Diyala Journal of Human Research

البديع : هو علم يعرف به وجوه تحسين الكلام بعد رعاية تطبيقه على مقتضى الحال .
وهو احد علوم البلاغة العربية الثلاثة فقد أُطلق عليه منذ العصر العباسي لفظ البديع على محاسن الكلام وسمات الأدب وخصائصه ، فكل ما يجعل للكلام حسنًا ومزية فهو داخل في البديع ، وقد حدد السكاكي الوجوه البديعية وهي قسمان: قسم يرجع الى المعنى وقسم يرجع الى اللفظ ، وجاء بعده القزويني ووضعها في علم مستقل أطلق عليه اسم (علم البديع) وهو علم له قيمة ومكانة بين علوم البلاغة العربية اذ نجد فنونه في النصوص القرآنية وفي الاحاديث الشريفة وفي نثر العرب وشعرهم . وهذا استقصاء ودراسة للفنون البديعية التي وردت في كتاب مشكل اعراب القرآن لمكي بن ابي طالب القيسي وهي قسمان الاول المحسنات اللفظية وهي المدرج والفاصلة والقلب .والقسم الثاني المحسنات المعنوية ومنها المبالغة فقط .
البديع : احد علوم البلاغة العربية الثلاثة التي استقرت عند علماء البلاغة فقد أُطلق منذ العصر العباسي لفظ البديع على محاسن الكلام وسمات الأدب وخصائصه ، فكل ما يجعل للكلام حسنًا ومزية فهو داخل في البديع ،
التغليب : هو ترجيح احد الطرفين على الآخر وإطلاقه عليهما
1-المدرج :
أُطلق لفظ المدرج على هذا النوع البلاغي بنظير المدرج من الحديث ، وحقيقته في أسلوب القرآن أَن تجيء الكلمة إِلى جنب أخرى كَأَنَّها في الظاهر معها وهي في الحقيقة غير متعلّقة بها
2-الفاصلة : هي كلمة آخر الآية كقافية الشعر وقرينه السجع .
3- المبالغة : هي التزيد في وصف الاشياء حتى تبلغ اقصى غايته ويصل الى الشي المستبعد غير الممكن .

يهدف البحث الى قياس مستوى كل من القلق الوجودي ومهارات التفكير المستقبلي لدى طلبة جامعة الموصل، وكذلك معرفة طبيعة العلاقة بين القلق الوجودي ومهارات التفكير المستقبلي والتعرف على الفروق في العلاقة بين القلق الوجودي ومهارات التفكير المستقبلي تبعاً لمتغير الجنس والتخصص. تألفت عينة البحث الأساسية من (740) طالباً وطالبة اختيروا بالطريقة العشوائية الطبقية التناسبية. لتحقيق اهداف البحث تم بناء مقياس لقياس القلق الوجودي اذ بلغ عدد فقراته (59) فقرة موزعة على خمسة ابعاد. وقد تم استخراج الخصائص القياسية للمقياس من الصدق الظاهري والبنائي ومن ثم تم استخراج الخصائص ثبات المقياس بطريقة إعادة الاختبار اذ بلغت قيمة معامل الثبات (0,898)، وبطريقة معامل الفا كرونباخ حيث بلغ معامل الثبات (0,811)، وتم تبني مقياس مهارات التفكير المستقبلي قبل عبد الحسين (2020)، اذ بلغ عدد فقراته (30) فقرة موزعة على ست مهارات، وقد تم استخراج الخصائص القياسية للمقياس من الصدق الظاهري والثبات للمقياس بطريقة إعادة الاختبار اذ بلغت قيمة معامل الثبات (0,82). أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية ولصالح المتوسط الفرضي وهذا يعني ان طلبة جامعة الموصل لا يمتلكون قلقا وجوديا، واظهرت النتائج أيضا وجود فرق ذي دلالة إحصائية في مهارات التفكير المستقبلي ولصالح الوسط الحسابي أي ان طلبة الجامعة يمتلكون مهارات التفكير، ولا يوجد علاقة ذات دلالة احصائية بين القلق الوجودي ومهارات التفكير المستقبلي.

يهدف البحث الى تسليط الضوء على مهنة الصباغة التي كان يمتهنها اليهود ومنذ القدم, وقد قسم البحث الى مقدمة وثلاث مباحث وخاتمة. جاء في المقدمة تعريف لمهنة الصباغة من خلال كتب اللغة التي اشارت الى معنى الصباغة وما يتعلق بها من معاني, اما المبحث الاول فقد اشتمل على العمق التاريخي لمهنة الصباغة لدى اليهود, فيما تناول المبحث الثاني أهم النباتات والحشرات والمعادن التي تدخل في الصباغة, أما المبحث الثالث فيه ذكر لمهنة الصباغة وامتهانها من قبل اليهود وتوارثهم اياها فيما بينم, واخيراً جاءت الخاتمة وفيها أهم النتائج التي توصل اليها البحث.

يهدف هذا البحث إلى التعريف بتوجيه الشاهد الشعري وبيان موقف العَيْنِيّ منه في كتابه (فرائد القلائد في مختصر شرح الشواهد).
وقد مثلت توجيهات العَيْنِيّ جانبًا مهمًا من جوانب الشخصية العلمية التي تمتَّع بها، إذ نراه يقف موقف الموجِّه للشواهد الشعرية بما ينسجم مع ما قرره النحاة الأوائل تارة وتارة أخرى نراه ينفرد بإيراد توجيه خاص بهِ.
إذ بيَّن العَيْنِيّ التوجيهات والآراء النحوية والأدلة التي تضع القارئ أمام حقيقة واضحة لا تحتاج الى التدقيق، لما عرض من آراء ومواقف وقضايا نحوية للوصول الى الوجه النحوي الدقيق. لذا جاء هذا البحث ليكشف لنا موقف العَيْنِيّ من هذا التوجه.

يُعنى البحث بدراسة آيات الشفاء في القرآن الكريم دراسةً صوتيَّة، وذلك من خلال منحَيين: الأول: دراستها من جانب الأصوات ومدى تردادها داخل الآيات وتأثيرها في السياق وما توحي به زيادة تلك الأصوات من معانٍ ودلالات، والمنحى الآخر: دراسة المقطع الصوتيّ في آيات الشفاء، وما لزيادة مقطعٍ عن غيره من إضافات معنوية على تلك الآيات البالغ عددها (6) آيات، وعلى ذلك فإن البحث غايتهُ الأساس النظر في آيات الشفاء في كتاب الله العظيم من الناحية الصوتيّة للوصول إلى المعنى عن طريقه؛ بعدّه أحد الأبواب المهمة للتوصّل إلى معاني النصوص.

يسعى هذا البحث ( الزيدية من خلال كتاب الحور العين لنشوان الحميري ت573هـ/1177م) إلى قراءة تاريخ هذه الفرقة من خلال احد الكتب الادبية لمؤرخ واديب وشاعر يمني، نظرا لأهميتها التاريخية والفكرية إذ تعد من أهم الفرق الشيعية لارتباطها بالإمام زيد بن علي بن الحسين عليهم السلام ولاستمرارها إلى هذا الوقت لذلك سنتناول نشأتها وعقائدها مع اهم فرقها بالمقارنة مع المصادر الاخرى.

كان كتاب سيبويه ولا زال منهل الدارسين ومقصدهم الأوّل في استنباط الأحكام اللغويّة والنحويّة، ومن أظهر مراتب العناية به العناية بشروحه، فهي نفائس، حاول أصحابها فكّ ما غمض من عبارة سيبويه.
ولعلّ من أظهر تلك الشروح شرح ابي الحسن الرمّاني، ذلك الشرح الذي عرض كتاب سيبويه بعبارة اِتّسمت بالطابع التعليميّ، إذ كان مُعظمه أسئلة طرحها الرمّاني، عرضَ من خِلالها آراء سيبويه، وآراء المُخالفين له، أو المؤيّدين، وقد وجدناه يتّسم بالحياديّة في بسط الآراء، فكان أحيانًا يُؤيّد سيبويه، وتارة يردّ رأيه ويوافق الخليل.
فقد كان هذا الشرح بحقّ موسوعة لآراء المتقدّمين من البصريين، وممّن ذاع صيتهم في هذا الكتاب شيخ العربيّة وشيخ سيبوبه الخليل بن أحمد الفراهيدي (رحمه الله)، إذ عرض الرمّاني آراءه في أكثر من عشرين ومئة موضعٍ من نحو الخليل، وموقفه منه، على اختلاف مستويات اللغة، لذلك وجدتُ من الضروريّ الكتابة في موقف الرمّاني من آراء الخليل، وقد تنوّعت مواقفه منها، فنراه يعرض مذهبه من غير ترجيح، وتارة يُرجّح رأيه على مَنْ سواه ويستدلّ له، وتارة يرد مذهبه ويُؤيّد سيبويه أو غيره من نُحاة البصرة.
وكان السماع والقياس وأصول النحو الأخرى الفيصل الذي يلتجأ إليه في حسم ما اختلف فيه النُحاة من مسائل، وقد أعمل الرمّاني فكره المبني على الفلسفة والجدل في الكثير ممّا عرضه من المسائل، ولا أبتعد عن الصواب إنْ قُلت أنّ عبارته في بعض الأحيان يشوبها نوعٌ من الغموض، ولا سيّما فيما اشتُهرَ به من إغراق المسائل بالعلل النحويّة التي من شأنها أن تُبعد النحو عن الغرض التعليمي الرئيس الذي وُضِع له.

يعد الوعي والتربية المائية احد الخيارات الأستراتيجية في ترشيد أستهلاك المياه العذبة ، ويمكن تحقيقها عن طريق تنمية هذه المفاهيم المائية بشكل تدريجي في ظل المناهج الدراسية التي تتخذ من البيئة ميدانا لها ، كذلك أكساب الفرد سلوكيات أيجابية تساعدهم في حماية بيئتهم من خلال المهارات للعمل البيئي والتعامل الرشيد مع الموارد المائية بشكل يساعد على أستخدامها والحفاظ عليها من عوامل الهدر والتلوث .
يعد التعليم والوعي المجتمعي من اهم الأطر المؤسساتية التي ستمكن المجتمعات من مواجهة نقص الموارد المائية العذبة وما يرافقها من مخاطر على أستقرار المجتمعات ، ولابد من الأشارة الى ان التطور التقني والأستخدام الكفوء للموارد المائية يستند على قاعدة اساسية وهو المدى الذي توليه المجتمعات والمؤسسات الحكومية للتعليم والبحوث والتطوير في مجال الموارد المائية .
ان الوعي وتربية المجتمع واجب وطني ومسؤولية تقع على عاتق كل المؤسسات الحكومية والاعلامية والدينية ، فلابد من نشر الوعي المائي بين شرائح المجتمع بدءاً من الاسرة من خلال تثقيف الطفل من صغرة على عدم تبذير المياه أضافة الى التحول من ثقافة الوفرة المائية الى ثقافة الترشيد والتأكيد على استراتيجية الدولة في مجال الشأن المائي من ترشيد وتوعية وتنمية لمواجهة التحديات التي تواجه الشأن المائي .

اعتمدت الباحثة في اعداد هذا البحث على الدراسة الميدانية ( استمارة الاستبانة ) للإقليم التجاري امتدادات وابعاد لا تقتصر على منطقة البحث بل تشمل اقضية المحافظة و تتعداها الى محافظات أخرى وان مدينة بعقوبة تتمتع بنشاط تجاري متنوع وذو مستوى عالي جعل من المدينة مركز مستقطب وجاذب للمتسوقين من المدن الأخرى لكون المدينة تحتوي على العديد من المؤسسات التجارية لذا فان مناطق نفوذ تلك المؤسسات لمختلف البضائع و السلع تختلف حسب نوع السلعة بين منطقة نفوذ تجارة المواد الغذائية و منطقة نفوذ بيع الأجهزة الكهربائية ومنطقة نفوذ تجارة الأدوات و المعدات الزراعية و بيع الاقمشة إضافة الى منطقة نفوذ تجارة الأدوات الاحتياطية للسيارات ولرسم حدود إقليم منطقة نفوذ كل إقليم لجات الباحثة الى توزيع استمارة استبانة بلغ عددها 95 الى محلات بيع الجملة في المدينة للكشف عن اعداد المترددين ( المتسوقين ) الى تلك المؤسسات من خارج المدينة وتم تفريغها وجدولتها ببرنامج Spss ورسم خرائط نفوذ كل إقليم بتقنية نظم المعلومات الجغرافية وتوصل البحث الى نتائج عديدة منها ان منطقة نفوذ تجارة المواد الغذائية يشمل جميع اقضية المحافظة ماعدا قضاء خانقين وكفري اما حدود إقليم تجارة بيع الأجهزة الكهربائية يشمل جميع اقضية المحافظة اما حدود إقليم تجارة المواد الانشائية يتعدى اقضية المحافظة ليشمل محافظة تكريت اما إقليم تجارة الأدوات و المعدات الزراعية يشمل جميع اقضية المحافظة اما حدود إقليم تجارة الاقمشة وبيع الأدوات الاحتياطية للسيارات تشمل جميع الاقضية لمحافظة ديالى ماعدا قضاء كفري و بنسب تتباين بين قضاء واخر لجميع الأقاليم التجارية

تناولت الدراسة الامكانات البشرية واهميتها في تحقيق التنمية الريفية المستدامة من عدد السكان ومعدل نموهم في ريف ناحية المنصورية والكثافة السكانية بأنواعها لبيان اهمية هذه الامكانيات في تحقيق التنمية الريفية المستدامة في منطقة الدراسة .
اذ تبين ان عدد السكان في ريف ناحية المنصورية بزيادة مستمرة ، اذ بلغ (51037 ) نسمة من خلال حجم سكان في كل مقاطعة زراعية ، وجاءت مقاطعة 1/ شروين بأعلى عدد للسكان بلغ (12430 ) نسمة واقل عدد للسكان في مقاطعة 15/المرفوع بلغ (789 ) .
فيما جاءت الكثافات السكانية متباينة بثلاث فئات جاءت الكثافة العامة (55,9) والكثافة الريفية بلغت (155,9) والكثافة الزراعية بلغت (130,6) نسمة/دونم في عموم ريف ناحية المنصورية ،ويتضح من هذه الكثافات اهمية دور السكان الريف في تحقيق التنمية الريفية المستدامة في ريف ناحية المنصورية لامتلاكها العوامل البشرية المتمثلة بسكان الريف التي تساعد على تحقيق التنمية الريفية .

تعد اليقظة المعلوماتية احد المؤشرات المهمة في المكتبات الجامعية التي تمثل مستوى الوعي المعرفي لدى العاملين من جهة وادارة المؤسسة من جهة اخرى وقد هدف البحث للتعرف على مظاهر اليقظة المعلوماتية وبيان مدى تحققها في مواقع الويب للمكتبات الجامعية العراقية ، ولملائمة المنهج الوصفي (التحليلي) تم الاعتماد عليه في البحث اذ تم الاطلاع بشكل مباشر على مواقع الويب الخاصة بالمكتبات عينة البحث والبالغ عددها 35 مكتبة جامعية حكومية، وتوصل البحث الى عدد من الاستنتاجات والنتائج كان ابرزها بلغت عدد المكتبات الجامعية العراقية التي توفر مظاهر اليقظة المعلوماتية (16) مكتبة جامعية وكانت نسبة المظاهر المتحققة بنسبة 100% هي ( الفهارس / فهرس الرسائل والاطاريح / تحديث الموقع ) ، كما اظهرت النتائج ان الامانة العامة للمكتبة المركزية بجامعة ديالى حصلت على المرتبة الاولى في نسبة تحقيقها لمظاهر اليقظة المعلوماتية اذ بلغت عدد19 مظهر من اصل 25 ومثلت نسبة 76% .

يقوم البحث على رصد النقد الإيقاعي عند المرزباني في كتابه الموشح الذي وظَّفَهُ في نقد الشعر وبيان عيوبه وقد اعتمد في ذلك على المصطلحات العروضية وآراء العلماء السابقين ثم أضاف إليها ما يراه مناسبا وقد اعتمد في نقده على التنظير أولا للمصطلحات والعيوب العروضية ومن ثم يقدم تطبيقا عمليا لتلك العيوب من الشعر العربي مع شرح موجز في أكثر المواضع.

يهدف هذا البحث الى التعرف على المشكلات السلوكية الشائعة لدى طلبة ذوي اضطراب طيف التوحد في المرحلة الابتدائية والطرق المستخدمة في مواجهتها من وجهه نظر معلميهم. وقامت هذه الدراسة باتباع المهج الوصفي، والاستبانة أداة لجمع البيانات، واشتملت عينة الدراسة على (59) معلم(40) معلمة من ذوي اضطراب طيف التوحد في مدارس التعليم الأهلي والحكومي في مدينة مكة. تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة وتشير نتائج البحث في المحور الأول حول المشكلات السلوكية الشائعة لدى طلاب ذوي اضطراب طيف التوحد كانت متوسطة ، وأظهرت نتائج المحور الثاني من حيث الطرق المستخدمة من قبل المعلمين في مواجهة هذه السلوكيات كانت متوسطة، وعدم وجود فروق تعزى لأثر الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة في جميع المحاور والدرجة الكلية.

هدفت الدراسة إلى بناء برنامج تعليمي مقترح، وقياس فاعليته في تنمية مفاهيم التربية الأخلاقية ومهارات التفكير التأملي، واشتمل مجتمع الدراسة على جميع طالبات السنة التأهيلية بالكلية الجامعية بالقنفذة للعام الجامعي 1443هـ، وتمثلت عينة الدراسة العشوائية المتيسرة من الطالبات والبالغ عددهن (40) طالبة. اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي ذو تصميم المجموعة الواحدة ذات القياس القبلي والبعدي. وتم استخدام أداتان لجمع البيانات وهما: اختبار التحصيل المعرفي لمفاهيم التربية الأخلاقية، ومقياس ايزنك وولسون للتفكير التأملي لقياس مهارات التفكير التأملي. حُللت البيانات باستخدام مجموعة من الأساليب الإحصائية الوصفية والاستدلالية المناسبة لمعالجة البيانات من خلال برنامج الحزمة الإحصائية (SPSS V26).
وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥∝) بين متوسطي درجات مجموعة التطبيقين القبلي والبعدي في كل من اختبار التحصيل المعرفي لمفاهيم التربية الأخلاقية، ومقياس التفكير التأملي لصالح التطبيق البعدي. كما أظهرت النتائج فاعلية البرنامج التعليمي المقترح في العينة، حيث بلغ معامل التأثير (مربع إيتا) للمتغيرين المعتمدين (0.952، 0.975) على التوالي. وكانت نسبة معامل بلاك للكسب المعدل للمتغيرين المعتمدين إلى (1.47، 1.43) على التوالي، مما يدل على فاعلية البرنامج التعليمي المقترح في تنمية مفاهيم التربية الأخلاقية ومهارات التفكير التأملي. إضافة إلى ذلك؛ كشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية موجبة عند مستوى الدلالة (0.01≥∝) حيث بلغ معامل الارتباط بين المتغيرين المعتمدين (0.633). كما كشفت الدراسة عن وجود علاقة اعتمادية تنبؤية بين المتغيرين المعتمدين بنسبة (38.6%). وبناءً على نتائج الدراسة؛ قُدمت مجموعة من التوصيات والمقترحات ذات الصلة بالدراسة.

هدف البحث الحالي إلى التَّعرف على تقييم امتلاك الأشخاص ذوي اضطراب طيف التوحد لمهارات تقرير المصير من وجهة نظر المعلمين، ولتحقيق هدف البحث استخدام البحثان المنهج الوصفي التحليلي، عن طريق الاستبانة كأداة لجمع البيانات، على عيّنة البحث المكونه من (106) من الأشخاص ذوي اضطراب طيف التوحد في مدينة مكة. وقد أشارت النَّتائج إلى مستوًى (متوسط) بمتوسط حسابي (3.23) لتقييم امتلاك الأشخاص ذوي اضطراب طيف التوحد لمهارات تقرير المصير. وجاء البعد الأول (مهارة حل المشكلات) بمتوسط حسابي (3.14) بدرجة متوسطة. وجاء البعد الثاني (مهارة الاختيار الأنسب) بمتوسط حسابي (3.19) بدرجة متوسطة. وجاء البعد الثالث (مهارة الأداء بشكل مستقل) بمتوسط حسابي (3.24) بدرجة متوسطة. ويوصي الباحثان بضرورة تضمين مهارات تقرير المصير ضمن القواعد التنظيمية لمعاهد وبرامج التربية الخاصة.

إنَّ هذا البحث يحاول تأصيل مفهوم الاعتراف بوصفه الإشكالي مستعيناً بالمعنى اللغوي في الثقافة الإنسانية وما يرتبط منه بالاصطلاح الذي أصبح حاضراً في الدرس النقدي العربي المعاصر على مستوى السرد والشعر.

تضمن البحث دراسة التحليل الجغرافي للمحاصيل الزراعي في قضاء الخالص وسبل تنميتها ، وبيان العوامل الجغرافية الطبيعية منها البشرية التي تؤثر في تباينها المكاني في القضاء على مستوى الوحدات الادارية (النواحي) توصلت البحث من خلال اتباعها خطوات المنهج العلمي الجغرافي سواء كان المنهج الوصفي او الكمي للوصول الى الهدف الاسمى التي يصبو الية هذا البحث ، فقد تمكن من تفسير التباين المكاني في ضوء علاقته بالعوامل الجغرافية والبشرية وكشف البحث عن وجود تباين مكاني واضح في خصائص التوزيع الجغرافي لمحاصيل الزراعية في قضاء الخالص.

عندما حصلت الجزائر على استقلالها عام 1962 ثارت قضية التعريب في التعليم بصورة اساسية وعدت قضية وطنية في المقام الاول ورد فعل على الاستعمار الثقافي الذي حاولت بموجبه فرنسا فرض اللغة الفرنسية على حساب اللغة العربية ولذلك قامت مجموعة من العناصر الوطنية الجزائرية المطالبة باحلال اللغة العربية محل اللغة الفرنسية في المدارس والجامعات.
سلكت مشكلة التعريب ازمة كبيرة عانت فيها الجزائر منذ استقلالها وذلك يعود الى التناقض بين ماضيها الثقافي والاجتماعي الدال على عروبتها وبين واقعها الذي فرضه الاستعمار الفرنسي عن طريق نشر الثقافة واللغة الفرنسية وجعلها لغة الحديث اليومي، فضلاً عن ذلك حتى الاشخاص الذين يقومون بعملية التعريب كانوا يتحدثون باللغة الفرنسية لذا ان مسيرة التعريب في الجزائر لم تخلوا من مشاكل وعقبات التي ظهرت امامها، على الرغم من تأكيد الثورة الجزائرية على مقومات الشخصية الجزائرية من اهما استعادة اللغة العربية كلغة عمل وادارة وثقافة في البلاد. وتناول البحث ثلاثة محاور الاول خصص للتعليم الابتدائي والمحور الثاني درس التعليم العالي ، اما المحور الثالث فقد تمثل بمجال الادارة .

تتلخص فكرة البحث في مفهوم خطاب السلطة وتعالقه بفنون النثر الأخرى، والرؤية الغربية للمصطلح، كما ظهر في فكر الأوربيين، واعتماده مصطلحًا قائمًا بذاته في الأدب العربي، وإن الوسائل التي يقوم عليها الخطاب تتمثل في أن يكون المتكلّم قادرا على فهم الحالة الذهنية للمتلقي، وقادرا على التفكير المنطقي، وهذا الذي خرج به البحث.

يُعدَّ الزمن واحدا من العوامل المهمة التي تسهم في نشأت التركيب وإنجازه، والأساليب البلاغة ترعى القواعد التي يُعرف بها كيفية مطابقة الكلام لمقتضى الحال حتى يوافق الغرض الذي سيق له، من هذه الفهم يمكن النفاذ للساحة البلاغية واحتساب الزمن واحدا من مقومات مقتضى حال الجمل.تنهض فكرة البحث من جانب بيان الفرق في مسافة إنجاز زمن الحدث في الجملة التي تحوي أحد حرفي الجر (إلى، اللام)، على اعتبار أنَّهما يسهمان في صياغة زمن الحدث في التعابير المختلفة، وقد لاحظ البحث أنَّ النص القرآني يوظف حرف الجر (اللام) مع الأحداث الزمنية التي يريد لها أن تنجز في أوقات دنيوية معلومة، ويوظف حرف الجر (إلى)، مع الأحداث التي تستلزم مسافة زمنية طويلة وتحدث انتقال من مرحلة إجهاد وعمل ومشقة ومكابدة في حياة الإنسان الدنيا إلى مرحلة استقرار في الحياة الآخرة، عبَّر عنها بتعابير مختلفة منها (المستقر، المنتهى ...).

يهدف البحث الحالي الى معرفة فاعلية استراتيجية محطات التعلم الذكية في تحصيل مادة الاجتماعيات وتنمية مهارات التفكير المستقبلي لدى طالبات الصف الثاني متوسط للعام الدراسي 2021-2022 , تكونت عينة البحث من مجموعتين تجريبية وعددها (35) طالبة ومجموعة ضابطة وعددها (34) طالبة، استعملت الباحثة الاختبار التحصيلي اداة للدراسة الحالية، اظهرت نتائج البحث وجود فرق ذو دلالة احصائية لصالح طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن مادة الاجتماعيات وفق استراتيجية محطات التعلم الذكية في الاختبار التحصيلي, وفي ضوء نتائج البحث استنتجت الباحثة إسهام استراتيجية محطات التعلم الذكية في رفع مستوى التحصيل الدراسي لطالبات الصف الثاني متوسط في مادة الاجتماعيات, وان استراتيجية محطات التعلم الذكية حققت ما تسعى اليه التربية الحديثة من خلال جعل الطالبات محور العملية التعليمية التعلمية, وقد اقترحت الباحثة مقترحات منها اجراء دراسة لمعرقة اثر استراتيجية محطات التعلم الذكية في متغيرات اخرى كالتفكير العلمي.

يهدف البحث الى التعرف على اثر استخدام طريقة التعلم التعاوني في تحصيل طلبة الثاني مهني ولاحتفاظ بها في موضوعات قواعد اللغة العربية في كتاب اللغة العربية للصف الثاني المهني وقد استخدم الباحث المنهج التجريبي بالبحث وقد اعد الباحث اختبارا" تحصيليا" مؤلفا"من(30) فقرة في ضوء محتوى الموضوعات النحوية,وقد أستخدم الباحث أداة قياس واحدة لقياس التحصيل الذي طبق على مجموعتي البحث التجريبية والضابطة وكانت مدة التجربة من15ِ/10/2017- 2/12/2018 وقد اختار الباحث اعدادية حطين المهنية مكانا" للتجربة لكونه مدرسا" فيها وهذا يساعده على اجتياز الكثير من الصعاب في مهمة البحث وعن طريق السحب العشوائي اختيرت شعبتين من اصل ثلاثة هي شعبة (أ) وشعبة (ج) وقد بلغ مجموع الطلاب (64) طالبا" وبعد استبعاد الطلبة الراسبين اصبح عدد الطلاب (60) طالبا وبعد ان كافأ الباحث المجموعتين وضبط المتغيرات المتعلقة بهما باستخدام الوسائل الاحصائية الملائمة توصل الى الاتي: هذه الطريقة اي التعلم التعاوني تزيد من حيوية الطالب في موضوعات قواعد اللغة العربية، وتزيد من تحسين التحصيل والاحتفاظ بالمادة.، توفر عامل الانتباه والاصغاء للدرس، تزيد من قدرة التفكير عند الطلبة، ما يتعلمه الطالب بنفسه يرسخ في ذهنه مدة اطول، استخدام الطريقة في تدريس موضوعات اللغة العربية يتطلب وقتا" وجهد اكثر مما هو بالطريقة التقليدية.

يهدف هذا البحث إلى: تنمية مهارات التذوق الأدبي لدى طلاب المرحلة الإعدادية، وذلك من خلال استخدام برنامج مقترح قائم على الإبداع النقدي، ولتحقيق هدف البحث قام الباحث بالإجراءات التالية:
 - دراسة نظرية لما جاء بالبحوث والدراسات والأدبيات السابقة ذات الصلة بموضوع البحث الحالي.
 - أعداد إطار نظري يحتوي على محورين: الأول: التذوق الأدبي، مفهومه، خصائصه، أهدافه، واسسه، مهاراته. الناقد.الثاني: الإبداع النقدي، مفهومه، مقوماته، أسسه، معاييره، جوانبه، أهدافه.
 - إعداد قائمة بمهارات قائمة بمهارات التذوق الأدبي المناسبة لطلاب الصف الرابع الإعدادي؟
 - تطبيق اختبار مهارات التذوق الأدبي على طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة قبلياً.
 - تطبيق اختبار مهارات التذوق الأدبي على طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة بعديا
 - أعداد برنامج مقترح قائم على الإبداع النقدي في تنمية مهارات التذوق الأدبي لدى طلاب الصف الرابع الإعدادي، ويتضمن هذا البرنامج مجموعة من الدروس تتضمن موضوعات في النصوص الأدبية المعد لتدريس الصف الرابع الإعدادي.
 - إعداد دليل للمعلم لتدريس البرنامج القائم على الإبداع النقدي لتنمية التذوق الأدبي.
 - اختيار عينة البحث والبالغ عددها(66) طالب موزعة على مجموعتي البحث المجموعة تجريبية(33) طالب والمجموعة الضابطة (33) طالب.
 - تطبيق دروس البرنامج القائم على الإبداع النقدي على طلاب المجموعة التجريبية، بينما المجموعة الضابطة تدرس بالطريقة المعتادة.
 -إجراء المعالجة الإحصائية لدرجات التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التذوق الأدبي لصالح المجموعة التجريبية التطبيق البعدي،وتم التوصل إلى عدد من النتائج من أهمها:فعالية البرنامج المقترح القائم على الإبداع النقدي في تنمية مهارات التذوق الأدبي في اللغة العربية لدى طلاب المرحلة الإعدادية.
- قدم البحث في النهاية عدداً من التوصيات والمقترحات في ضوء النتائج التي تم التوصل إليها.

1. الخوف من المودّة لدى الأيتام.
2. دلالة الفرق في الخوف من المودّة لدى الأيتام تبعا لمتغير النوع(ذكور، إناث) والمرحلة العمرية(مراهقة مبكرة، مراهقة متوسطة) وعائدية الدار (حكومي، مدني).
3. نمط المتعلق المتجنّب لدى الأيتام.
4. دلالة الفرق في نمط التعلق المتجنّب تبعا لمتغير النوع(ذكور، إناث) والمرحلة العمرية(مراهقة مبكرة ومراهقة متوسطة) وعائدية الدار (حكومي ومدني).
5. دلالة الفرق في الخوف من المودّة على وفق نمط التعلق المتجنّب لدى الأيتام.
وتحدد البحث الحالي بالأيتام في(دور الدولة والمجتمع المدني) في محافظة بغداد بالنسبة لمقياس الخوف من المودّة فبعد قيام الباحث بترجمة المقياس الاجنبي (Descutner & Theley,1991) المكون من(30) فقرة واستخرج صدق الترجمة وعرض على مجموعة من المحكمين الذين اكدوا صلاحية المقياس، وقد حذفت (8) فقرات لكونها غير صالحة، واصبح المقياس بصيغته النهائية مكوناً من (22) فقرة، ذي بدائل ثلاثية، ومتوسط فرضي مقدارة(44) درجة،
اما بالنسبة لمقياس نمط التعلق المتجنب قام الباحث ببناء المقياس على وفق نظرية بولبي والمتكون من(28) فقرة، وقد عرض على مجموعة من المحكمين في هذا المجال الذين اكدوا صلاحية المقياس، حذفت (4) فقرات لكونها غير صالحة، واصبح المقياس بصيغته النهاية مكوناً من(24) فقرة ذي بدائل ثلاثية ومتوسط فرضي مقداره (48) درجة. بعدها طبق الباحث مقياسي البحث على عينة من الايتام مؤلفة من(126) يتيما لاستخراج الخصائص السيكومترية للمقياس ، وقد حُسَب تمييز الفقرات ومعامل ارتباط الفقرة بالدرجة الكلية(صدق الفقرات) الثبات بطريقتي إعادة الاختبار الذي بلغ لمقياس الخوف من المودّة و التعلق المتجُنب (0.914،0.924) على التتابع وبطريقة الفاكرونباخ الذي بلغ (0.917،0.905) على التتابع .
وأظهرت نتائج البحث الحالي ما ياتي:
1. وجود خوف من المودّة لدى عينة الأيتام.
2. وجود فروق دالة احصائيا في الخوف من المودّة تبعا لمتغير النوع(ذكور,إناث) لصالح الإناث.
3. وجود نمط تعلق متجنب لدى عينة البحث.
4. وجود فروق دالة احصائيا لنمط التعلق المتجنّب تبعا لمتغير النوع (ذكور، إناث) لصالح الذكور.
5. وجود فروق دالة احصائيا في الخوف من المودّة على وفق نمط التعلق المتجنّب.
واستنادا الى النتائج التي توصل اليها الباحث قُدّمت بعض التوصيات والمقترحات

تكمن أهمية المياه باعتبارها مورد طبيعي ورئيسي، اذ تلعب دوراً مهماً في مجمل أوجه الحياة، وتعد من أكثر العوامل التي ترتكز عليها حياة الإنسان، وجميع نشاطاته الاقتصادية والسياسية والاجتماعية والزراعية ومختلف الخدمات الاخرى. أهمية الموارد المائية في العراق تتزايد في الوقت الحاضر نتيجة للزيادة السكانية والتطور العمراني وزيادة المتطلبات الأساسية للإنسان، خصوصاً بعد ان تعرضت هذه الموارد المائية إلى تغيرات مناخية وتأثيرات بشرية عديده اهمها مياه الصرف الصحي والمياه العادمة الصناعية التي تعمل على تلوث المياه وتغير طعمة، وما ينتج عنها من مشاكل اقتصادية واجتماعية. تشارك تركيا وسوريا وإيران في تغذية مياه دجلة والفرات وان تأثير هذه الدول يكمن في تحديد السياسة المائية للعراق باعتباره بلد مصب. مما تقدم من البحث يتبين لنا محدودية الموارد المائية الواردة الى العراق من قبل دول الجوار (تركيا وسوريا وإيران) والتي لا تحكمها أي اتفاقات دولية تضمن لنا حقوق الدول المتشاطئة والمتاخمة للأحواض المشتركة، والتغيرات المناخية وتذبذب هطول الامطار على طول السنة وزيادة النمو السكاني، وزيادة الطلب على مصادر الامن الغذائي والمياه الصالحة للشرب، بالإضافة الى قلة المعرفة ببعض الموارد المائية وسوء الإدارة للمؤسسات الحكومية المعنية بالموارد المائية التي تنقصها الدقة وعدم وجود قياسات دائمة وضخامة متطلبات الامن المائي.

يهدف البحث الحالي التعرف الى الاندماج الاكاديمي لدى طلبة الجامعة .
ولتحقيق أَهداف البحث تم بناء مقياس الاندماج الاكاديمي وفق انموذج (Appleton , 2008) , بعد اتباع الخطوات العلمية في بنائه والتحقق من صدقه وثباته و تكونت عينة البحث الحالي من ( 400) طالب وطالبة من جامعة ديالى ومن كلا التخصصين العلمي والإِنسانّي , وقد اختيرت عينة البحث بالطريقة العشوائية الطبقية بالأسلوب المتساوي .
وباستخدام الوسائل الاحصائية (الاختبار التائي لعينة واحدة و معامل ارتباط بيرسون ومعامل الفا كرونباخ ) , اسفرت النتائج بأن عينة البحث يوجد لديهم اندماج اكاديمي .

يسعى هذا البحث بمنهجية وصفية تحليلية الى الوقوف عند نظرية النَّظم عند د. شفيع السيد وتبيان أثرها في دراسة الإعجاز القرآني معتمداً على جملة من المصادر والمراجع ولاسيما المراجع التي نشرها الدكتور شفيع السيد (رحمه الله ) . فمصطلح " النَّظم " كان معروفاً عند العلماء منذُ القدم . كما كان لغير العرب معرفة سابقة بهِ ولكن ليس بمستوى تداولهِ عند العرب . أيضاً أصبح لهُ دورٌ كبيرٌ في فهم القواعد النحوية فيما بعد فهو الأساس الذي تُبنى عليهِ النظرية . كان الدكتور شفيع السيد قد إقتفى أثر الأولين في فهم النَّظم وتطبيقاته ولاسيما عبد القاهر الجرجاني .