Abstract
The present study aims to identify the role of behavioral disorders (anxiety disorder, behavior disorder "behavior", confrontation and challenge disorder, aggressive behavior) in predicting bullying patterns (verbal, physical, electronic, school) in a sample of adolescents with autism spectrum disorder. For this purpose, the researcher developed scales to measure the behavioral disorders and the bullying patterns among adolescents with autism spectrum disorder. The researcher adopted the descriptive survey approach. The study sample consists of (80) adolescents with autism spectrum disorder with ages range from (15-19 years) and (45-53 years old) in association with israr association for people with special needs in the northern borders region. The results showed a negative correlation between behavioral disorders and bullying patterns in adolescents with autism spectrum disorder, and the contribution of behavioral disorders in predicting bullying patterns among adolescents with autism spectrum disorder from the point of view of their caregivers. There are statistically significant differences between males and females in behavioral disorders in favor of males. There are statistically significant differences between males and females for the scale of bullying patterns in the (verbal) dimension in favor of males, and in the (physical) dimension in favor of females. There are no statistically significant differences between males and females in the overall score and dimensions of the bullying patterns scale (electronic, school bullying).
Keywords
Autism spectrum disorder
behavioral disorders
bullying patterns
Abstract
تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على دور الاضطرابات السلوكية
(اضطراب القلق - اضطراب المسلك "التصرف" - اضطراب المواجهة والتحدي- السلوك العدواني) في التنبؤ بأنماط التنمر (اللفظي - الجسدي - الإلكتروني - المدرسي) لدى عينة من المراهقين ذوي اضطراب طيف التوحد، ولهذا الغرض تم تطبيق مقياس الاضطرابات السلوكية للمراهقين ذوي اضطراب طيف التوحد، ومقياس أنماط التنمر لدى المراهقين ذوي اضطراب طيف التوحد: إعداد / الباحث. وتم استخدام الباحث المنهج الوصفي المسحي، والذي يسعى إلى تحديد الوضع الحالي للظاهرة حيث إن هذا المنهج يعتمد على ما هو كائن وتفسيره، وتتكون عينة الدراسة من (80) مراهقاً من ذوي اضطراب طيف التوحد تتراوح أعمارهم الزمنية من (15-19 سنة)، ومن مقدمي الرعاية لهم تتراوح أعمارهم من (45-53 سنة)، وذلك من المترددين على جمعية إصرار لذوي الاحتياجات الخاصة بمنطقة الحدود الشمالية، وأظهرت النتائج وجودِ علاقة ارتباطية سالبة بين الاضطرابات السلوكية وأنماط التنمر لدى المراهقين ذوي اضطراب طيف التوحد، وإسهام الاضطرابات السلوكية في التنبؤ بأنماط التنمر لدى المراهقين ذوي اضطراب طيف التوحد من وجهة نظر مقدمي الرعاية لهم، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في الاضطرابات السلوكية لصالح الذكور، توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث لمقياس أنماط التنمر في بعد (اللفظي) لصالح الذكور، وفي بعد (الجسدي) لصالح الإناث، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في الدرجة الكلية وأبعاد مقياس أنماط التنمر (الإلكتروني - التنمر المدرسي).
(اضطراب القلق - اضطراب المسلك "التصرف" - اضطراب المواجهة والتحدي- السلوك العدواني) في التنبؤ بأنماط التنمر (اللفظي - الجسدي - الإلكتروني - المدرسي) لدى عينة من المراهقين ذوي اضطراب طيف التوحد، ولهذا الغرض تم تطبيق مقياس الاضطرابات السلوكية للمراهقين ذوي اضطراب طيف التوحد، ومقياس أنماط التنمر لدى المراهقين ذوي اضطراب طيف التوحد: إعداد / الباحث. وتم استخدام الباحث المنهج الوصفي المسحي، والذي يسعى إلى تحديد الوضع الحالي للظاهرة حيث إن هذا المنهج يعتمد على ما هو كائن وتفسيره، وتتكون عينة الدراسة من (80) مراهقاً من ذوي اضطراب طيف التوحد تتراوح أعمارهم الزمنية من (15-19 سنة)، ومن مقدمي الرعاية لهم تتراوح أعمارهم من (45-53 سنة)، وذلك من المترددين على جمعية إصرار لذوي الاحتياجات الخاصة بمنطقة الحدود الشمالية، وأظهرت النتائج وجودِ علاقة ارتباطية سالبة بين الاضطرابات السلوكية وأنماط التنمر لدى المراهقين ذوي اضطراب طيف التوحد، وإسهام الاضطرابات السلوكية في التنبؤ بأنماط التنمر لدى المراهقين ذوي اضطراب طيف التوحد من وجهة نظر مقدمي الرعاية لهم، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في الاضطرابات السلوكية لصالح الذكور، توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث لمقياس أنماط التنمر في بعد (اللفظي) لصالح الذكور، وفي بعد (الجسدي) لصالح الإناث، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في الدرجة الكلية وأبعاد مقياس أنماط التنمر (الإلكتروني - التنمر المدرسي).
Keywords
الاضطرابات السلوكية – أنماط التنمر – اضطراب طيف التوحد