Thi Qar Arts Journal

يستهدف البحث الحالي التعرف على أثر استراتيجية المناقشة النشطة في التمثيل المعرفي والصمود المعرفي لدى طلبة كلية التربية في مادة المنهج والكتاب المدرسي.
للتحقق من هدفي البحث الحالي صاغت الباحثة فرضيتين صفريتين وعلى النحو التالي
1- لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0،05) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة المنهج والكتاب المدرسي على وفق استراتيجية المناقشة النشطة ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة الذين درسوا نفس المادة وفق الطريقة الاعتيادية في مقياس التمثيل المعرفي البعدي.
2- لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0،05) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة المنهج والكتاب المدرسي على وفق استراتيجية المناقشة النشطة ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة الذين درسوا نفس المادة وفق الطريقة الاعتيادية في مقياس الصمود الاكاديمي البعدي .
تمثل مجتمع البحث الحالي بطلبة المرحلة الثانية في قسم العلوم التربوية والنفسية في كلية التربية للعلوم الانسانية للعام الدراسي 2024-2025( الدراسة الصباحية ) ، ضمنت الباحثة في الفصل الثاني النظريات التي استندت عليها وهي نظريتي سولسو (Soslo، 2000) للتمثيل المعرفي ونظرية كاسيدي للصمود الاكاديمي كما استعرضت مجموعه من الدراسات السابقة التي اجريت على متغيرين اجريت الدراسة في مادة المنهج والكتاب المدرسي واستمرت خلال الفصل الدراسي الثاني اعتمدت الباحثه فيها على اداتين الاولى مقياس التمثيل المعرفي وتم بناء المقياس من قبل الباحثة وتضمن 27 فقرة اما الاداة الثانية كانت مقياس الصمود الاكاديمي وتبنت الباحثة مقياس الصمود الاكاديمي لكاسدي Cassidy,2016)) والمعرب للبيئة العراقية من قبل (علي ،2022) وهو مقياس مكون من (30) فقره تحققت الباحثة من الخصائص السايكومترية للبحث باستخراج صدق والثبات للمقياسين .اظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في كل من مقياس التمثيل المعرفي والصمود الاكاديمي .
صاغت الباحثة مجموعه من التوصيات ومنها
- اعتماد طريقة المناقشة النشطة كطريقة تدريس للمناهج الدراسية الجامعية لما لها من الأثر الايجابي على تنظيم وتعديل البنى المعرفية للطلبة
- اجراء الدورات التدريبية والمحاضرات التي يتم من خلالها استعراض الاستراتيجيات وطرائق التدريس الحديثة مما يسهم في تطوير الواقع التعليمي للمؤسسة الجامعية
كما انها اوصت بمجموعه من المقترحات ومنها
- اجراء دراسات مماثلة باستخدام استراتيجية جديدة للتعلم النشط مثل استراتيجية s.n.i.p واستراتيجية الحلقة الكرسي الساخن وغيرها من الاستراتيجيات التي تحفز المتعلم
- اجراء دراسات اخرى استراتيجية المناقشة النشطة وأثرها في الكفاءة الذاتية المدركة.

يتناول هذا البحث تطور العلاقات الشيشانية–الروسية في مرحلة ما بعد تفكك الاتحاد السوفيتي، مع التركيز على الحربين الشيشانيتين الأولى (1994–1997) والثانية (1999–2009) يبرز البحث الأهمية الجيوسياسية والاقتصادية للشيشان في الاستراتيجية الروسية، ولا سيما موقعها في القوقاز ومرور خطوط الطاقة عبرها كما يحلل أسباب اندلاع الصراع، بما في ذلك النزعة الانفصالية الشيشانية، وهواجس الأمن القومي الروسي، والعوامل الداخلية في موسكو يوضح البحث طبيعة العمليات العسكرية الروسية وآثارها الإنسانية والاقتصادية الواسعة على المجتمع الشيشاني ويناقش دور القيادات الشيشانية وتحوّل أساليب المقاومة من الحرب النظامية إلى حرب العصابات كما يتناول تفاعل المجتمع الدولي، خاصة بعد أحداث 11 أيلول 2001، وإعادة تأطير الصراع ضمن خطاب "مكافحة الإرهاب" ويخلص البحث إلى أن الصراع كان نتاج تداخل معقد بين العوامل المحلية والإقليمية والدولية. ، وتأتي اهمية البحث لتسليط الضوء على أحد أعقد الصراعات في فضاء ما بعد الاتحاد السوفيتي و توضيح العلاقة بين الحركات الانفصالية وسياسات القوة لدى الدول الكبرى. ، وبيان أثر الصراعات المسلحة على البنية الاجتماعية والاقتصادية والإنسانية، وإغناء الدراسات العربية في مجال الصراعات الدولية والإقليمية المعاصرة. ، ويهدف الى تحليل جذور الصراع الشيشاني–الروسي وأسبابه التاريخية والسياسية ، ودور الولايات المتحدة الامريكية في تلك الحرب .