Abstract
This Research examines language correction methodologies in Iraq from a linguistic perspective that balances the requirements of prescriptive norms aimed at preserving the Arabic language in institutional discourse with the principles of linguistic description that analyze language phenomena as they appear in actual usage without undermining the vitality of the language. The study is based on the hypothesis that many commonly practiced correction methods tend toward a traditional pedagogical model that excessively broadens the concept of “error,” to the extent that it may confuse structural errors with stylistic or pragmatic variation. This, in turn,
affects the quality of texts produced within educational, administrative, and media institutions.
affects the quality of texts produced within educational, administrative, and media institutions.
Keywords
curriculum
Error Correction.
Keywords: Linguistic approach
Language Correction
Abstract
يتناول هذا البحث مناهج التصحيح اللغوي في العراق من منظور لسانيّ يوازن بين المقتضيات المعيارية التي تروم صيانة العربية في الخطاب المؤسسي، وبين مقتضيات الوصف اللساني الذي يقرأ الظواهر كما تتجلى في الاستعمال من دون مصادرة لحيوية اللغة. وينطلق البحث من فرضية مفادها أنّ كثيرًا من ممارسات التصحيح المتداولة تميل إلى نموذجٍ مدرسيّ يوسّع مفهوم “الخطأ”, اتساعًا قد يخلط بين الخطأ البنيوي وبين التنوع الأسلوبي أو التداولي، وهو ما ينعكس على جودة النصوص في مؤسسات التعليم والإدارة والإعلام.
Keywords
الكلمات المفتاحية : المقاربة اللسانية ، التصحيح اللغوي، مناهج ، تحليل الأخطاء