Abstract
Distinguished educational institutions in the developed world enjoy considerable appreciation, respect, and support from all segments of society, both at the official and popular levels. Those who enroll in and graduate from such institutions carry a sense of pride and honor throughout their lives. The Central Secondary School stands as a prime example of these distinguished institutions—one that its graduates can never forget. It was a model public school in every sense of the term. It was renowned for the academic excellence of its teachers, their exemplary moral character, and their dedication to their profession. It was also characterized by the rigor and advancement of its educational curricula, the competence and commitment of its administration, the efficiency of its administrative system, and the seriousness of its students, alongside their passion for learning, achievement, and cooperation.
The Central Secondary School functioned as a guiding “pole star” for the general education system and for other schools and institutes established from the late Ottoman period through the era of national governance, whose foundations were laid in 1921. During this period, public and Rushdiyya schools—both civil and military—as well as teacher training institutes, were established. The opening of secondary schools continued from 1919 onward, among them the (Secondary School), which was later transformed into the Central Preparatory School for Boys in 1938.
Accordingly, this study first examines the historical development of the Central Preparatory School and highlights its significance as one of the pioneering and leading schools in Iraq during the formative years of the Iraqi state since 1921. The second section explores the role of its students in political activity in Iraq during the period under study, as well as the expansion of their national role during a time rich in significant events.
The Central Secondary School functioned as a guiding “pole star” for the general education system and for other schools and institutes established from the late Ottoman period through the era of national governance, whose foundations were laid in 1921. During this period, public and Rushdiyya schools—both civil and military—as well as teacher training institutes, were established. The opening of secondary schools continued from 1919 onward, among them the (Secondary School), which was later transformed into the Central Preparatory School for Boys in 1938.
Accordingly, this study first examines the historical development of the Central Preparatory School and highlights its significance as one of the pioneering and leading schools in Iraq during the formative years of the Iraqi state since 1921. The second section explores the role of its students in political activity in Iraq during the period under study, as well as the expansion of their national role during a time rich in significant events.
Abstract
تحظى معاهد التعليم المتميزة في العالم المتحضر بكثير من التقدير والإحترام والرعاية من قبل جميع فئات المجتمع ؛ وعلى المستويين الرسمي والشعبي. فالذين يلتحقون بها ويتخرجون فيها يشعرون بالزهو والفخر طوال حياتهم ، والمدرسة الاعدادية المركزية هي من هذا الطراز من المدارس المتميزة التي لايمكن للخريج ان يتناساها. فقد كانت مدرسة رسمية نموذجية بكل ما يعنيه هذا الوصف. كما عرفت بتميز أساتذتها علميا وبدماثة أخلاقهم وعشقهم للعمل. وبرصانة مناهجها التربوية والتعليمية وتقدمها ؛ وحنكة وإلتزام أدارتها ؛ وإحكام نظامها الاداري وجدية طلابها وحبهم للتعلم والتفوق والتعاون.
والمدرسة الإعدادية المركزية كانت بمثابة النجم القطبي الذي يشير الى نظام التعليم العام والى المدارس والمعاهد الأخرى التي أنشئت منذ اواخر العهد العثماني وحتى الحكم الوطني الذي وضعت لبناته الأولى عام 1921 ، فقد تم إفتتاح المدارس العمومية والرشدية بنوعيها الملكي والعسكري وكذلك دور المعلمين ؛ توالى إفتتاح المدارس الثانوية منذ عام 1919 ؛ ومن بينها المدرسة (الثانوية) التي تحولت الى مدرسة (ألاعدادية المركزية للبنين) عام 1938.
لذا تناول بحثنا هذا أولا التطور التاريخي للاعدادية المركزية واهمية كونها من المدارس الرائدة والاولى في العراق خلال سنوات بناء الدولة العراقية منذ عام 1921،بينما تحدث المبحث الثاني عن دور طلبة الاعدادية المركزية في النشاط السياسي في العراق خلال الفترة موضوع البحث ،وكيفية اتساع الدور الوطني لهؤلاء الطلبة خلال حقبة زاخرة بالاحداث المهمة .
والمدرسة الإعدادية المركزية كانت بمثابة النجم القطبي الذي يشير الى نظام التعليم العام والى المدارس والمعاهد الأخرى التي أنشئت منذ اواخر العهد العثماني وحتى الحكم الوطني الذي وضعت لبناته الأولى عام 1921 ، فقد تم إفتتاح المدارس العمومية والرشدية بنوعيها الملكي والعسكري وكذلك دور المعلمين ؛ توالى إفتتاح المدارس الثانوية منذ عام 1919 ؛ ومن بينها المدرسة (الثانوية) التي تحولت الى مدرسة (ألاعدادية المركزية للبنين) عام 1938.
لذا تناول بحثنا هذا أولا التطور التاريخي للاعدادية المركزية واهمية كونها من المدارس الرائدة والاولى في العراق خلال سنوات بناء الدولة العراقية منذ عام 1921،بينما تحدث المبحث الثاني عن دور طلبة الاعدادية المركزية في النشاط السياسي في العراق خلال الفترة موضوع البحث ،وكيفية اتساع الدور الوطني لهؤلاء الطلبة خلال حقبة زاخرة بالاحداث المهمة .