Journal of Tikrit University for Humanities

يتناول البحث نماذج من آليات تجديد الخطاب الدعوي في مواجهة الموجة الالحادية المعاصرة، وذلك لأنّ الخطاب الدعوي يشهد قصورا في مواجهة الالحاد المعاصر الذي غزا مجتمعاتنا؛ ولذا كان لابدّ من آليات التجديد في الخطاب الدعوي من خلال الدعوة الى تبني النموذج والأسلوب القرآني من خلال جعل القرآن المصدر الأساس في الدعوة الى الحق، وحسن البلاغ، وتنوع أساليب الخطاب، ومخاطبة الإنسان وروحه وجوارحه وقلبه وحواسه، وكذلك يتناول البحث تجديد وتطوير أسلوب الخطاب العقدي وفق تطورات العصر وقضاياه التي تحتاج الى الموعظة والحكمة الحسنة، والانتقال بالخطاب من العفوية والتقليد الى الاحتراف في صدّ هذه الهجمة، كما يتناول البحث أيضا الاستفادة من العلوم المعاصرة والوسائل الحديثة التي يحتاجها الداعية في إبراز الجوانب الايجابية للمنهج الاسلامي في التصدي لكل الانحرافات التشوهات التي يريد البعض إثارتها تجاه الإسلام، ويتناول البحث أيضا الإعداد وتأهيل الطاقات البشرية المتخصصة في المجال الإعلامي فكرياً وعلمياً وخلقياً ومهنياً، والتصدّي لهذه الموجة بكل الوسائل المتاحة، سواء بالفضائيات أو الإذاعات أو الأنترنت، وبالأنماط الفكرية أو الفنية أو الأدبية، وكذلك تخصيص مراكز للدعاة والمدارس الدعوية والمعاهد لتأهيل المفكرين والدعاة القادرين على صدّ الموجات الالحادية على العالم الاسلامي، وأخيرا يتناول البحث أهم النتائج التي توصل إليها الباحث.

لقد بات إصلاح منظومة التربية و التعليم من القضايا الرئيسية التي تؤرق بال المسؤولين الحكوميين في شتى أنحاء العالم إيمانا منهم بأن تكوين الرأسمال البشري يعد الدعامة الأساسية لكل نهضة، والمنهج النبوي صالح لكل زمان ومكان لمرونه قواعده وشمولية مقاصده ، وشرف ونبل وسائله ؛لأنه يهدف الى بناء الأنسان روحياً ونفسياً وعقلياً وجسدياً ، وقد خطه الموضوع الموسوم: (المنهج النبوي التربوي وأثره في إرساء قواعد جودة التربية والتعليم ) المبحث الأول : التعريف بمفهوم المصطلحات الآتية( المنهج ، التربية ، الجودة).اما المبحث الثاني :1-التربية على القدوة الحسنة. 2-التربية بالحفاوة والترحيب وحسن الاستقبال . 3-التربية بالرفق والرحمة وحسن التأني. 4- التربية بالثناء والتشجيع.5-التربية بالتدرج ومراعاة الحال. 6- التربية بالأحداث المجتمعية . 7- التربية بالتواضع وإزالة الحواجز. 8-التربية بالإقناع. اما اهم النتائج كانت كالاتي: التربية بالقدوة الحسنة قدوة هي أفضل وسائل التربية على الإطلاق، لذلك انتهج الرسول (صلى الله عليه وسلم) ان يكون قدوة في كل شيء حسن ليمثله من حوله فكان خلقه القران ، فإذا استخدم المعلم او اي مربي مبدأ التشجيع والثناء بين صفوف الطلبة يكسبهم ويحبونه , لقد كان من اعجاز النبوة أن يكون أي حدث يمر على النبي –صلى الله عليه وسلم-يستفيد منه أي إفادة في تربية من حوله ليترسخ ذلك في افكارهم ويتعلموا الفراسة من تعاقب الأحداث؛ وهكذا ينبغي لنا في تربية المتعلمين لأعمال العقل ومعرفة الفوائد من الأحداث وتجنب الشرور فيصبح المسلم ذكيا فطنا في عاقب الايام

الأسرة : هي الدرع الحصين، وأهل الرجل وعشيرته، ويطلق على الجماعة يربطها أمر مشترك , وهي الوحدة الأولى للمجتمع التي تكون العلاقات فيها في الغالب مباشرة ويتم داخلها تنشئة الفرد ويكتسب فيها الكثير من المعارف والمهارات والميول واتجاهاته في الحياة ويجد فيها أمنه وسكنه , ولقد عنى ديننا الحنيف بإعداد الاسرة وتهيئتها بشكل صحيح ، وفق نظام متقن للأسرة من صنع العليم الخبير الذى يعلم خفايا الأمور قبل ظواهرها، فهو خالق الإنسان ويعلم أسراره وخصائصه، وإذا كانت الأسرة أساس المجتمع، فإنَّ الزواج هو الأساس الأول الذي تتكون به الأسرة، ومن عناية الله وتكريمه للإنسان لم يجعله كغيره من المخلوقات يدع غرائزه تنطلق دون وعي ، بل وضع له النظام الملائم الذي يحفظ نسله وكرامته ، كل ذلك لأنها المرتكز الاساسي في تكوين شخصية الفرد وتوجهاته العقدية وبناء القدرات الفكرية والمعرفية لديه من خلال التنشئة الأسرية وهي عملية تعلم وتعليم وتربية.

الحمد لله رب العالمين ، والصلاة والسلام على أشرف الأنبياء والمرسلين ، وعلى آلهِ وأصحابهِ أجمعين ... وبعدُ :
فإن علم القراءات من أول العلوم التي تلقاها الصحابة  عن النبي محمد  ، وكان النبي  يقرأ بلهجات الأمصار المختلفة ، وقد نقلت عنه تلك القراءات بالتواتر المستفيض ، وكان الصحابة  لا يختلفون في حرف إلاّ جعلوا الرسول  حَكَماً بينهم ، ومن ذلك ما سمع عمر بن الخطاب  أنه قال : سمعت هشام بن حكيم بن حزام، يقرأ سورة الفرقان على غير ما أقرؤها، وكان رسول الله  أقرأنيها، وكدت أن أعجل عليه، ثم أمهلته حتى انصرف، ثم لببته بردائه، فجئت به رسول الله  ، فقلت: إني سمعت هذا يقرأ على غير ما أقرأتنيها، فقال لي: «أرسله»، ثم قال له: «اقرأ»، فقرأ، قال: «هكذا أنزلت»، ثم قال لي: «اقرأ»، فقرأت، فقال: «هكذا أنزلت إن القرآن أنزل على سبعة أحرف، فاقرءوا منه ما تيسر»( ) ، مما يؤكد أن تنوّع القراءات هو تنوّع تيسير وسهولة على الأمصار وبلهجاتها ، مما جعله مناسباً لكل الأعصار والأمصار ، وقد عَنِيَ بها النَقَلَةُ في جميع الطبقات روايةً ودراية ، وقد جعلت بحثي هذا بعد توفيق الله تعالى بعنوان ( القراءات القرآنية في تفسير( جامع البيان عن تأويل آي القرآن) للأمام الطبري (310ه) ومواكبتها للعصور – سورة الفاتحة إنموذجاً) ، لغرض المشاركة في المؤتمر الدولي العاشر ، وقد قسمت بحثي هذا الى مبحثين تناولت فيهما آيات السورة السبعة المباركات ، وما ورد فيها من أقوال تفسيرية ومن قراءات قرآنية ، وقد بينت ما استطعت مدى ملائمة السورة لكل الاعصار والأمصار ، وأنها سهلة ويسيرة بكل لهجات العرب ، فإن أصبت فمن توفيق الله تعالى ، وإن قَصَّرت فمن نفسي ومن الشيطان ، وحسبي أَنَهُ فعل البشر ، وأسأل الله تعالى أن يجعل هذا العمل خالصاً لوجهه تعالى والحمد لله رب العالمين .

يتناول البحث الموسوم (سورة الشمس -دراسة تفسيرية-) سورة من سور القرآن الكريم , وهذه السورة رغم قلة عدد آياتها إلا أنها عظيمة في معانيها وألفاظها شأنها شأن باقي سور القرآن الكريم , وقسم البحث إلى ثلاثة مباحث , المبحث الأول يتضمن مطلبين : الأول تناول اسم السورة ومكان نزولها وفضلها , وتناول المطلب الثاني مناسبتها لما قبلها , والمبحث الثاني فيه ثلاثة مطالب , الأول في ظلال السورة , والثاني المعنى العام للسورة والثالث معاني المفردات , وتضمن المبحث الثالث ثلاثة مطالب , الأول بلاغتها , والثاني إعرابها , والثالث القراءات القرآنية , ثم الخاتمة والمصادر والمراجع

هذه الدراسة انّما هي خطوة اخرى في مسيرة الدراسات القرآنية التي تهدف الى بيان أهميّة الامن الصحي الوقائي ووسائل تحقيقه في ضوء القرآن الكريم.لذلك جاءت تحت عنوان (الأمن الصحي الوقائي مفهومه ـ أهميته ـ وسائل تحقيقه وفق المنظور القرآني ) مسترشداً على ذلك بتتبع واستقصاء الآيات القرآنية التي تدعوا الانسان الى تحقيق عملية الأمن الصحي الوقائي، عسى أن يكون خير مُعينٍ للإنسانية جمعاء ليُخرجها من أزمتها وليبصّرها بكيفية تحقيق مهمة الاستخلاف في الارض, واعادة أعمارها واقامة شرع الله تعالى فيها .

الحمد لله رب العالمين, والصلاة والسلام على سيدنا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين.. أما بعد:
فإن الله تعالى أرسل رسوله محمدا صلى الله عليه وسلم رحمة للعالمين بشيرا ونذيرا, وأنزل عليه كتابه المبين, الذي يحمل النور والهداية لكل من اتبعه وجعله إماما له.
وإذا كان القرآن الكريم كتاب هداية للبشرية وإصلاح شؤونهم, من ذلك إصلاح الأسرة التي هي نواة المجتمع. كان لابد من الرجوع إليه لحل المشكلات وحل المعضلات والنزاعات فيها. وبما أن العنف الأسري من المشكلات التي تواجهها بعض الأسر, ولابد من إيجاد الحلول لها, كان الأجدر بنا البحث عن العلاج لها في القرآن الكريم.
ومن خلال هذا البحث المتواضع المعنون (معالجات قرآنية للحد من العنف الأسري) تطرقت إلى العلاج القرآني للحد من العنف بين أفراد الأسرة, حيث أن في القرآن الكريم أحكاما وتوجيهات وإشارات لحل المشكلات والنزاعات الأسرية. ويشتمل البحث على مقدمة وأربعة مباحث وخاتمة:
المبحث الأول: مفهوم العنف الأسري وأنواعه, والمبحث الثاني: أسباب العنف الأسري, والمبحث الثالث: آثار العنف الأسري, والمبحث الرابع: العلاج القرآني للعنف الأسري.
وصلى الله على حبيبنا محمد وعلى آله وصحبه وسلم

الاستشراق من أهم معاول اعداء الاسلام الهدامة، وقد ظهرت أصوله منذ ابتداء الفتن في هذه الأمة ولا غرابة في ذلك فالغربيون من اعداء الاسلام هذا دأبهم ؛ ولكن أن يدعو بدعوتهم ويروج لشبهاتهم من ينتمي للإسلام ! فهذا أمرٌ أطم نكاية في ديننا الاسلامي ، لقد ظهر في الآونة الأخيرة على مواقع الانترنت فديوهات لمن انتسب الى المستشرقين الدكتور المصري (احمد عبده ماهر) وهو مستشار قانوني ومفكر اسلامي وضابط سابق في المخابرات المصرية, أثار العديد من الشبهات في وقتنا المعاصر ومن بين شبهاته التي يروج لها إنكار عذاب القبر وهو نسجٌ على منوال من سبقه من أهل الهوى والبدع، فهو لم يأت بجديد لكن الذي احدثه في الأمر أسلوبه الذي يعرض فيه شبهته ليقنع به العوام من المسلمين

لقد قدم الباحثون قديماً وحديثاً عناية فائقة بالحضارة الاسلامية، حيث يمكن تقسيم جهودهم إلى قسمين : قسم اهتم ((بمفهوم الحضارة الاسلامية )) من خلال بيان نشاة الحضارة واهميتها واسبابها وانواعها ، وقسم اهتم بكيفية الحفاظ على الحضارة الاسلامية وما هي المخاطر التي تحوم حولها وكيفة الوصول الى رد الشبهات وحمايتها ، من خلال إيجاد نصوص تساهم في صياغة فقراتها الدستورية التي تكون مستوحاة من الشريعة الاسلامية .

مع خطوات التغيير المتسارعة التي يشهدها العالم في كل مناحي الحياة، فما عادت القيم المجتمعية التي كانت تسود الحياة كما كانت، بل صارت توصم بالتخلف من قبل الكثير من أبناء الجيل الجديد، وقناعات الجيل الجديد واهتماماتهم سميت عند الكبار تفلت وانحراف.
يضاف إلى ما سبق الواقع السياسي والاقتصادي الذي فرض على المجتمع وجود أعداد هائلة من العاطلين عن العمل لأسباب خاصة أو عامة أدت إلى انهيارات مجتمعية وأصاب المرأة ما أصابها من تغييرات في مهماتها، وتعرضت المرأة لثقافة التغريب فارتقت في مواقع وانهارت في أخرى. وتزعزعت مسؤولية الرجال وقوامتهم، فسبب التنازع الأسري الذي يهدد بتداعي البنيان المجتمعي الكبير

يهدف البحث بيان اهمية المصلحة في التشريع الاسلامي والنظر في مناسبتها في ضوء مقاصد الشريعة إذ ان نفعها يعود لعموم الامة كما ان المصلحة راعت الأعراف واهتمت به ونبهت على خطورة المآلات ايضاً . إذ لا تقوم المصالح على اساس التلذذ وسوء التدبير العقلي والنظري وليس فيها ايضا تعطيل للمصالح الانسانية في الدنيا والاخرة بل تقريرها ، فكانت دراستي بيان تطبيق المصالح المنطوية تحت الاعراف والنظر في المآلات بما يحقق نفع الامة الاسلامية .

لا يخفى على كل ذي لب ما لمهنة الطب من فضل على الناس , اذ فيها قوام الابدان وشفاء الاسقام وتخفيف الالام , لذلك تعد مهنة الطب اعلى مهنة انسانية وادق علم يدرس , ذلك ان الطب يتعامل مع جسم الانسان , واي خطأ قد يؤدي الى موت الانسان او تلف عضو منه , ومهنة الطب كونها انسانية واخلاقية فهي ايضا ذات جدوى اقتصادي كبير , لذلك قد يستغلها ضعاف النفوس ويعمل فيها من ليس اهلا لها , لذلك فان الفقه الاسلامي الذي حكم البشرية عشرات العقود من السنين لم يترك هذه المهنة دون احكام تبين الحلال فيها والحرام , ومن ضمن هذه الاحكام هي مسؤولية الطبيب الفقهية :
يجب على الطبيب ان يخصص قسما من وقته لتعلم فقه مهنتهم وعليهم ان يعرفوا مسؤوليتهم الشرعية حتى لا يقعوا في المحظورات ويبتعدوا عن الشبهات . ان الفقه الاسلامي جعل للطبيب الماهر حصانة اذا اخطأ حتى لا يتردد في اجراء العمليات الجراحية للمرضى , كما حجر على الطبيب الجاهل او غير المختص ان يتجرأ على ارواح الناس فمنعه من تطبيب المرضى والزمه الدية والقصاص . ان مسؤولية الطبيب قد تكون اخلاقية فتتعلق بتدين الشخص واخلاقه , واما ان تكون عملية فتتعلق بفعله وتترتب عليها الاحكام الفقهية الخاصة بكل منها.

من اهم كتاب القرن الخامس الهجري الحسن بن عبدالصمد بن ابي الشخباء ابو علي العسقلاني مات مقتولاً في سجن بمدينة القاهرة سنة اثنتين وثمانين واربعمائة، كان فارساً من فرسان النثر في الخطب والرسائل المحبرة، وهو احد البلغاء الفصحاء الشعراء إذ ذكر ياقوت الحموي في معجم الادباء ان اكثر رسائله اخوانيات وجهها الى اصدقائه ومنهم امراء ووزراء زمانه وله ديوان رسائل مفقود.

يعد النقد التاريخي من الأمور الضرورية في وقتنا الحاضر, وذلك لأن كتب التاريخ الإسلامي احتوت على الكثير من الوهم والغلط والكذب والتدليس, لذا تقع على المؤرخ الناقد مسؤولية جسيمة وبالغة الأهمية في نقد الروايات التاريخية وتمحيصها وتنقيتها من الشوائب التي علقت بها، وذلك باستعمال الطرق والأليات والمعايير والضوابط لمعرفة صحيحها من عدمه، ومن تلك الطرق استعمال (التواريخ) لنقد الروايات التاريخية من أجل الوصول إلى الحقيقة .أظهرت الدراسة وجود كذابين محترفين وراء عملية تشويه التاريخ الإسلامي وأكدت الدراسة إلى أن من يتصدى لعملية النقد التاريخي يجب أن تتوفر فيه عدد من الشروط والصفات التي تؤهله للقيام بهذه المهمة, كشفت الدراسة بطلان وكذب الكثير من الروايات التاريخية من خلال التواريخ معياراً للنقد التاريخي.

عرف عن الشعب الفرنسي رغبته الكبيرة في اظهار كل ما هو جديد ومبتكر في مجالي الاعمار والادب وقد تزامن ذلك مع وجود شخصية لويس الرابع عشر فقد عرف عنه شغفه في اظهار مملكته بأبهى صورة في جميع المجالات ولاسيما العمرانية والفنية، لذلك تم اختيار عنوان البحث بـــــ " الحركة العمرانية والفنية في فرنسا على عهد لويس الرابع عشر 1661-1715" . وتم تقسيمه على ثلاثة محاور ناقش المحور الأول القصور والحدائق العامة، اما المحور الثاني فدرس فنون الأثاث والمقاعد في عهد الملك لويس الرابع عشر، في حين وضح المحور الثالث تطور الحياة الفنية مرحلة استلام العرش .

هدف البحث الى معرفة واقع الشراكة بين المدرسة والمجتمع المحلي بالاعتماد على مشروع بناء القدرات ، وهو مشروع ممول من الاتحاد الاوربي ويهدف الى تحسين جودة التعليم ومساواة الفرص في التعلم ويتم تنفيذه في العراق للمرحلتين الابتدائية والثانوية من قبل المجلس الثقافي البريطاني بالشراكة مع وزارة التربية ووزارة العمل والشؤون الاجتماعية ووزارة التخطيط في المركز واقليم كردستان للفترة من شباط 2017-مايس 2020، اعتمد الباحث المنهج الوصفي ، تكونت عينة البحث من (80) مدرساً ومدرسة ، و ( 80) طالبا وطالبة ، و (60 ) ولي امر تم اختيارهم عشوائياً من مجتمع البحث في قضاء بعقوبة التابع الى محافظة ديالى / العراق ولتحقيق هدف البحث اعتمد الباحث على الاستبانات التي تضمنها مشروع بناء القدرات الممول من الاتحاد الاوربي .اظهرت نتائج البحث ان واقع الشركة بين المدرسة والمجتمع المحلي كان في مستوى (جيد جدا) ، اذ بلغت نسبته (80%) ، واوصى الباحث بضرورة تفعيل الشراكة بين المدرسة والمجتمع المحلي لتحسين قدرات الطلبة المختلفة ، وهناك توصيات اخر.

يهدف البحث للتعرف على أثر استراتيجية اليد المفكرة في اكتساب المفاهيم الاسلامية عند طلاب الصف الرابع الاعدادي وتنمية تفكيرهم العلمي، ولتحقيق هدفا البحث، اتبع الباحثان إجراءات المنهج التجريبي، إذ اعد الباحثان خططاً تدريسية على وفق استراتيجية اليد المفكرة، بعد ان تأكد الباحثان من صلاحيتها بعرضها على مجموعة من الخبراء والمحكمين، أعدَّ الباحثان اختباراً لاكتساب المفاهيم الاسلامية واختباراً للتفكير العلمي، بعد ان تأكدا من صدقهما وثباتهما، استعمل الباحثان الوسائل الإحصائية الآتية: (الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعادلة معمل الفا كرونباخ)، وبعد تحليل النتائج إحصائياً توصل الباحثان إلى فاعلية استراتيجية اليد المفكرة في اكتساب المفاهيم الإسلامية وتنمية التفكير العلمي، وعن طريق النتائج التي توصَّل إليها الباحثان، تم تقديم عدداً من التوصيات والمقترحات.

يهدف البحث الى معرفة فاعلية أًنموذج شوارتز على:-
• تحصيل طلبة الصف الاول المتوسط في دراسة الرياضيات.
• مهارات التفكير التوليدي عند طلبة الصف الاول المتوسط في دراسة الرياضيات.
بلغت عينة البحث (62) طالباً توزعوا بالتساوي الى مجموعتين التجريبية والضابطة وتم تكافؤ طلبة مجموعتي البحث إحصائيا وهذه المتغيرات(العمر، والمعدل العام و المعرفة السابقة من السنة الماضية، التفكير التوليدي، الذكاء).
تم صياغة (115) هدفاً سلوكياً وفق تصنيف بلوم في المجال المعرفي للمستويات (التذكر، والفهم، والتطبيق)،تم اعداد اختبار تحصيلي من (30) فقرة نوع اختيار من متعدد، وتم إعداد اختبار تفكير توليدي تكون من (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد ،وتم لاختبارين الصدق والثبات وبينت النتائج: وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى(0.05) بين متوسط اجابة المجموعتين في الاختبار التحصيلي واختبار التفكير التوليدي ولصالح المجموعة التجريبية

هدف البحث الحالي الى التحقق من فاعلية استراتيجية مقترحة على وفق برنامج مفاتيح التفكير العشرين في تحصيل طلاب الصف الخامس الادبي وتنمية تفكيرهم التأملي ولتحقيق هدف البحث، صاغ الباحث ثلاث فرضيات صفرية كما اختار المنهج التجريبي وبتصميم تجريبي ذو المجموعتين المتكافئتين في الاختبار القبلي والبعدي للتفكير التأملي، واختبار التحصيل، طبقت التجربة في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2018-2019 حيث تكونت عينة البحث من (64) طالبًا، بواقع (31) للمجموعة التجريبية، و (33) للمجموعة الضابطة، وقد اختيرت مجموعتا البحث عشوائياً وكوفئت بالمتغيرات الآتية (العمر الزمني، الذكاء، تحصيل سابق، المستوى الدراسي للوالدين، اختبار التفكير التأملي القبلي)، وأعد الباحث (100) هدفاً سلوكياً، وفي ضوء الأهداف أعد الباحث الخطط التدريسية اللازمة لمجموعتي البحث، وتم عرضها على الخبراء والمختصين للتأكد من صلاحيتها وصدقها الظاهري، وأعد الباحث أداتا البحث اختبار التحصيل وتألف من (40) فقرة موضوعية و بأربعة بدائل، كما أعد الباحث اختبار التفكير التأملي وتألف من (20) فقرة موزعة على مهارات التفكير التأملي ، وبعد استعمال الحقيبة الاحصائية(SPSS) ظهرت نتائج البحث لصالح المجموعة التجريبية في التحصيل وتنمية التفكير.

يهدف هذا البحث للتعرف على (فاعلية برنامج تعليمي قائم على نظرية المخططات العقلية في تحصيل مادة طرائق التدريس العامة وتنمية عادات العقل المنتج عند طلبة كلية التربية الاساسية) ولتحقيق هدفا البحث استعمل الباحثان المنهجين الوصفي والتجريبي ذات الضبط الجزئي ، تكونت عينة البحث من (80) طالباً وطالبة من قسم معلم الصفوف الاولى في كلية التربية الاساسية - جامعة سومر ، وبلغ عدد طلبة المجموعة التجريبية (40) طالباً وطالبة الذين درسوا بالبرنامج التعليمي القائم على نظرية المخططات العقلية، وبلغ عدد طلبة المجموعة الضابطة (40) طالبا وطالبة درسوا بالبرنامج التقليدي ، كافأ الباحثان في المتغيرات الآتية ( العمر- والذكاء - المعرفة السابقة - التطبيق القلبي لمقياس عادات العقل المنتج)، اعد الباحثان برنامجاً تعليمياً قائماً على نظرية المخططات العقلية، واعد الباحثان اداتان لبحثهم ، كانت الاداة الأولى اختباراً تحصيلياً تكون من (42) فقرة نوع اختيار من متعدد، ، اما الأداة الثانية هي مقياس عادات العقل المنتج وتكون من (32) فقرة ذات خمسة بدائل ، وأظهرت نتائج البحث تفوق المجموعة التجريبية التي درست على وفق البرنامج التعليمي القائم على نظرية المخططات العقلية على طلبة المجموعة الضابطة التي درست على وفق البرنامج التقليدي في تحصيل لمادة طرائق التدريس العامة وعادات العقل المنتج.

يهدف البحث الحالي الى التعرف على :
1- مستوى ادمان الانترنت لدى طلبة المرحلة الثانوية .
2- مستوى التسرب الدراسي لدى طلبة المرحلة الثانوية .
3- العلاقة بين ادمان الانترنت و التسرب الدراسي لدى طلبة المرحلة الثانوية .
اعتمد الباحثون في اختيار عينة بحثهم على الطريقة الطبقية العشوائية ولتحقيق اهداف البحث قام الباحثون باختيار (450) طالبا وطالبة من طلبة المرحلة الثانوية في قضاء البغدادي التابعة لمحافظة الانبار , وقد تبنى الباحثون مقياس ادمان الانترنت الذي اعدته (بشرى اسماعيل ارنؤط , 2007 ) ويحتوي على (60) فقرة, ومقياس التسرب الدراسي الذي أعده " (الغانمي، 2017 ) المكون من (30) فقرة , وبعد استخراج الخصائص القياسية للمقياسين (الصدق والثبات) قام الباحثون بتطبيق المقياسين على عينة البحث الاساسية , ثم حللت البيانات الاحصائية بالاستعانة ببرنامج الحقيبة الاحصائية للعلوم الاجتماعية في معالجة البيانات (SPSS).
وتوصل البحث الى النتائج الاتية :
1-ان عينة البحث من طلبة الثانوية لديهم مستوى متوسط من ادمان الانترنت .
2-ان عينة البحث من طلبة الثانوية لديهم مستوى متوسط من التسرب دراسي .
3-توجد علاقة ارتباطية طردية موجبة دالة احصائياً بين ادمان الانترنت والتسرب الدراسي اي كلما زاد ادمان الانترنت زاد التسرب الدراسي وبالعكس للعينة ككل .
وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحثون بعدد من التوصيات والمقترحات

هدف البحث الى توظيف استراتيجية الصف المعكوس في تخفيف العبء المعرفي عند طلاب الصف الثالث المتوسط المسائي في حل المسائل الفيزيائية ، وتكونت عينته من (72) طالباً من طلاب الصف الثالث المتوسط للدراسة المسائية تم اختيارهم قصدياً من ثانوية تلكيف المسائية للبنين للعام الدراسي (2019 – 2020) ثم وزعوا بالأسلوب العشوائي البسيط الى مجموعتين متكافئتين بالعدد وفي بعض المتغيرات الاولى تجريبية تدرب افرادها على حل المسألة الفيزيائية باستراتيجية الصف المعكوس في حين تدرب افراد المجموعة الضابطة على المسائل نفسها بالطريقة الاعتيادية ، ولتحقيق هدف البحث اعد الباحثان اختباراً معرفياً لقياس قدرة افراد عينة البحث على حل المسائل الفيزيائية وتكون من ( 5 ) فقرات مقاليه محددة الاجابة واتسم بالصدق والثبات والخصائص السايكومترية . بعد ذلك طبق الباحث الثاني ( كونه مدرس في هذه الثانوية ) تجربة البحث بنفسه مع المجموعتين التجريبية والضابطة في بداية الفصل الدراســــــي الاول اعتبـــــاراً من ( 20 /10 /2019 ) واستمرت الـــى ( 26 / 12 / 2019 ) ، وفي نهاية التجربة طبق الباحثان الاختبار ثم حللا البيانات احصائياً باستخدام الاختبار الزائي للنسب لعينتين مستقلتين ودلت النتيجة الى :

لقد هدف البحث الى التعرف على:
1- مستوى طلبة المرحلة الإعدادية في قدرتهم على حل المشكلات .
2- الفروق المعنوية بين الطلبة الموهوبين و العاديين في قدرتهم على حل المشكلات .
3- الفروق المعنوية بين الطلبة الموهوبين و العاديين في قدرتهم على حل المشكلات بحسب متغيري النوع الاجتماعي و المرحلة الدراسية .
و تحدد البحث بطلبة المرحلة الإعدادية (الموهوبين والعاديين – البنات و البنين) للسنة الدراسية (2017 – 2018) .
لقد بنيت أداة لحل المشكلات متكونة من (38) فقرة بعد إتمام الإجراءات السايكومترية عليها . لقد تم استخدام الصدق الظاهري للتأكد من صلاحية فقرات ، و التجزئة النصفية للتأكد من ثبات أداة البحث .
اعتمد البحث على المنهج الوصفي المقارن ، وطبقت الأداة على عينة متكونة من (136) طالب و طالبة من الموهوبين والعاديين . وقد استخدمت الحقيبة الإحصائية ( SPSS) لتحليل بيانات البحث.
وأهم نتائج البحث:
1- إن مستوى الطلبة – بشكل عام - على حل المشكلات في مستوى دون المتوسط .
2- توجد فروق دالة إحصائياً في المجموع لعينة البحث (الموهوبين و العاديين ) في قدرتهم على حل المشكلات بحسب متغير
3- لا توجد فروق دالة إحصائياً في درجات كلتا مجموعتي عينة البحث (الموهوبين و العاديين ) في قدرتهم على حل المشكلات بحسب متغير النوع الاجتماعي .
4- لا توجد فروق دالة إحصائياً في درجات كلتا مجموعتي عينة البحث (الموهوبين و العاديين ) في قدرتهم على حل المشكلات بحسب متغير المرحلة الدراسية

إن عدم قدرة الاقتصاد العراقي على توفير فرص عمل جديدة والتي تكون قادرة على استيعاب عدد كبير من الايدي العاطلة عن العمل والداخلين الجدد إلى سوق العمل, حيث تعدّ هذه من أهم التحديات التي تواجه الاقتصاد بشكل عام، هنا يحتاج إلى جهود حثيثة في ظل الطاقات الانتاجية المعطلة في الدولة ، ايضا انعدام الامن يعد من التحديات الكبيرة التي تواجه التشغيل في العراق، وإن الاستثمار من شأنه أن يوفر فرص عمل كبيرة، اضافة إلى إن السياسة التشغيلية في العراق تلاقي العديد من التحديات التي تحول بين تحقيق اهدافها المنشودة، وأن هذه التحديات متعددة منها سياسية ومنها اجتماعية ومنها اقتصادية ، كل هذه التحديات تكون عائق امام هذه السياسة في تحقيق أهدافها، حيث أن قصور الرؤى السياسية و الاقتصادية والاجتماعية في كيفية إدارة الموارد المتاحة والهدر في الثروات والتبديد من أهم التحديات التي تواجه التشغيل، واضافة إلى الصرعات والحروب والديون الخارجية التي طالما وقفت امام تقدم وتطور المجتمع وسببت في التخلف الاقتصادي وتخلف القطاعات الحيوية في المجالات كافة، وتهميش القطاع الخاص جعله جامدا معطلا ولا سيما هذا القطاع له تأثير كبير على الاقتصاد، أن كل هذه التحديات من شأنها أن تؤدي إلى انهيار على كافة الاصعدة.

يهدف البحث التعرف على أثر أنموذج ستيبانز في تنمية الذكاء الطبيعي لدى طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة الجغرافية ولتحقيق هدف البحث وضع الباحث فرضيتن صفريتين , أخضعتا للتجريب ، تكونت عينة البحث من (54) طالب اختارهم الباحث قصدياً من مجتمع البحث موزعين على مجموعتين بواقع (27) طالب لكل مجموعة ، وقد كافأ الباحث بين هاتين المجموعتين في عدد من المتغيرات : العمر الزمني بالأشهر، واختبار الذكاء ، والتحصيل الدراسي للوالدين ، ودرجات الطلاب والمعدل العام في مادة الجغرافية وقد أعد الباحث اختبارا صورياً للذكاء الطبيعي في مادة الجغرافية للصف الخامس الأدبي مكون من (35) فقرة وتم التحقق من صدقه وثباته وبعد تطبيقه على عينة البحث وتحليل النتائج إحصائيا كشفت النتائج عن تفوق المجموعة التجريبية التي تعلمت بإنموذج ستيبانز في الذكاء الطبيعي وفي ضوء النتائج والاستنتاجات قدم الباحث عددا من التوصيات والمقترحات منها : استخدام أنموذج ستيبانز في تدريس مادة الجغرافية في كافة المراحل الدراسية كونه يتناسب مع محتوى المادة العلمية التي يتضمنها المنهج المقرر من وزارة التربية والاهتمام من قبل المعلمين والمدرسين بتنمية الذكاءات المتعددة للطلاب بصورة عامة والذكاء الطبيعي بصورة خاصة كونه نشاطاً عقلياً يساعد على انتقال اثر التعلم إلى حيز التطبيق والحياة اليومية وإجراء دراسة لمعرفة اثر أنموذج ستيبانز في اكتساب المفاهيم الاجتماعية لدى طلاب الصف الأول متوسط وتنمية ذكائهم الطبيعي .