Abstract
The aim of this research is to explore the level of biology teachers' professional creativity and ethical practices from their own perspective. The research sample consisted of 127 teachers (67males and 60 females), accounting for 73.41% of the original population. These teachers were selected purposefully and taught biology to students in the fourth, fifth, and sixth grades of preparatory schools inthe Education Directorate of Maysan Governorate. The researcher employed a descriptive approach due to the nature of the study. To achieve the research objectives, two questionnaires were prepared. The first questionnaire focused on professional creativity, encompassing three domains: idea generation, problem-solving, and change. The second questionnaire focused on ethical practices in teaching and consisted of 31 items distributed across four domains: colleagues, students, school administration, and the community. The validity and reliability of both instruments were verified, and the statistical analysis package SPSS was used to extract the results, which revealed the following:
1-The level of biology teachers' practice in preparatory schools regarding professional creativity, as perceived by the teachers themselves, was moderate across all questionnaire domains. The domains were ranked in descending order of professional creativity as follows: problem-solving, idea generation, and change. The results indicated gender differences, favoring males. The research also revealed differences based on years of experience, favoring teachers with more than 11 years of service.
2-The level of biology teachers' practice in preparatory schools regarding ethical practices in teaching, as perceived by the teachers themselves, was moderate across all questionnaire domains. The domains were ranked in descending order of practice as follows: students, colleagues, school administration, and the community. The results indicated gender differences, favoring males. The research also revealed differences based on years of experience, favoring teachers with more than 11 years of service
1-The level of biology teachers' practice in preparatory schools regarding professional creativity, as perceived by the teachers themselves, was moderate across all questionnaire domains. The domains were ranked in descending order of professional creativity as follows: problem-solving, idea generation, and change. The results indicated gender differences, favoring males. The research also revealed differences based on years of experience, favoring teachers with more than 11 years of service.
2-The level of biology teachers' practice in preparatory schools regarding ethical practices in teaching, as perceived by the teachers themselves, was moderate across all questionnaire domains. The domains were ranked in descending order of practice as follows: students, colleagues, school administration, and the community. The results indicated gender differences, favoring males. The research also revealed differences based on years of experience, favoring teachers with more than 11 years of service
Keywords
Biology Teachers
Ethics
level
professional creativity
Abstract
هدف هذا البحث التعرّف على درجة ممارسة مدرسي علم الاحياء للإبداع المهني واخلاقيات مهنة التعليم من وجهة نظرهم وتكوّنت عينة البحث من (127) مدرساً ومدرسة ما نسبتهُ (73.41%) من المجتمع الأصلي، (67) مدرسًا و(60) مدرسة، ممّن يعلّمون علم الاحياء لطلبة الصفوف (الرابع والخامس والسادس) الاعدادي في المدارس التابعة لمديرية تربية محافظة ميسان، اختيروا بالطريقة القصدية، ونظراً لطبيعة البحث اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي، ولتحقيق أهداف البحث، أعدت الباحثة استبانتين الأولى الابداع المهني تكونت من ثلاثة مجالات (توليد الأفكار، وحل المشكلات، والتغيير). واداة الثانية أخلاقيات مهنة التعليم، وتكوّنت من (31) فقرة، في أربعة مجالات هي: (الزملاء، الطلبة ، الإدارة المدرسية، المجتمع) , وجرى التحقق من صدق الاداتين وثباتهما، واُعتمدت حزمة التحليل الإحصائي (SPSS) لاستخراج النتائج التي اظهرت :
إن درجة ممارسة مدرسي علم الاحياء في المدارس الاعدادية للإبداع المهني من وجهة نظرهم بدرجة متوسطة، ولمجالات الاستبانة جميعها، ورتبت حسب درجة الإبداع المهني بصورة تنازلية (حل المشكلات، توليد الأفكار، التغيير) ودلت النتائج على وجود فروق باختلاف متغير الجنس تعزى لصالح الذكور. وكشف البحث أيضاً على وجود فروق بحسب سنوات الخبرة تعزى لصالح المعلمين الذين خدمتهم أكثر من 11 سنة .
إن درجة ممارسة مدرسي علم الاحياء في المدارس الاعدادية للإبداع المهني من وجهة نظرهم بدرجة متوسطة، ولمجالات الاستبانة جميعها، ورتبت حسب درجة الإبداع المهني بصورة تنازلية (حل المشكلات، توليد الأفكار، التغيير) ودلت النتائج على وجود فروق باختلاف متغير الجنس تعزى لصالح الذكور. وكشف البحث أيضاً على وجود فروق بحسب سنوات الخبرة تعزى لصالح المعلمين الذين خدمتهم أكثر من 11 سنة .
Keywords
درجة ، مدرسي علم الاحياء ، أخلاقيات، الإبداع المهني.