Abstract
The research aims to identify the level of awareness of student teachers in the behavioral disorders and autism specialization about the diagnosing Autism Spectrum Disorder and Social (Pragmatic) Communication Disorder according to some variables. The study was conducted on a sample of (113) student teachers. The researcher employed the awareness scale of a teacher-screening questionnaire for autism spectrum disorder and social pragmatic communication disorder. The results showed that the average of teachers in the total degree of awareness of autism spectrum disorder and social communication have recorded a moderate degree. As for the awareness of autism spectrum disorder was high. Then, the awareness of social communication disorder was medium. The result also showed that there is a statistically significant difference at the level of (0.05) in favor of the training course attendance. There is a significant regression in awareness of the disorders of the autism spectrum and social communication according to the variables.
Keywords
Autism spectrum disorder
diagnostic and statistical manual of mental disorders DSM-5.
social (pragmatic) communication disorder
Abstract
هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى وعي الطالبات المعلمات في تخصص التربية الخاصة مسار الاضطرابات السلوكية والتوحد بتشخيص اضطراب طيف التوحد واضطراب التواصل الاجتماعي (العملي) وفق بعض المتغيرات، أجريت الدراسة على عينة مكونة من (113) طالبة معلمة، تم استخدام استبيان فحص وعي المعلم باضطراب طيف التوحد واضطراب التواصل الاجتماعي العملي. وقد أظهرت النتائج أن تقديرات الطالبات المعلمات في الدرجة الكلية للوعي باضطرابي طيف التوحد والتواصل الاجتماعي كانت في مستوى وعي متوسط، وجاء مستوى الوعي باضطراب طيف التوحد مرتفعا، ومستوى الوعي باضطراب التواصل الاجتماعي كان متوسطا، كما وجدت فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) لصالح متغير الحصول على دورات تدريبية، ووجود انحدار معنوي دال في الوعي باضطرابي طيف التوحد والتواصل الاجتماعي وفق المتغيرات الدراسة.
Keywords
اضطراب طيف التوحد، اضطراب التواصل الاجتماعي (العملي)، الدليل التشخيصي الإحصائي للاضطرابات النفسية