Abstract
The current research aims to identify:
-1- Building a proposed teaching design according to the ethical analysis approach.
2- Knowing the effectiveness of the proposed teaching design according to the ethical analysis approach in the achievement of students in basic education colleges in the cognitive psychology course.
To achieve the research objectives, the researcher built a teaching design according to the strategies of the ethical analysis approach and included a set of strategies. For the purpose of identifying the effectiveness of the teaching design, the researcher formulated the null hypotheses.
“There is no statistically significant difference at the significance level (0.05) between the average achievement scores of the experimental group students who will study using the proposed teaching design according to the ethical analysis approach and the average achievement scores of the control group students who will study according to the normal method in the achievement test for the cognitive psychology course.”
The researcher relied on two approaches, a descriptive approach to build the proposed teaching design, and an experimental approach with partial control, consisting of two experimental and control groups to identify the effectiveness of the proposed teaching design, with a post-test. The researcher chose Sumer University / College of Basic Education / Department of First Grade Teachers, the third stage, and two sections (A) were chosen, the experimental group, and section (B) the control group.
The researcher relied on two approaches, a descriptive approach to build the proposed teaching design, and an experimental approach with partial control, consisting of two experimental and control groups to identify the effectiveness of the proposed teaching design, with a post-test. The researcher chose Sumer University / College of Basic Education / Department of First Grade Teachers, the third stage, and two sections (A) were chosen, the experimental group, and section (B) the control group.
The researcher taught the experimental and control research groups. After completing the experiment, the researcher applied the research tool, collected data, and analyzed it statistically using the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS).
The search results showed the following:
There is a statistically significant difference at the significance level (0.05) between the average scores of the experimental group students who studied according to the proposed teaching design according to the ethical analysis approach and the average scores of the control group students who studied according to the normal method in the post-achievement test, and in favor of the experimental group.
-1- Building a proposed teaching design according to the ethical analysis approach.
2- Knowing the effectiveness of the proposed teaching design according to the ethical analysis approach in the achievement of students in basic education colleges in the cognitive psychology course.
To achieve the research objectives, the researcher built a teaching design according to the strategies of the ethical analysis approach and included a set of strategies. For the purpose of identifying the effectiveness of the teaching design, the researcher formulated the null hypotheses.
“There is no statistically significant difference at the significance level (0.05) between the average achievement scores of the experimental group students who will study using the proposed teaching design according to the ethical analysis approach and the average achievement scores of the control group students who will study according to the normal method in the achievement test for the cognitive psychology course.”
The researcher relied on two approaches, a descriptive approach to build the proposed teaching design, and an experimental approach with partial control, consisting of two experimental and control groups to identify the effectiveness of the proposed teaching design, with a post-test. The researcher chose Sumer University / College of Basic Education / Department of First Grade Teachers, the third stage, and two sections (A) were chosen, the experimental group, and section (B) the control group.
The researcher relied on two approaches, a descriptive approach to build the proposed teaching design, and an experimental approach with partial control, consisting of two experimental and control groups to identify the effectiveness of the proposed teaching design, with a post-test. The researcher chose Sumer University / College of Basic Education / Department of First Grade Teachers, the third stage, and two sections (A) were chosen, the experimental group, and section (B) the control group.
The researcher taught the experimental and control research groups. After completing the experiment, the researcher applied the research tool, collected data, and analyzed it statistically using the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS).
The search results showed the following:
There is a statistically significant difference at the significance level (0.05) between the average scores of the experimental group students who studied according to the proposed teaching design according to the ethical analysis approach and the average scores of the control group students who studied according to the normal method in the post-achievement test, and in favor of the experimental group.
Keywords
effectiveness
ethical analysis approach
teaching design
Abstract
يهدف البحث الحالي الى تعرَّف:
1- بناء تصميم تدريسي مقترح على وفق مدخل التحليل الاخلاقي.
2- معرفة فاعلية التصميم التدريسي المقترح على وفق مدخل التحليل الاخلاقي في التحصيل لدى طلبة كليات التربية الاساسية بمقرر علم النفس المعرفي .
ولتحقيق أهداف البحث بنى الباحث تصميما تدريسياً على وفق استراتيجيات مدخل التحليل الاخلاقي وتضمّن مجموعة من الاستراتيجيات. ولغرض التعرّف على فاعلية التصميم التدريسي صاغ الباحث الفرضيات الصفرية الآتية:
" لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى الدلالة(0.05) بين متوسط درجات تحصيل طلبة المجموعة التجريبية الذين سيدرسون باستعمال التصميم التدريسي المقترح على وفق مدخل التحليل الاخلاقي ومتوسط درجات تحصيل طلبة المجموعة الضابطة الذين سيدرسون على وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي لمقرر علم النفس المعرفي "
اذ اعتمد الباحث على منهجين منهج وصفي لبناء التصميم التدريسي المقترح, ومنهج تجريبي ذي ضبط جزئي, تكوّن من مجموعتين تجريبية وضابطة للتعرّف على فاعلية التصميم التدريسي المقترح, باختبار بعدي, واختار الباحث جامعة سومر/ كلية التربية الاساسية /قسم معلم الصفوف الاولى , المرحلة الثالثة وتم اختيار شعبتين (أ) المجموعة التجريبية, وشعبة(ب) المجموعة الضابطة.
وبلغت عينّة البحث من الطلبة(90) طالباً, وطالبة بواقع (45) طلبة في المجموعة الاولى التجريبية, و(45) طلبة في المجموعة الثانية الضابطة, وأجرى الباحث تكافؤاً بين مجموعتي البحث في عدة متغيرات وللتوصّل الى نتائج البحث واختبار فرضياته أعدّ الباحث أداة, وتمثّلت الاداة في اختباراً تحصيلياً تكوّن من(40) فقرة من نوع اختيار من متعدد والمقالية ذات الاجابة المحددة , وقد تحقق الباحث من خصائصه السايكومترية.
ودرّسَ الباحث مجموعتي البحث التجريبية والضابطة. وبعد الانتهاء من التجربة طبّق الباحث أداة البحث وجمع البيانات وحللّها احصائياً باستعمال الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية .SPSS
وأظهرت نتائج البحث ما يأتي:
يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية ولصالح المجموعة التجريبية.
1- بناء تصميم تدريسي مقترح على وفق مدخل التحليل الاخلاقي.
2- معرفة فاعلية التصميم التدريسي المقترح على وفق مدخل التحليل الاخلاقي في التحصيل لدى طلبة كليات التربية الاساسية بمقرر علم النفس المعرفي .
ولتحقيق أهداف البحث بنى الباحث تصميما تدريسياً على وفق استراتيجيات مدخل التحليل الاخلاقي وتضمّن مجموعة من الاستراتيجيات. ولغرض التعرّف على فاعلية التصميم التدريسي صاغ الباحث الفرضيات الصفرية الآتية:
" لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى الدلالة(0.05) بين متوسط درجات تحصيل طلبة المجموعة التجريبية الذين سيدرسون باستعمال التصميم التدريسي المقترح على وفق مدخل التحليل الاخلاقي ومتوسط درجات تحصيل طلبة المجموعة الضابطة الذين سيدرسون على وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي لمقرر علم النفس المعرفي "
اذ اعتمد الباحث على منهجين منهج وصفي لبناء التصميم التدريسي المقترح, ومنهج تجريبي ذي ضبط جزئي, تكوّن من مجموعتين تجريبية وضابطة للتعرّف على فاعلية التصميم التدريسي المقترح, باختبار بعدي, واختار الباحث جامعة سومر/ كلية التربية الاساسية /قسم معلم الصفوف الاولى , المرحلة الثالثة وتم اختيار شعبتين (أ) المجموعة التجريبية, وشعبة(ب) المجموعة الضابطة.
وبلغت عينّة البحث من الطلبة(90) طالباً, وطالبة بواقع (45) طلبة في المجموعة الاولى التجريبية, و(45) طلبة في المجموعة الثانية الضابطة, وأجرى الباحث تكافؤاً بين مجموعتي البحث في عدة متغيرات وللتوصّل الى نتائج البحث واختبار فرضياته أعدّ الباحث أداة, وتمثّلت الاداة في اختباراً تحصيلياً تكوّن من(40) فقرة من نوع اختيار من متعدد والمقالية ذات الاجابة المحددة , وقد تحقق الباحث من خصائصه السايكومترية.
ودرّسَ الباحث مجموعتي البحث التجريبية والضابطة. وبعد الانتهاء من التجربة طبّق الباحث أداة البحث وجمع البيانات وحللّها احصائياً باستعمال الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية .SPSS
وأظهرت نتائج البحث ما يأتي:
يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية ولصالح المجموعة التجريبية.
Keywords
فاعلية ، تصميم تدريسي، مدخل التحليل الاخلاقي