Abstract
يهدف البحث الحالي الى :-
1- معرفة أساليب التقويم التي يتبعها أعضاء هيئة التدريس في قسم التاريخ في كلية التربية للعلوم الانسانية –جامعة كربلاء من وجهة نظر الطلبة.
2- معرفة اتجاهات طلبة قسم التاريخ نحو أساليب التقويم التي يتبعها اعضاء هيئة التدريس .
3- معرفة الفروق في الاتجاه نحو أساليب التقويم وفقاً لمتغير الجنس.
وقد تكون مجتمع البحث من جميع طلبة قسم التاريخ الدراسة الصباحية للعام الدراسي (2013- 2014) والبالغ عددهم (297) طالباً وطالبة ,بعد ذلك وبطريقة قصدية تم اختيار عينة البحث من طلبة المرحلة الرابعة اذ بلغ حجم العينة (73) طالباً وطالبة ,ولتحقيق اهداف البحث استخدم الباحثان الاستبانة كأداة لتحقيق تلك الاهداف, و تكونت الأداة من (27) فقرة موزعة على ثلاث مجالات هي (اسلوب الاختبارات , اسلوب كتابة الابحاث والتقارير العلمية , اسلوب تقديم جزء من المادة امام الزملاء) , ولمعالجة بيانات البحث استخدم الباحثان طرقاً إحصائية وصفية وتحليلية مستعيناً بالحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (Spss).
وقد توصلت الدراسة الى النتائج الآتية :-
1- ان الطلبة في قسم التاريخ يحملون اتجاهات سلبية نحو اساليب التقويم المتبعة من قبل اعضاء هيئة التدريس.
2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات العينة على فقرات أداة الدراسة تعزى لمتغير الجنس.
وفي ضوء تلك النتائج اوصى الباحثان بـ:-
1- الاهتمام بتنويع أساليب التقويم وعدم الاعتماد على الاختبارات التحريرية فقط عند تقويم تحصيل الطلبة كاستخدام الاختبارات الشفوية وكتابة التقارير والبحوث أو القيام بالمشاركة بالإعمال الفنية والأدبية والمشاركة في المعارض والمؤتمرات العلمية التي تقيمها الجامعة.
2- إعادة النظر في أساليب التقويم ووسائله للوصول إلى أساليب تحقيق التحسين المستمر والجودة في الأداء .
3- اعتماد أساليب تقويم تتيح الفرص أمام الطلبة للتأمل والتفكير والإبداع وإعادة التنظيم وإصدار الأحكام .
1- معرفة أساليب التقويم التي يتبعها أعضاء هيئة التدريس في قسم التاريخ في كلية التربية للعلوم الانسانية –جامعة كربلاء من وجهة نظر الطلبة.
2- معرفة اتجاهات طلبة قسم التاريخ نحو أساليب التقويم التي يتبعها اعضاء هيئة التدريس .
3- معرفة الفروق في الاتجاه نحو أساليب التقويم وفقاً لمتغير الجنس.
وقد تكون مجتمع البحث من جميع طلبة قسم التاريخ الدراسة الصباحية للعام الدراسي (2013- 2014) والبالغ عددهم (297) طالباً وطالبة ,بعد ذلك وبطريقة قصدية تم اختيار عينة البحث من طلبة المرحلة الرابعة اذ بلغ حجم العينة (73) طالباً وطالبة ,ولتحقيق اهداف البحث استخدم الباحثان الاستبانة كأداة لتحقيق تلك الاهداف, و تكونت الأداة من (27) فقرة موزعة على ثلاث مجالات هي (اسلوب الاختبارات , اسلوب كتابة الابحاث والتقارير العلمية , اسلوب تقديم جزء من المادة امام الزملاء) , ولمعالجة بيانات البحث استخدم الباحثان طرقاً إحصائية وصفية وتحليلية مستعيناً بالحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (Spss).
وقد توصلت الدراسة الى النتائج الآتية :-
1- ان الطلبة في قسم التاريخ يحملون اتجاهات سلبية نحو اساليب التقويم المتبعة من قبل اعضاء هيئة التدريس.
2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات العينة على فقرات أداة الدراسة تعزى لمتغير الجنس.
وفي ضوء تلك النتائج اوصى الباحثان بـ:-
1- الاهتمام بتنويع أساليب التقويم وعدم الاعتماد على الاختبارات التحريرية فقط عند تقويم تحصيل الطلبة كاستخدام الاختبارات الشفوية وكتابة التقارير والبحوث أو القيام بالمشاركة بالإعمال الفنية والأدبية والمشاركة في المعارض والمؤتمرات العلمية التي تقيمها الجامعة.
2- إعادة النظر في أساليب التقويم ووسائله للوصول إلى أساليب تحقيق التحسين المستمر والجودة في الأداء .
3- اعتماد أساليب تقويم تتيح الفرص أمام الطلبة للتأمل والتفكير والإبداع وإعادة التنظيم وإصدار الأحكام .