Abstract
هذه المرحلة لا يطبق فيها الزامية التعليم في العراق وهذا لا يعني قلة أهميتها وكفاءتها، إذ إن عمر الإنسان يأخذ ادوار مهمة في تكوين الصور النهائية الشخصية، وان تعبير روضة الأطفال (kindergarten) : هو تعبير من مربي الأطفال العالميين الألماني فرويل 1840م والذي تأثر بخطوات بستالوزي – وقد استخدم اسم الروضة جذورها من النزهة التي قام بها فرويل عندما كان يسير حرا في الطبيعة الجبلية الخضراء من خلال ذلك قال بان مدرسة الأطفال عنده روضة الطفل ينمو نموا طبيعيا كما تنمو الشجرة بين يدي بستاني خبير(1) , كما تحدث عن ذلك الفارابي وابن طفيل بقولهما إنما الإنسان كالنبتة , ينمو بعوامل تهيئها الطبيعة , وفي الوقت الذي نجد أن هذا القول يتطابق مع الفلسفة اليونانية في كيفية تنشئة الطفل وتربيته على الأسس تضمن تنشئته تنشئة سليمة(2).تعتبر هذه المرحلة تمهيدية للمرحلة الابتدائية تستقبل الأطفال بجوانبها الجسمية العقلية واللغوية والاجتماعية والوطنية والقومية، وتعلم الأطفال الانتقال التدريجي من البيت إلى الروضة، ونشأته تنشأ صحية لخصائص نموه، إلا أن أعداد رياض الأطفال في مدينة الحلة وتوزيعها خلال هذه المرحلة يكشف عن واقع لا ينسجم مع أهميتها، وذلك من قلة عدد رياض الأطفال وكثرة عدد الأطفال الملتحقين فيها , واستغلال الوحدات السكنية بدل الرياض الحكومية الأمر الذي يقلل من كفاءة هذه الخدمة ** .إن الاهتمام بمرحلة رياض الأطفال ضروري من حيث الكفاية والكفاءة لكونها تسهم بشكل فعال في صقل وبناء قدرات الطفل، وتساعد الأهل لاسيما المرأة التي لها ارتباطات خارج البيت من الشعور في الاطمئنان على تقدم واستمرار نمو الطفل الصحي والتعليمي , كما تعتبر هذه المرحلة دعم للمرأة وتشجيعها على العمل لذا عنيت وزارة التربية على نشرها وأعطت الأولوية بذلك إلى مراكز المحافظات وخاصة التجمعات الصناعية , وهي مرحلة ليست إلزامية (3) . يهدف البحث إلى التركيز على أن كفاءة توزيع رياض الأطفال, وعدها مرحلة من مراحل التعليم العام المهمة في السلم التعليمي, والتي يتطلب توزيعها توزيعا متوازناً, ضمن معايير مديرية تربية بابل, ومعايير الإسكان الحضري لسنة (2010).
