبيق منهج البنيوية على الشعر من أجل زيادة توضيح سلطة هذه الطريقة على تحليل النصوص الشعرية.

أثبتت اللسانيات في هذا العصر أن الناس يستخدمون اللغة في تبادل المعلومات، ومع هذا فان مستعملي اللغة يعملون على إقرار استراتيجيات التوصيل المناسبة الى الاطراف والمحيط القائم، حيث يتم فيها إقرار التبادل الكلامي أو صعوبة تعميم الخلافات الموجوده‌ بين اللغات على جميع الثقافات، على سبيل المثال تبادل السلام بين جميع الثقافات ليست متشابهة.
هذا البحث المعنون : ( استراتيجيات القاء التحية في كلام أهل دهوك. دراسة في علم اللغة الاجتماعي) يعمل على دور التحية بوصفها تعبيرا اجتماعيا وثقافيا وانسانيا، حيث هناك اساليب واستراتيجيات منوعة تحمل اساس العلاقات الاجتماعية السليمة، مع ان استراتيجيات التحية يتم التمييز بينها حسب المتنوعة، مع القيام بواجب بيان وتاسيس روح التعاون والوئام والثقة بين الناس.

سعى البنيويون - في القرن الماضي - للحصول على خرائط سردية وأنماط سردية محددة يمكن استخدامها لفحص الحكايات الشعبية والقصص الخيالية وأساطير الأمم. وذلك بعد بذل الكثير من الجهد وتقديم نماذج مختلفة، من بينها ، تمكن فلاديمير بروب من اكتشاف وتقديم مخطط ونموذج من خلال تحليل مائة حكاية وأساطير روسية ، والتي يمكن استخدامها لوصف معظم الحكايات والقصص الشعبية الروسية و حتى العالم معها. جذب هذا النموذج والأسلوب انتباه العديد من الباحثين و أصبح أساسًا للعديد من التحقيقات والأبحاث بعده.
مجموعة القصص "نارینا غلبارین" هي واحدة من القصص الشعبية الكردية التي تحتوي على عشر قصص. في هذا المقال جرت محاولة لتطبيق مخطط لفلاديمير بروب ونموذجه البنیوي على قصة "توماتين ونارين غولبارين" وهي إحدى القصص في هذه المجموعة ، من أجل تحديد مدى الحجم نظرية بروب المستخدمة في هذه القصة. بعد تحليل هذه القصة وجد أن طريقة ونمط الدعامة يتطابقان بشكل عام مع مخطط الإجراءات والتعاون في هذه القصة. ما هو مؤكد هو أن هذه الأسطورة متوافقة مع أسلوب بروب و نمطه، و الهدف الرئيسي من هذه المقالة هو نفسه ، أي تطبيق وإثبات نمط الدعامة في أسطورة «توماتین و نارینا غلبارین». الهدف الآخر من هذا البحث هو جعل المزيد من الطلاب والباحثين على دراية بهذا الكتاب ومجموعة الأساطير فيه.