Translation & linguistics

המטונימיה נחשבת מאחת השיטות הלשוניות והסמנטיות החשובות ביותר בשימוש בשפה העברית, היא בעיקר הביע עקיף משומש להעברת רעיון או משמע מסוים דרך השימוש במילה מסוימת שמתייחסת לדבר אחר קשור בו מבלי להזכיר אותו במפורש. המטרה מהמטונימה הוא להגיע למשמעות המכוונת בצורה מסתורית כלשהי, זה מה שנותן יופי לטקסט מה מה שגורם לקורא להתאמץ להבין את הטקסט ולגלות את המשמעות המכוונת. זה מה שמקנה לטקסט אופי רטורי וספרותי. המחקר הגיע למסקנה שהמטונימיה בצורה כללי היא תיאור למצב או לדבר בביטוי עקיף.

Il ne fait aucun doute que la principale préoccupation de tout traducteur est la retransmission exacte de tout ce qu’il traduit, alors qu’en est-il du traducteur dont l’intérêt se concentre sur les livres religieux, en particulier les livres célestes, y compris le Saint Coran ?
Cette étude porte sur la traduction de la description du Paradis mentionnée dans le dernier tiers de la sourate Ar-Rahman, la sourate dite (La Fiancée du Coran). A travers cela, nous cherchons, en premier lieu, à mettre en lumière la nature de la sourate Ar-Rahman et le degré de réussite des traducteurs dans la traduction des versets décrivant le Paradis dans la sourate Ar-Rahman. Nous cherchons, en second lieu, à mettre en évidence le rôle de la traduction dans l’incarnation de la description coranique de ce que contiennent les Paradis.
Afin de montrer les différences et les similitudes dans les traductions de la description du Paradis dans seize versets de cette sourate, nous comparons trois traductions différentes et trois traducteurs de la sourate Al-Rahman en français.
Dans cette étude, deux versions différentes de livres d'interprétation coranique ont été utilisées. Elle contient, aussi, un tableau et un graphique pour montrer les résultats.

Cette recherche est consacrée à l’intégration des TIC dans l’enseignement du FLE en contexte universitaire irakien, enjeux et limites, plus précisément l’université de Bagdad. Nous suivons leurs traces en discutant leurs potentialités et les limites de leur usage.
Cette étude a pour objectif de décrire en profondeur, mais non-exhaustive la formation des formateurs irakiens du FLE, leur spécialités d’étude et le rapport avec les TIC. l'expérience franco-iraquienne à l'issue de laquelle des formations étaient convoquées.
L’état des lieux du contexte irakien du FLE et l’analyse des données recueillies ont donné lieu à un ensemble de recommandations opérationnelles et stratégiques. Afin d'exploiter le développement scientifique et le rendre au service de l'apprentissage du FLE., cela va nous permettre de proposer par conséquent des formations pour former des formateurs irakiens compétents.

Bu çalışmada üç büyük Köktürk yazıtı olan Kül Tigin, Bilge Kağan ve Tunyukuk yazıtlarında çeşitli kavramlara rastladık. Bu kavramları “özel adlar, coğrafya, kentler, kavim, niteleme adları, renkler, dil malzemeleri, zaman, bitkiler, hayvan, insan, akrabalık, unvan ve rütbeler, meslekler, kimlik, bodun, sayı, siyasi, ticaret, sanat, zenginlik ve yoksulluk, din ve inanç, merasim” vb. 33 ana başlık altında sınıflandırdık. Çalışmamızda sadece isim teşkil eden sözleri ele aldık. Kavramsal dizini hazırlarken bu 33 ana başlığın büyük bir kısmını çeşitli alt başlıklara böldük. Kelimeleri alfabetik olarak sıraladık. Dizinimizde yer alan bazı madde başlarını farklı anlamlarda tespit ettiğimiz için bunlara farklı başlıklar altında işaret ettik. Ana başlıkları Arapça’ya çevirmenin yanı sıra, kelimeleri Arap alfabesine transkripsiyonu de yazdık. Eski Türk alfebesinden Arap alfebesine nasıl dönüştürüleceğini harf tablosuna göre anlattık.

Tarih, gerçeklere dayanarak sözünü söylediğinde, araştırmacılar onu yazan ve mektuplarını terleriyle, kanlarıyla yazan kahramanlara hayranlık ve saygı duyarlar. Ailece buradayız.
Ehl-i Beyt sevgisi, İslam tarihinin ve Türk kültürünün önemli bir parçasıdır. Hz. Muhammed'in (sav) ailesine duyulan derin sevgi, İslam'ın yayılmasında ve Müslüman toplulukların bir arada tutulmasında etkili olmuştur. Bu sevgi, Türk kültüründe edebiyat ve tasavvuf gibi alanlarda kendini göstermiş, Anadolu'da fütüvvet anlayışıyla bütünleşmiştir. Fütüvvet, Hz. Ali'nin (kv) cesaret ve ahlakını temsil ederken, Mevlânâ Celâleddîn-i Rûmî bu ahlakı eserlerinde vurgulamıştır. Ehl-i Beyt sevgisi, Osmanlı ve Selçuklu dönemlerinde seyyid ve şeriflere verilen icâzetnâmelerle desteklenmiş, Türkmenler arasında da büyük bir yer bulmuştur. Kur’an'ın toplanması ve korunmasında Ehl-i Beyt’in rolü, bu sevginin ne denli merkezi olduğunu gösterir. Türk edebiyatında, Ehl-i Beyt'e olan bu sevgi çeşitli şairler ve ozanlar tarafından dile getirilmiş, Türkmen kültüründe de önemli bir yer edinmiştir.

Cette recherche a pour but de discuter généralement la notion et la théorie de l'énonciation chez Emile Benveniste, en considérant les différences de biais de l'approche sémantique. Benveniste est souvent considéré, surtout en France, comme le pionnier de Approche formel de l'énonciation. Il mentionne essentiellement trois aspects principaux qui participent à ce processus de la production énonciative : la conversion individuelle en discours, la réalisation vocale, et en fin, la sémantisation de la langue. On sait bien que la théorie de l'énonciation est Profondément liée à Emile Benveniste, surtout à partir de la Deuxième moitié de Vingtième siècle. Il Produit aussi des notions comme la forme et le sens.

Türkler arasında dini kültürel ve tarih ilişkilerden dolayı Osmanlı Türkçesine Arapça kökenli pek çok sözcük girmiş, ancak bu sözcüklerin hepsi orijinal anlamlarıyla kullanılmamıştır. Zamanla Osmanlı Türkçesine dahil edilen Arapça sözcükler, yapı ve şekil değişikliği nedeniyle anlamsal kaymalar, genişlemeler veya daralmalar şeklinde yeni kullanım alanları kazanmıştır. Araştırmamız ''Namık Kemal’in Vatan Yahut Silistre Adlı Tiyatrosundaki Arapça kelimelerin Özelliklerinin İncelenmesini'' konu almaktadır. Bu tiyatro Osmanlıca döneminde yazılmıştır. Dolayısıyla bu tiyatroda çok sayıda Arapça sözcükleri kullanılmştır.
Bu çalışmada bulunan Arapça sözcükler tespit edildikten sonra yapılarına göre sınıflandırılmıştır. Bu sınıflandırma biçim yapılarına göre adlar, addan türemiş sözcükler ve fiiller, ses yapısı bakımından ise fonetik değişmeleri, ses düşmesi ve ses uyumunu temel almaktadır. Ayrıca sözcüklerin Türkçe eş anlamları da verilmiştir. Ayrıca bu sözcüklerin tiyatroda nasıl geçtiğinden da bahsetmiştir.
Sonuç olarak bu tiyatroda kullanılan Arapça sözcüklerden Türk dilinin özellikleri dikkate alınarak yeni sözcükler türetilmiştir. Biçim yapı bakımından çekim ve türetme ekleri ve birleşik, türemiş sözcükler alınarak her türlü yeni sözcük türetilmiştir. Ses yapılarına göre bu sözcükler Arapça ses özellikleri taşımakta ve talaffuz açısından değişikliğe uğramıştır, çünkü Türk alfabesinde (ة, خ, ح, ق, ذ, ʾ, ʿ, ض ) harfler, bulunmamaktadır.

Cada lengua en el mundo tiene características que son distintas de las otras, y estas características varían en todos los niveles lingüísticos y culturales.Nuestro objetivo principal es identificar la estructuración del tiempo verbal para identificar puntos conjuntos o diferentes del concepto de la estructura del tiempo verbal entre la lengua española y la árabe, y particularmente la estructura de los tiempos verbales pasados del modo indicativo en español. Esta investigación se enfoca en la lingüística contrastiva en la estructura del tiempo verbal entre la lengua española y la árabe.El propósito de la lingüística contrastiva consiste en comparar el sistema lingüístico entre dos lenguas e identificar áreas de diferencia entre ambas lenguas pueden ser fuente de errores para el estudiante, ya que cuando el aprendiz no tiene idea de las normas de la lengua que está estudiando, utilizará su lengua materna como referencia. En esta investigación se centra en de la forma perfectiva de māḍī (pasado) en árabe y sus características, es decir, una introducción breve a su gramática y concepto del tiempo, y también se aborda la estructura y los tipos de tiempo pasado en español, se destacan las dificultades o los errores que enfrentan los aprendices de una segunda lengua que dificultan la adquisición de la idea del español por parte de los estudiantes árabes,específicamente, la confusión entre pretérito indefinido y pretérito imperfecto , la confusión entre pretérito perfecto compuesto y el Pretérito pluscuamperfecto y la confusión entre Pretérito indefinido y el Pretérito perfecto compuesto. Se presentan algunas estrategias posibles para superar estos obstáculos y proporcionar soluciones para mejorar este proceso. Uno de los principales objetivos de este trabajo es el problema de determinar la temporalidad verbal de la segunda lengua para los estudiantes de origen árabe.

This article adopts the concept of Haliday’s transitivity system, who sees language from a functional perspective, as a network of systems or interconnected groups of options for making meaning (1985:16). This theory explains the way information is presented in the articles of Iraqi Constitutions, especially in the terms of Iraqi unity, and how to formulate it in order to obtain a clear description of the transitivity system, which is one of the ways to analyze the paragraph intellectually. The selected terms were examined then divided into paragraphs to be able to determine the type of processes, participants and circumstances involved. Finally, conclusions were drawn based on the afore mentioned analysis. The concept of national unity was chosen as it is a cohesion- based genre and applicable to the notion of transitivity. The analysis revealed that the material and relational processes were dominant indicating that the process focuses mainly on actions and events.

L'étude des langues étrangères pour l'apprenant irakien est un processus difficile car il repose sur le concept de communication qui permet de compléter le sens de manière orale et écrite. Le choix de ce sujet vient de la nécessité de proposer aux apprenants des situations de communication variées, pour qu’ils se rendent compte que la langue est un outil qui leur permet de structurer leur pensé, en optant pour s’organiser leurs arguments de façon plus pertinente et cohérente, afin de convaincre le destinataire et de défendre leurs pensées.
Dans cette étude, nous essayons de donner des solutions qui se manifestent à l’écrit, car l’apprenant n’a pas les informations nécessaires qu’il détient sur son destinataire. L’étude est divisée en deux parties : dans la première, nous étudions les liens d’opposition qui aident les apprenants à construire leurs arguments, et dans la deuxième, nous expliquons la méthode qui a le plus grand impact sur le discours de l’apprenant irakien.

הרומן הבלשי הוא ז'אנר ספרותי מודרני בספרות "הישראלית", סוג זה של יצירות משכו הקוראים והמבקרים בשנות השמונים מן המאה העשרים. הסופרת (בתיה גור) היא הכותבת הישראלית הראשונה שכתבה את הרומן הבלשי בעברית "רצח בשבת בבוקר",אשר נדפס ב-1988.
הרומן מסוג זה נובע מהדמיון, המרכיבים הנרטיביים החשובים בטקסט הבלשי הם: (הפושע, החוקר, הפשע ,הקורבן), יש קשר בין האלמנטים האלה ובין האלמנטים הטכניים של הרומן הבלשי שהם: (האירוע, העלילה, הגיבור, זמן ומקום, הכרונוטופ) כלם יחד יוצרים את הריגוש והמתח החשובים ביותר לרומן הבלשי.
הפרדוקס הזמני יש לו תפקיד מהותי בארגון הנרטיב של הרומן הבלשי, והוא מחולק לפי מיקומו בזמן של הרומן, אם פרדוקס הזמן קשור לאירועים בעבר נקרא(פלאשבק), ואם הוא קשור לעתיד נקרא (פלאשפורווד). הפסקה בזרימת הזמן לעבר או לעתיד היא (פרדוקס זמני) ביחס לרגע ההווה של הרומן. אין אירוע בלי מסגרת מרחבית , הקשר בין הרומן הבלשי לבין (המקום והזמן) חזקה, הסביבה שבה הופיעה ונעה הדמויות, והזמן שבו מתרחשים האירועים כל אלא ביחד נקראו (קורנוטופ).