journal of Language Studies

إن البنيات المعرفية تجسد المفاهيم الذهنية وتوجه تفكيرنا حول العالم، فضلاً عن أن المقاربات الدلالية تكشف عن البنيات التصورية الماثلة على تنظيم معنى اللفظة في ضوء الإطار الذي تفهم من خلاله معاني الألفاظ ، ولفهم أبرز النظريات المعرفية والمفاهيم الدلالية لابد الركون والرجوع إلى النموذج المعرفي المتكون من نظرية الأطر التي هي نظرية إدراكية تسعى إلى تجسيد المفاهيم الذهنية المستمدة من البنية اللغوية ، فالأطر هي البنيات العقلية الحافة للمفردات اللغوية التي ترسم مسارات المعنى وتحدد إطاره المجسد في تلك المفردات ، وتترجم عملية التفاعل بين اللغة والذهن البشري في إنشاء المعاني الجديدة والمفاهيم التصورية ، ومن مؤطري هذه النظرية الباحث اللساني الأمريكي (تشارلز فيلمور 1929-2014) الذي كان له حضور قوي في مركز البحث في علم النفس السلوكي، بأبحاثه التركيبية والدلالة المعجمية، وهو من مؤسسي اللسانيات الذهنية والإدراكية بمعية جورج لايكوف وغيره، وكان يلح في أبحاثه على الأهمية الكبرى لعلم الدلالة وقيمته في حركة الظواهر الصرفية والتركيبية .
الكلمات الدالة: الأطر، اللسانيات الإدراكية، الدلالة ، التضمن.

لكل نص أدبي نسق مضمر، لا يظهر للعيان بسهولة بل من خلال التجارب والممارسات النقدية التي تتكون لدى المتلقي، التي من خلالها يتوصل الى النسق الثقافي الذي يحاول الأديب إظهاره بصورة غير مباشرة ، والناقد المبدع والذكي هو الذي يكون صورة عن هذا النسق ، مثل نسق الهوية، التسلط ، السيادة ، إقصاء الآخر وغيرها .هذه الأنساق تتعزز لدى المبدع من خلال تجاربه في بيئته ،وهي خزين اجتماعي وثقافي من عادات وموروث شعبي وعقائدي وتراثي استلهمه من أعراف مجتمعه وتقاليده ، يكشفها لنا من خلال الأنساق الثقافية .
الكلمات الدالة: النسق الثقافي-النقد الثقافي – النسق المضمر -الهوية- السيادة.

الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على سيدنا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين
وبعد:
يُعدّ قاسم أمين (1863م- 1908م) من أبرز المصلحين الاجتماعيين في مصر والعالم العربي, وقد أثارت آراؤه كثيرا من الجدل, منذ بدء دعوته إلى تحرير المرأة سنة 1899م. فضلاً عمّا لاقاه من هجوم وردود أفعال غاضبة ضد دعواته وأفكاره, فقد حاول بأسلوب كتابته التأثير في المجتمع المصري, وإحداث تغييرات جذرية فيه, فكان لابد من توجيه العناية إلى خطابه الحجاجي الإقناعي, واللغة التي شكلت هذا الخطاب .
وتنتمي هذه الخطابات الحجاجية إلى الحجاج الاجتماعي, لأنها تعالج موضوعات اجتماعية خالصة؛ فقد جاء فيها المؤلف بأفكار إصلاحية جديدة مغايرة لعادات المجتمع وتقاليده, ومصادمة لها؛ الأمر الذي جعله يلجأ إلى توظيف الحجج بأنواعها المختلفة ليحظى بالانسجام وتأييد المتلقين
ويتمكن من إقناعهم عقليًا بهذه الأفكار, والتأثير العملي في سلوكهم.
والحجاج الاجتماعي يستوعب ما هو أكثر من قضية المرأة التي ارتبط اسم المؤلف بها
ولاسيما قضايا المجتمع العربي بالعموم والمصري بالخصوص مثل: التربية, والتعليم, والبطالة
والفساد في شتى مجالاته, وغير ذلك من الموضوعات التي عالجها المؤلف.
ومن ابرز الألفاظ التي وردت في بحثنا هي الانفعالات والمبالغة والألفاظ وكذلك المجاز والاستعارة والكناية وغير ذلك ممّا أعطى لمسات حجاجية واضحة ومؤثرة لدى السامع.

هدفت الدراسة إلى التعرف على أبي تمام بين الصنعة والتجديد. وجاءت حماسة أبي تمام لتبرز كوامن النفس تجاه مجتمعها وبيئتها، فجاء هذا البحث ليسلط الضوء على اختيارات أبي تمام لمقطوعات من شعراء عصره في ديوان الحماسة، إلى الوقوف على نسبة الشعر العباسي في الحماسة، من خلال المنهج الوصفي والاستقرائي في تتبع الظاهرة ووصفها وصفا دقيقاً. ولاسيما أن أشعار الحماسة لها قيمة عظمى في تقديم القيم المعنوية والإنسانية، والرفع من شأن الإنسان، وشجاعته، وهو جانب يكتمل مع الجانب الفني عند الشاعر العربي، ليثبت شاعرنا بحماسته على جمع الجمال الفني بالجمال الانساني الذي لا يتوقف ولا ينتهي. مما يوصي الباحث للوقوف على حماسة أبي تمام من قبل الباحثين، كونها نصاً غائبا يحتاج إلى الدراسات المتعددة لكشفه وتجليته. ويوصي الباحث بدراسة الشعر العباسي في المختارات الشعرية الأخرى نحو مختارات البحتري.
الكلمات الدالة: أبو تمام، أدب قديم، اختيارات شعرية، شعر الحماسة، شعر عباسي، صورة فنية.

بحثنا بعنوان (إستاطیقا الصورة الفنیة في أشعار فقي قادر الهموندي) الذي یحاول من منطلق الإستاطیقا أن یحلل الصورة الفنیة في أشعار الشاعر و تفسیرها، و تبین الجمال الذي یجسد الصورة الفنیة. إهتم الشاعر إهتماما کبیرا بالصورة و جعلها طریقة فنیة للتعبیر عما في داخلە و منح أشعارە إستاطیقا عالیا، و في هذا إستفاد من فنون البلاغة و بالأخص التشبیه و الإستعارة و المجاز.
بحثنا یتکون من قسمین: القسم الاول: (تحلیل مفاهیم البحث) یتکون من ثلاثة محاور: المحور الأول: تناول (مفهوم الصورة الفنیة) و فی محور الثاني: تم بیان العلاقة بین الصورة الفنیة و البلاغة، و في محور الثالث: تم بیان (إستاطیقا الصورة الفنیة). القسم الثاني: (إستاطیقا الصورة الفنیة في أشعار الشاعر) یتکون من‌ ثلاثة محاور: المحور الأول: یتکلم عن (الصورة التشائمیة) و المحور الثاني: یتکلم عن (الصورة العشقیة) و المحور الثالث: یتکلم عن (الصورة الطبیعیة) عند الشاعر . و في ختام البحث تم عرض النتائج في عدة نقاط.
الکلمات الدالة : استاطيقا، الجمال، الصورة الفنیة، التشاءوم، العشق، الطبیعة.

تمتد دراسة النساء في الحرب من العصور القديمة حتى العصر الحديث، اذ تسلط الضوء على مساهماتهن الكبيرة كمقاتلات وممرضات وجواسيس ومقاتلات مقاومة وعمال في الجبهة الداخلية. حيث تتحدى تجاربهن المعايير الجنسانية التقليدية والتي تؤدي إلى تغييرات اجتماعية وسياسية دائمة. تهدف الدراسة إلى دراسة الآثار العميقة للحرب على المرأة، وذلك باستخدام رواية وثائقية لتعزيز فهمنا لدور المرأة في الحرب. من خلال استكشاف القصص الحقيقية للمقاتلات الكرديات في سوريا، وتسلط الضوء ايضا على التأثير المتعدد الأوجه للحرب على النساء وأدوارهن التحويلية في الصراع وبناء السلام. من خلال المنظور نسوي، تستكشف الدراسة بنات كوباني بقلم غايل تزيماخ ليمون (2021)، مع التركيز على المعاناة الفريدة التي تعاني منها النساء في الحرب.
الكلمات الدالة: النسوية والعسكرية، الرواية الوثائقية، المقاتلات، المرونة، بنات

يشكل الكلام المزدوج, وهو سمة حاضرة في الخطاب السياسي, تحديات عند ترجمته الى اللغة العربية. ان الهدف الرئيس من هذا البحث هو تقييم ترجمة الكلام المزدوج الى العربية مع مراعات الفروقات الثقافية و اللغوية. جرى تحليل مجموعة من ستة نصوص سياسية أنكليزية و تراجمها وقفا الى اربع استراتيجيات وهي التلطيف اللغوي و لغة متخصصة و الكلام المبهم واللغة المفخمة بغية تحديد حالات الكلام المزدوج. استخدمت استراتيجيات الترجمة على هذه التراجم من اجل تقييم كفاءة الترجمة مثل الترجمة الحرفية و الابدال والتكافؤ والتعديل والتكييف. واشارت النتائج ان عملية ترجمة الكلام المزدوج مهمة دقيقة وعلى المترجم ان يكون ملما بشكل شامل بلغتي المصدر والهدف بالإضافة الى السياق الثقافي الذي استخدم فيه الكلام المزدوج. وتشير نتائج هذا البحث الى ان بعض التراجم لا تراعي الفروقات الثقافية بين النصين و ان استخدام طريقة محايدة في الترجمة او تبني وضع جديد في الترجمة طريقة ناجحة لتفادي مسالة الصعوبات الثقافية. وان استخدام بعض الاستراتيجيات يمكن ان يكشف او يقلل من الكلام المزدوج بالإضافة الى ان هنالك عدة دوافع وراء استخدام الكلام المزدوج في الخطاب السياسي كالسياسية والشخصية والامنية والعسكرية. وتوصي هذه الورقة البحثية الى ان نموذج فيناي و داربلينت اداة فاعلة في فك تشفير الغموض والتموية والتضليل في معنى النص الاصلي.
الكلمات الدالة: الكلام المزدوج، الترجمة، الخطاب السياسي .

تهدف الدراسة إلى تحديد استخدام القناع في شعر ييتس، من خلال إلقاء الضوء على ثلاث قصائد كتبت في الفترة ما بين (1910-1933). استخدم الباحث منهج التحليل الأدبي لتحقيق هدف الدراسة. يتكون البحث من ثلاثة أقسام؛ يحتوي الاول على مقدمة ويلخص التغييرات الشعرية عبر حياة الشاعر، خاصة التأثيرات الاجتماعية والسياسية على نفسيته وأعماله الأدبية. بينما يناقش القسم الثاني استخدام تقنية القناع أو ما يسمى بتقنية الذات - المعاكسة في أحدث قصائد ييتس يستعرض فيه القناع وبعض الآراء التاريخية حوله. وختم القسم الثالث بعدة نقاط منها أن تقنية القناع هي جزء من حياة الشاعر نظرًا لحالته النفسية وكيف تؤثر على حياته الشعرية المتقدمة.
الكلمات المفتاحية : الذات - المعاكسة، الشخصية، السياسة، الرومنسية، الأسلوب.

ان نظرية أفعال الكلام هي واحدة من اهم النظريات في علم اللغة بشكل عام و في علم اللغة التداولي بشكل خاص. يتناول الجزء الاول من البحث مفهوم نظرية أفعال الكلام و تقسيماته التي جاء بها سيرل ويتناول الجزء الثاني منه تحليل البيانات و النتائج التي توصل إليها البحث بالإضافة إلى المصادر المستخدمة في البحث.
تركز الدراسة على افعال الكلام التي جاء بها اوستن و طورها سيرل. تهتم الدراسة بأفعال الكلام المستخدمة في أغاني الاطفال و قد قسمت هذه الافعال الى أفعال رئيسية وهي ما جاء به سيرل و افعال ثانوية و هي التي قدمها فان دايك و تمت الإشارة أيضاً إلى المبادئ التي قدمها غرايس. يتناول البحث اكثر 6 اغاني مشهورة للاطفال و يحللها حسب النظرية المشار إليها.
الكلمات الدالة: علم اللغة التداولية، نظرية افعال الكلام، افعال الكلام الرئيسية، أفعال الكلام الثانوية واغاني الأطفال

تهدف الدراسة إلى تسليط الضوء على الوضع الحالي للغة التركمانية في مدينة أربيل. ولذلك فقد طرحت هذه الدراسة مجموعة من الأسئلة البحثية: هل اللغة التركمانية معرَّضة لخطر الانقراض في أربيل؟ هل لحكومة إقليم كوردستان أي دور في بقاء اللغة التركمانية كلغة أقلية عرقية في أربيل؟ من أجل الحصول على البيانات، فقد تم استخدام استبانة مفتوحة تشمل 60 معلمًا ومدرسًا تركمانيًا في مدارس تركمانية، منها: مدرسة (أتاباج) الابتدائية والثانوية للبنات، ومدرسة (فضولي) الابتدائية والثانوية المختلطة، ومدرسة (أوغوزخان) الابتدائية والثانوية للبنين، ومدرسة (غريبي) الثانوية للبنات، ومدرسة (عماد الدين) الثانوية للبنين، إضافة إلى قسم اللغة التركية في جامعة صلاح الدين/ كلية اللغات. ولتحليل البيانات التي تم الحصول عليها، فقد استخدم الباحث طرق البحث المتنوِّعة التي تشمل كلّا من الأساليب الكمية والنوعية. وخُتمت هذه الدراسة بأنَّ اللغة التركمانية ليست في أي خطر على الإطلاق في مدينة أربيل، بل إنَّ حكومة إقليم كوردستان تمثِّل دوراً كبيراً في بقاء هذه اللغة في مدينة أربيل.
الكلمات الدالة: اللغة التركمانية، تعريفات لغة الأقليات، الأقلية العرقية، ومستقبل لغات الأقليات.

يقدم هذا الملخص استكشافًا شاملاً للعلاقة المعقدة بين اللغة وقوتها الإقناعية في عملين أدبيين متميزين، وهما Ella Minnow Pea لمارك دان، وThe Unbearable Lightness of Being للكاتب ميلان كونديرا. من خلال فحص هذه الروايات من خلال عدسة التأثير اللغوي، تتعمق هذه الدراسة في التأثير العميق للغة على الفكر البشري والسلوك والتواصل بين الأشخاص. في Ella Minnow Pea، يقدم مارك دن قصة بائسة تدور أحداثها في جزيرة نولوب الخيالية، حيث يقدس السكان اللغة، لا سيما في شكل جملة بانجراماتية تشيد ببطلهم الذي سقط، نيفين نولوب. نظرًا لحظر بعض الحروف واحدة تلو الأخرى، تضطر الشخصيات إلى التكيف وإيجاد طرق مبتكرة للتواصل، مما يسلط الضوء على مرونة اللغة وقدرتها على تشكيل القيم المجتمعية وعكسها. في المقابل، يستكشف كتاب "خفة الكائن التي لا تحتمل" بقلم ميلان كونديرا التعقيدات الوجودية للوجود الإنساني من خلال تجارب أربع شخصيات مركزية في تشيكوسلوفاكيا خلال ربيع براغ. يتعمق كونديرا في مفهوم "الخفة" و"الثقل" في الحياة والحب، مستخدمًا اللغة كوسيلة لاستكشاف الأبعاد الفلسفية للوجود. تصبح اللغة أداة للتعبير عن الذات وخداع الذات، مما يوضح الفروق الدقيقة في الإقناع والتواصل في العلاقات الإنسانية.
الكلمات الدالة : اللغة، الإقناع، الاتصال، الأدب، التأثير

الإبداع وعلاقته بكتابة نصوص التقارير يستكشف هذا البحث العلاقة بين الإبداع وكتابة نصوص التقارير لدى طلبة الجامعة دارسي اللغة الإنكليزية لغة أجنبية في جامعة تكريت. تم اعتماد تصميم البحث الكمي لقياس درجة الارتباط بين الإبداع وكتابة نصوص التقارير. باستخدام التحليل ألارتباطي. تم اختيار عينة عشوائية مكونة من 100 طالبًا جامعيًا في المرحلة الثالثة من عينه المجتمع. يتضمن جمع البيانات اختبارين تشخيصيين، الأول لتقييم الإبداع والاختبار التشخيصي الثاني لتقييم كتابة نصوص التقارير. يتم تسجيل الاختبارات بناءً على أنظمة التسجيل المحددة مسبقًا. أظهرت نتائج التحليل ألارتباطي باستخدام معامل الارتباط الشخصي وجود معامل ارتباط بين إبداع طلبة الجامعة العراقيين في اللغة الإنجليزية لغة أجنبية وكتابة نصوص التقارير.
الكلمات الدالة: الارتباط ، الابداع ، كتابة نصوص التقارير

تناقش الدراسة الحالية رواية دنيا ميخائيل وشم الطائر باعتبارها رواية الصدمة التي اعتمدت مفهوم الذاكرة كأحد الكلمات المفتاحية في الدراسات النفسية لنظرية الصدمة. كما وتناقش الدراسة الالية التي عالجت بها الكاتبة تأريخ الاضطهاد والتعذيب المنقوش كالوشم على الجسد التاريخي لذاكرة سنجار ونينوى. وتذهب الدراسة لأبعد من ذلك فتناقش فرضية ان رواية وشم الطائر بتجسيدها لمختلف قصص المعاناة قد عكست مفهوم الذاكرة متعددة الاتجاهات والتي جاء به ميشيل روثبيرغ والذي بدوره اعطى ملامحا لدراسات الصدمة الاستعمارية. نوقشت هذه الفرضيات الى جانب الادبيات التي اعتمدتها الكاتبة لتصور الإبادة الجماعية الدموية التي ارتكبتها قوى داعش الإرهابية ضد المدنيين العراقيين اثناء احتلالهم لنينوى خلال وبعد العام 2014. وعلى هذا الأساس فأن الدراسة تهدف الى الإجابة على التساؤلات الاتية: كيف نسجت ميخائيل نسيجا سرديا اعتمد الصراع الدموي كمواد أولية له ؟ وما هي وظيفة هكذا عمل ادبي؟ اجيبت هذه الأسئلة من خلال الاعتماد على نهج نقدي تفحص مفاهيم الصدمة الاستعمارية بالإشارة الى مضمون وشكل رواية وشم الطائر
الكلمات الدالة: الذاكرة متعددة الاتجاهات، رواية الصدمة، الإبادة الجماعية، الصدمة الاستعمارية، وشم الطائر

من اهم الكتاب الأمريكيين الذين تناولوا موضوع الماضي والحاضر في أعمالهم يوجين أونيل وتنيسي ويليمز. يحاول هذا البحث تحليل فكرة الماضي والحاضر في مسرحية رحلة طويلة في الليل ليوجين أونيل ومسرحية عربة تسمى الرغبة لتنسي ويليمز. قدم الكاتبان نظريتهما المأساوية للعلاقة بين السقوط المأساوي لشخصياتهما وقوة النفس اللاواعية أو مصيرهما العقلي, والنفسي. لقد استخدما الذاكرة كعنصر متكرر في مسرحياتهما الرئيسة. يهدف هذه البحث الى تحليل الذاكرة التي ترمز إلى الماضي وتأثيره على الحاضر في المسرحتين المختارتين. تظهر الشخصيات الرئيسة من خلال الذاكرة وهم يشعرون بأنهم مطاردين بقيود الماضي ، والتي تلقي بظلالها على حياتهم الحالية. نظرا لأن النماذج البشرية تعيش في ظل ظروف غير مناسبة سوآء اكانت سياسية ام اجتماعية أم اقتصادية ، فإنها تغطي واقعها القاسي بذكرى الماضي الجميل.
الكلمات الدالة: الماضي، الحاضر، المشروب، الذاكرة، البؤس، الواقعية

يقال إن استكمال فصول اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية بمواد استماع طبيعية من الواقع يساعد متعلمي اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية على التزود بالمهارات اللازمة وتعدّّّهم للتواصل في الحياة الواقعية. بالإضافة إلى ذلك، تميل هذه المواد إلى زيادة اهتمام المتعلمين وتحفيزهم لتعلم اللغة. تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف وجهة نظر طلبة المرحلة الجامعية الدراسين للغة الإنكليزية كلغة أجنبية فيما يتعلق بأهمية مواد الاستماع الأصيلة لتحسين كفاءتهم اللغوية. وعلاوة على ذلك، فإن الدراسة تسعى استكشاف التحديات المحتملة التي قد يواجهها هؤلاء الطلبة خلال تجربة الاستماع لمواد الاستماع المستمدة من الواقع الانكليزي. ولتحقيق هذه الأهداف، قامت هذه الدراسة بتصميم أداة مختلطة لجمع البيانات كمّية وكيفية باستخدام الاستبيان وأسئلة المقابلة. وشارك في الدراسة 76 طالبا من جامعة التنمية البشرية في مدينة السليمانية. ومن بين هؤلاء، تمت مقابلة 18 متطوعًا لتقديم مزيد من التفاصيل لتأكيد البيانات التي تم جمعها من الاستبيان. كشفت نتائج الاستبيان أن الغالبية العظمى من عينة الدراسة لهم موقف إيجابي تجاه مواد الاستماع في فصول اللغة تعلّم الإنكليزية. وأظهرت النتائج أيضًا أن الطلاب ذوي الكفاءة المنخفضة أبلغوا عن صعوبات، مثل المفردات والعوائق الثقافية أكثر من الطلاب ذوي الكفاءة العالية. أما نتائج المقابلات، فقد دعمت بشكل رئيسي بيانات الاستبيان. يمكن أن نستنتج أن استخدام مواد الاستماع الواقعية يمكن أن تحفـّـز طلبة الجامعة الدارسين للغة الانكليزية كلغة أجنبية ويعزز كفاءتهم اللغوية الشفهية. ولذلك، ينبغي استكمال دروس اللغة الإنكليزية التواصلية في الصف الدراسي للمرحلة الجامعية بمواد استماع طبيعية المحتوى مستمدة الواقع لإعداد الطلاب للتواصل في الحياة الواقعية.
الكلمات الدالة: وجهة نظر، مواد استماع واقعية ، إتقان اللغة، طلبة الجامعة الدارسين للإنكليزية كلغة أجنبية، الصعوبات المحتملة.

ان اهمية اللغة الانكليزية للأغراض الخاصة تزداد بشكل متزايد في مختلف القطاعات ، بما في ذلك المجالات الطبية. على الرغم من أن العديد من الدراسات قد بحثت في فعالية مثل هذه البرامج في سلوكيات الكفاءة الثقافية ونتائج العملاء، فقد استكشفت الأبحاث المحدودة تصورات المهنيين للنماذج التعليمية عبر الثقافات (مثل الوعي الثقافي والكفاءة الثقافية) ومدى تطبيقهم ومنظماتهم في الممارسة العملية. في ضوء هذه الفجوة، هدفت هذه الدراسة إلى التحقيق في وجهات نظر المتخصصين في الرعاية الصحية فيما يتعلق بالرعاية المختصة ثقافيًا، وخبراتهم مع المرضى متعددي الثقافات، ومستويات الكفاءة الثقافية الخاصة بهم ، والدرجة التي يعتقدون أن كفاءاتهم الثقافية تعالج التحديات بين الثقافات. تم جمع بيانات هذه الدراسة من عينة من 56 أخصائي رعاية صحية تابعين لجامعة بغداد في العراق ، تمثل أنظمة صحية مختلفة. تم استخدام استبيان مكون من 19 عنصرًا ، يتكون من أسئلة مفتوحة وعناصر متعددة الخيارات ، لجمع وجهات نظر المشاركين وخبراتهم. تم حساب النسب المئوية لاستجابات الاختيار من متعدد لتحليل ملاحظات المشاركين.
أولى المشاركون في الدراسة القليل من الاهتمام لمبادئ النهج المنهجية بين الثقافات ، مثل الكفاءة الثقافية ، والسلامة الثقافية ، ومعالجة قضايا مثل العنصرية ، واختلالات القوة ، والتحيزات المتأصلة في ثقافة الأغلبية. بالإضافة إلى ذلك ، نادرًا ما تم الاعتراف بالحاجة إلى التأمل الذاتي والوعي بالتحيزات الشخصية. تشير هذه النتائج إلى الحاجة إلى تدخلات تعترف بقيمة المناهج القائمة على الوعي الثقافي مع استكشاف فعالية أكثر شمولاً للكفاءة الثقافية ونهج السلامة.
الكلمات الدالة: التحديات التربوية، الكفاءة الثقافية

تم هذا البحث تحت عنوان دراسة منهج الأسلوبية الإحصائية في أشعار (صافي هيراني) التركیة، في البداية سُلِّط الضوء علی الاسلوب والأسلوبية والمصطلحات وتعریفه في النصوص الأدبیة، بٲن الاسلوب هي تلك الممیزات (اللغوية والفكریة والأدبیة)، التي تشیع في عصر معین، ویمارسها الشعراء، الهدف من البحث هو إظهار منهج الأسلوبیة الإحصائية في الأشعار التركیة للشاعر، لغرض تحدید كمية الجمل وٲنواعها في هذه النصوص، لٲن البحث عن أشعار ٲي شاعر من جانب منهج الأسلوبیة الإحصائية، تبرز اسلوب منتجاته من الناحیة (الكمیة) المواد اللغویة وهذا له أهمیته في النص الأدبي والبحث العلمي. اسلوب البحث: منهج الأسلوبیة الإحصائية، بالاعتماد علی المصطلحات والمواد الأسلوبیة.
الكلمات المفتاحية: الأسلوب، الأسلوبیة، الإحصاء، صافي هيراني.

يتناول هذا البحث استعمال اللغة الام في صف اللغة الفرنسية بوصفها لغة اجنبية والدور الذي تؤديه هذه اللغة. يتألف هذا العمل من جزأين، أحدهما نظري والاخر عملي. يعرض الجزء النظري المفاهيم التي تقع في صلب دراسة هذا الموضوع كتعريف حقل فن التعليم بصورة عامة، و تعليم وتعلم اللغة الفرنسية بوصفها لغة اجنبية بصورة خاصة، ويسلط هذا الجزء كذلك الضوء على صف اللغة ثم مفهوم اللغة ، وتعريف اللغة الام واللغة الاجنبية وماهي العلاقة بينهما، وينتقل بعدها الى استخدامات اللغة الام ، وفي النهاية يتناول اللغة الام حسب المناهج. في حين يضم الجزء العملي استبيان موجه لأساتذة قسم اللغة الفرنسية في جامعة الموصل . ، في نهاية هذا البحث ، يمكننا أن نستخلص، وحسب الاجوبة المستلمة من عينة الاستبيان ، أن استعمال اللغة الام مع طلبة الصفين الاول والثاني يلعب دورًا ايجابيا مهمًا في تعليم اللغة الفرنسية كلغة اجنبية. بينما نجده يعيق تعلم اللغة الفرنسية لطلبة الصفين الثالث والرابع في قسم اللغة الفرنسية بجامعة الموصل.
الكلمات المفتاحية: تعليم/ تعلم، اللغة الام، اللغة الاجنبية ، صف اللغة .

يجب أن نعرف في هذه المقدمة من بحثنا المتواضع وقبل متابعة دراستنا، ماهو معنى الجذر في الجمل الروسية. يمكننا هنا ان نعرف الجذر ، بانه الجزء الرئيسى من الفعل والذي تشتق منه معنى الفعل, لذلك ، فهو جزء مهم جداً من الفعل ، ويمكن أيضًا اعتبار الجذر هو (مورفيم).
نقدم هنا تعريف اللغويين لجذر الفعل ، وهو الجزء الذي يُستخرج منه شكل الكلمة (الفعل) ، وهذا يعني أن الجذر: هو ما يخلق صيغة الفعل ومنه الفعل (غير مكتمل الاجراء) ، وبالتالي هو ما ‏يشكل الفعل ومعناه في سياق الجملة.
تجدر الإشارة إلى أنه في اللغة الروسية لا يمكننا العثور على فعل بدون جذر، وهذه حقيقة لغوية راسخة في الكثير من اللغات. ووفقًا لقواعد اللغة الروسية ، يمكننا القول أن معنى الفعل مرتبط بشكل أساسي بالجذر, بمعنى آخر ، يحتوي جذر الفعل ومنه الفعل (غير مكتمل الاجراء) على معنى الفعل ، بالإضافة إلى كونه المكون الرئيسي له.
هناك كلمات وأفعال لها جذر محدد. يشير هذا الجذر إلى معناه للكلمات والمعاني الأخرى: على سبيل المثال ، تشير كلمة (أبيض) والفعل (يبيض) في نفس الوقت إلى معنى (بياض الثلج).وكلمة (أسود) والفعل (سود) ، مقترن بمعنى ومفهوم كلمة (فحم), من خلال دراسة مفهوم الجذر وتطبيقه في اللغة الروسية ، يمكن للمرء أن يكتشف أن جذرًا واحدًا لاي فعل ومنه الفعل (غير مكتمل الاجراء) يمكن أن يشكل عدة أفعال.
لنأخذ مثال على ماورد اعلاه الفعل (حمل) ، يمكن ان نشتق من جذر هذا الفعل الاسم (الحمال) والاسم (علاقة الملابس) والفعل (علق) و (نقالة).
بما أننا نتحدث عن جذر الفعل ، فإن لدى القارئ سؤال ، كيف نجد الجذر؟لجواب: يوجد الجذر بطريقتين:
- كشف الكلمات والأفعال المكونة من نفس الجذر.
- البحث عن الكلمات والأفعال التي لها أجزاء مشتركة من الحروف.
هنا يمكننا أن نقول أن تطوير السياق البنائي في اللغة الروسية أدى إلى تكوين فعل غير مكتمل مع وظائف بنوية لغوية متعددة.
ان الأفعال (غير مكتملة الاجراء) تكون ضعيفة في تكوين المعاني المعجمية للنص في سياق الجملة ، باستثناء بعض الحالات. لذلك نرى ضرورة إضافة عدد من الكلمات في سياق الجملة لتوضيح الفكرة الرئيسية في الجملة ، وبالتالي يسهل على القارئ تفسير النص بعد توضيح الفكرة.
الكلمات الدالة: جذر الفعل. أسس. غير مكتمل

يتناول هذا البحث القضايا المهمة لتطوير وكتابة واستخدام الكتب المنهجية المعاصرة في اللغة الروسية كلغة أجنبية للطلبة العرب (في العراق أنموذجا) وينصب الاهتمام هنا على أنماط وقواعد بناء الكتاب المنهجي كأداة تعليمية رئيسية، ووسيلة فعالة لتنفيذ أهداف تدريس اللغة الروسية كلغة أجنية. توضح الدراسة تاريخ تطور الكتب المنهجية لأكاديمية العلوم الروسية ومساهمة كبار العلماء الروس في إعداد دراسات للكتب المنهجية كعلم، مع الأخذ بنظر الاعتبار صعوبات تنظيم تعليم اللغة الروسية كلغة أجنبية في الفصل الدراسي للطلبة العرب. إن الكتب المنهجية موجودة منذ العصور القديمة، وكانت هناك دائمًا حاجة لتحديث المواد والمحتوى وطرق التدريس.
الكلمات الدالة: الكتاب المدرسي، الكفاءات، النشاط، الكلام، المعرفة، المهارات، اللغة الروسية، التواصل.