Al-Fatih journal

تعد دراسة التاريخ الاسلامي ولا سيما سيرة القادة العظام من اهم الحقب الزمنية عند المؤرخين ، لأنها تشكل جانباً مهماً من جوانب التاريخ السياسي والاداري والعسكري للدولة العربية الاسلامية ، فمن خلال دراسة القادة تعرفنا على الكثير من المؤامرات التي واجهت الدولة العربية الاسلامية في العصر العباسي الاول ، وكذلك الاطلاع على القادة العرب الابطال وشجاعتهم العظيمة في الدفاع عن دولتهم ومدنهم وكرامتهم وشرفهم ، وتشير المصادر التاريخية ان الدولة العربية الاسلامية في العصر العباسي ، هذه الدولة الواسعة الارجاء تعرضت الى الكثير من المؤامرات والحركات لأزالة كيانها السياسي ، الا ان هذه المؤمرات والثورات فشلت على يد القادة العظام امثال هرثمة بن اعني .
ويتجسد هدف البحث عن مدى مكانة القائد هرثمة بن اعين عند خلفاء بني العباس وخاصة لدى الخليفة هارون الرشيد والمأمون ، وكذلك ما امتاز به من عبقرية عسكرية في قيادة الحروب ضد الحركات والمتمردين فضلاً عن مدى تمسكه بمبادئه واخلاقه العربية الاسلامية ، لذا نأمل ان يضيف هذا البحث معلومات مهمة يمكن ان تكون مصدراً مستقلاً من مصادر التاريخ الاسلامي في المكتبة العربية الاسلامية ، وحاولت الباحثة في هذا البحث الاعتماد على امهات المصادر التاريخية التي عرف مؤلفوها بالثقة ، كما استندنا فيما يتعلق بالمراجع على تلك التي تقسم بالدقة والموضوعية

نظرا للدور الكبير الذي يقوم به المدرس داخل المؤسسة التعليمية وهو إعداد المتعلمين للمستقبل ليكونوا قادرين على التعامل و التفاعل مع التطورات العلمية والتكنولوجية المتسارعة التي يشهدها المجتمع , وذلك عن طريق توفير فرص التفاعل بين هؤلاء المدرسين وطلابهم واستخدام مصادر التعلم المتنوعة التي تسهم في حقل وتنمية مواهب هؤلاء الطلبة , ونظرا لان التربية العلمية وتدريس الرياضيات يوليان موضوع التفكير الإبداعي اهتماما أساسيا فقد تصدى البحث الحالي التعرف على درجة ممارسة مدرس الرياضيات للمهارات المنمية للتفكير الإبداعي لدى طلبة الصف الثاني ثانوي علمي من وجهة نظر الطلبة .
ويبدو في مدارستنا إن غالبية المدرسين إن لم يكن جميعهم لا يهتمون كثيرا بالطلبة المبدعين ولا يتقبلون أرائهم وأفكارهم التي هي في الغالب تكون غير مألوفة بالنسبة لهم , فاهتمام هؤلاء المدرسين ينصب حول الطلبة العاديين الذين لايسببون لهم مواقف محرجة ومربكة .
ويؤكد زيتون(1997: 46-72) على إن الاهتمام بالإبداع والتفكير الإبداعي من أهم أهداف التربية العلمية وتدريس الرياضيات , يكون المبدعون هم الثروة الحقيقة للأمة التي تعقد عليهم الآمال في التقدم والرقي والازدهار

تعد دراسة الشخصيات التاريخية حلقة مهمة في سلسلة الجهود التي يبذلها المعنيون في كتابة التاريخ ,حيث أهتم علم التاريخ من خلال مصادره في تسليط الضوء على هذه الشخصيات والأحداث التي ساهمت بشكل فعال في تكوين أركان مهمة في ذلك التاريخ .كما أن الأمة العربية الإسلامية شهدت أول نظام للحكم وتوحيد الأمة في عهد رسول الله صلى الله عليه وسلم وبعد وفاته ولكن هذا النظام ظهرت فيه بعض الاختلافات باختلاف حقب التاريخ ومجريات الحياة الاجتماعية والسياسية وقد ظهرت بعض الشخصيات التي حاولت تكريس الخلافة إليها لأسباب دينية وسياسية ,وفي اعتقادنا أن للشخصية موضوع البحث(عبد الله المحض)أهمية من هذا القبيل ,مستغلا الوضع السياسي المتدهور للدولة الأموية.ولكنه فشل في مسعاه بسبب الانقسام الحاصل بين العلويين أنفسهم واستمرت هذه الرغبة حتى بعد تسلم العباسيين السلطة وعلى الرغم من التفاوت بين العباسيين والعلويين من خلال التمسك بالخلافة إلا أن التفاهم والوئام موجود بين الطرفين في عهدي خليفتينا أبي العباس السفاح والخليفة أبي جعفر المنصور خاصة في بادئ الأمر,ومن هنا أرتأينا الخوض في سيرة هذه الشخصية الهاشمية ذات الشرف والهيبة لاستبيان دورها خدمة للحقيقة التاريخ والله الموفق

In the last thirty years there has been a great deal of work in the field of differential equations with modified argument. These equations arise in a wide variety of scientific and technical applications, including the modeling of problems from the natural and social sciences such as physics, biological sciences and economics [7].
A special class is represented by the differential equations with affine modification of the argument which can be delay differential equation (DDE) or differential equations with linear modification of the argument. Many results concerning these equations are given in the papers [1]-[4].
These equations are equivalent to the following integral equation
Where h, g and k are given continuous functions, is a scalar parameter (we will take equal to one), and f(x) is unknown function to be determined.
Equation (1) is called Volterra integral equation with delay when b(x)=x and it is called fredholm integral equation with delay when b(x)=b ,where b is constant, moreover it is called of the first kind if h(x)=0 and of the second kind if h(x)=1,also if g(x)=0 the equation (1) is called homogenous and called nonhomogenous if g(x) 0 [6].

In this paper we consider the Block method applied to the Volterra integral equation with constant delay
and

with given continuous function

أن القانون في كل مكان وزمان يهدف الى تحقيق غاية ذات أهمية كبيرة تتمثل بفكرة العدالة ، فالقانون يقف جنباً الى جنب مع هذه الفكرة ومن ثم فأن تحقيق أحدهما دون الأخر لايجدي نفعاً إن لم يكن في الأمر تناقض فكيف يكون هنالك قانون بمعنى الكلمة أذا لم تتحقق العدالة ؟ فالإنسان وأن كان مذنباً لابد أن يحظى بحكم عادل
وهذا لايمكن أن يحصل إلا بعد التثبت من توافر أركان الجريمة المتهم بها أثناء سير الدعوى وفق الإجراءات القانونية وصولا الى مرحلة المحاكمة والنطق بالحكم ، وحيث أن الركن المعنوي لا يقل أهمية عن الركن المادي فقد عملنا على دراسة الصلة أو العلاقة بين صورتيه ( القصد الجنائي والخطأ ) لتحديد نقاط التقارب وكذلك الحدود الفاصلة بين هاتين الصورتين منعاً لللبس والغموض فيما بينهما وبالتالي التأني والتروي عند تسمية أحدى هاتين الصورتين الى المتهم لما يترتب على ذلك من أثار على وصف الجريمة من جهة ، وعلى العقوبة من جهة أخرى ، لابل أن الأثر ينصرف الى مرحلة مابعد انتهاء مدة المحكومية ، وذلك من خلال نظرة المجتمع الى من قضى مدة محكوميته لاسيما فيما يتصل بنوع الجريمة المحكوم عنها فيما أذا كانت جريمة عمديه أو جريمة خطأ فالأمر لا يستوي في هاتين الحالتين حيث أن تعامل المجتمع مع مرتكب الجريمة العمدية يكون أصعب مما هو عليه الحال بالنسبة لمرتكب جريمة الخطأ .
أذن أذا كان القصد الجنائي والخطأ يمثلان العلاقة النفسية بين شخصية الجاني وماديات الجريمة ، بأعتبار أن كلاً منهما يمثل صورة مستقلة للركن المعنوي ، فهذا لايمنع من وجود صلة أو علاقة بينهما ، إذ مما لا شك فيه أن نطاق هذه العلاقة يتجلى بمظاهر متعددة . فهو يظهر في حالة اجتماع القصد الجنائي والخطأ، وقد يظهر في حالة تقارب القصد الاحتمالي والخطأ الواعي (المتوقع )، كما قد يظهر في حالة تقارب النتائج المحتملة والخطأ غير الواعي ( غير المتوقع ). وهذا ما بحثناه في ثلاثة مباحث متعاقبة يسبقها تمهيد يوضح القصد الجنائي والخطأ بصورة عامة .

تدرج الخدمات الصحية في الجغرافية ضمن حقل جغرافية الخدمات وقد وضعت ضمن الخدمات الاستهلاكية التي تتفرع بدورها الى فرعين : خدمات التجزئة التي تشمل البيع بالجملة والمطاعم او محلات بيع الطعام ، والمحلات التي تبيع بضائع اخرى ، والخدمات الشخصية التي تشمل وظائف العناية بالصحة ، والتعليم ، والفنون والتسلية ، والعناية الشخصية مثل المنظفين وصالونات الجمال ، كما يرى جيمس روينستون في تقسيمه لأنماط الخدمات.( ) تعنى الجغرافية بالخدمة الصحية من حيث أنماط توزيعها ضمن إقليم معين ومدى استفادة السكان منها سواء من حيث حجمها وملائمتها لحجم السكان ومن حيث موقعها وقربها وسهولة وصول السكان إليها ، وتشمل بدراستها جميع أنواع الخدمات الوقائية والعلاجية من المستشفيات والمراكز الصحية والاستشارية والعيادات الطبية . وقد كتب جغرافيون كثيرون في جغرافية خدمات الصحة العامة منها دراسة (كودلاندCodland عام 1961) التي أكدت ألأهمية الموقعية للمؤسسات الصحية وضرورة تحديدها بما يكفل أوفر الخدمات بأقل النفقات ، ودراسة (مكلاشان عام 1968) عن توفر الخدمات في ملاوي ، ودراسة (موريل Morrill وزملائه) عن تأثير البعد في مواقع المؤسسات الصحية والأطباء من المرضى في مدينة شيكاغو وأكدت الدراسة ضرورة الأخذ بالاعتبار تأثير العوامل الاجتماعية والاقتصادية للسكان عند إنشاء أية مؤسسة صحية

يهدف البحث الحالي الى معرفة المشكلات العملية التي يتضمنها محتوى كل كتاب من كتب الفيزياء التي يدرسها الطلبة في المرحلة الثانوية للصفوف:الثاني والثالث المتوسطين والرابع والخامس والسادس الاعدادية0واستخدم الباحث طريقة تحليل المحتوى0واستخدمت معادلة(سكوت)لحساب معامل ثبات التحليل،وكانت المعاملات مقبولة0واستخدمت الفكرة (Theme)وحدة للتحليل والتكرار وجدة للتعداد0وبلغ عدد الفكر(المشكلات العملية) في كتاب:الثاني المتوسط فكرة واحدة،والثالث المتوسط فكرة واحدة،والرابع العام ثلاث فكر،والخامس العلمي ثلاث فكر،والسادس العلمي فكرة واحدة0وفسر الباحث سبب قلة المشكلات العملية في محتوى هذه الكتب هو قلة معرفة مؤلفي الكتب باسلوب صياغة المادة الدراسية على شكل مشكلات عملية0واوصى بضرورة اعتماد هذا الاسلوب في تاليف كتب الفيزياء وكتب المواد العلمية الاخرى

من خلال ملاحظة الباحثتين الميدانية لمستوى الأداء الفني لمنتخب ناشئات القطر بالجمناستك لمهارة قفزة اليدين الأمامية على جهاز منصة القفز الحديثة لاحظن وجود مشكلة تكمن في ضعف هذا الأداء والذي يؤثر على بعض المتغيرات البيوكينماتيكية لهذه المهارة مما يؤدي إلى عدم أداء المهارة بالشكل الصحيح ، وتعزو الباحثتان ذلك الضعف إلى قلة الدفع بالرجلين والذراعين . لذا ارتأت الباحثتان إجراء هذا البحث الذي يهدف إلى تنمية القوة الانفجارية باستخدام تدريبات الأثقال بطريقة الصعود والهبوط للتعرف على تأثيرها في تحسين بعض المتغيرات البيوكينماتيكية والأداء الفني لمهارة البحث المختارة ، وكان من أهداف البحث التعرف على تأثير استخدام هذه التدريبات في تنمية القوة الانفجارية لدى اللاعبات ، وقد افترضت الباحثتان عدة فروض كان منها إن هنالك فروقاً ذات دلالة إحصائية بين نتائج التقويمين القبلي والبعدي نتيجة تنمية القوة الانفجارية باستخدام تدريبات الأثقال بطريقة الصعود والهبوط ولصالح التقويم البعدي ، وعليه كان المنهج المستخدم في البحث هو المنهج التجريبي وشملت عينة البحث لاعبات منتخب ناشئات القطر بالجمناستك بأعمار ( 10 – 12 سنة ) والبالغ عددهن ( 6 لاعبات ) ، وقد استغرق تطبيق المنهج التدريبي ( 3 أشهر ) بواقع ( 3 وحدات ) أسبوعياً أي بمجموع ( 36 ) وحدة تدريبية طوال مدة البحث ، وقد استنتجت الباحثتان عدة استنتاجات كان من أهمها أن التدريب بالأثقال بطريقة الصعود والهبوط يؤدي إلى تنمية القوة الانفجارية وان تنمية القوة الانفجارية يؤدي إلى تحسين بعض المتغيرات البيوكينماتيكية والأداء الفني لمهارة البحث المختارة

في معظم الاوقات يتبادر إلى ذهن العديد من الاقتصاديين لماذا هذه الفوارق الاقتصادية بين دول العالم ؟ هل هي بسبب كثرة الموارد الاقتصادية الإنتاجية لإنتاج السلع والخدمات لدولة ما مثلا دون الدول الأخرى. أو بسبب سيطرة بعض الشركات على منتجات تلك الدولة .وحتى على أسلوب تسويق تلك المنتجات .
وفي إطار العولمة، تتنافس الدول والسلطات المحلية (عن طريق الدعم المالي أو التسهيلات الضريبية) لاجتذاب الشركات المتعددة الجنسية. في الوقت الذي تبقى فيه المحصلة، خاضعة للجدل إذا أخذنا في الاعتبار التوظيف والتوازنات الاجتماعية والبنيان الصناعي والزراعي والميزان التجاري. الحجة التي تعمل لصالح الشركات، هي فكرة نقل التكنولوجيا، اي إدخال طرائق إنتاج وتنظيم وإدارة أكثر فعالية إلى البلدان المضيفة مع تحسن في مواصفات العمل .
ويلاحظ أن الشركات متعددة الجنسية تتميز بمزايا احتكارية عديدة جعلتها تسيطر سيطرة تامة على الأسواق خارج حدودها القومية, حيث تتمتع هذه الشركات بمراكز ما لية قوية في بلد المنشأ، ومقارنة بالشركات المحلية في بلد الاستثمار. تعد الشركات متعددة الجنسية ذات مراكز مالية متفوقة ومتعاظمة،وتعتبر مزايا التسويق أحد أهم الصفات الاحتكارية التي تتميز بها الشركات متعددة الجنسية مقارنة بالشركات الوطنية التي تكون في وضع ضعيف للغاية، فالشركات الدولية متعددة الجنسية لها قدرة على القيام بأبحاث التسويق للتعرف على ظروف السوق وأذواق المستهلكين والتنبؤ بالتغيرات المحتملة على المستوى الإنتاجي والاستهلاكي والتوزيعي .
إن هذا البحث سيتضمن : نظرة تاريخية على الشركات متعددة الجنسية ، و صفات أو سمات هذه الشركات ،و تأثير هذه الشركات في العولمة ، ظهور تكتلات عالمية ، و المظاهر السلبية لتلك الشركات على صعيد الدول العربية ( ومنها العراق ) .

فإن القرآن الكريم لا تنتهي عجائبه ، ولا تنقضي أسراره ، ومن تلك المعاني الجميلة واللمحات العظيمة ما خص من دقة التعبير ، وانتقاء الألفاظ ، فكل لفظ له معنى خاص لا يقوم به غيره.
ومن المعاني اللطيفة التي وقع اختيارنا عليها ( التكرار ) وما له من بلاغة ظاهرة للقارىء والمتأمل في هذا الكتاب العظيم.
ومن بين التأملات التي وقعت بين أيدينا تكرار الرحمة في سورة مريم ، وهو تكرار ملفت للنظر والتساؤل ، فمن شأن الرحمة أن تذكر في مواضع البر والاحسان والنعمة والخير والتكريم .. أما ذكرها في مواطن العقوبة والعذاب فلا شك ان في ذلك حكمة ! تحتاج الى دراسة.
ومن شان السورة ان تذكر صفات الباري عزوجل لتلائم كل صفة الموضع المتعلق بها ! أما أن تكون صفة ( الرحمن ) هي العنوان الأول في السورة فلابد ان لذلك من سبب ! يحتاج الى بيان.
ونحن في هذا الموضع نتناول الآيات القرآنية التي تكرر فيها لفظ الرحمة بمشتقاتها التي هي عبارة عن ( الرحمن ) و (رحمة ) لتكون الدراسة مكونة من مبحثين الأول : بلاغة التكرار ، ومفهوم الرحمة ، وتقديم لسورة مريم.
والثاني : بلاغة تكرار ألفاظ الرحمة في سورة مريم.
وخاتمة لأهم النتائج التي توصلنا اليها

رغبت إمارة الكويت أن تنهي معاهدة الحماية الموقعة مع بريطانيا في 23 كانون الثاني 1899 ، والتي كانت تنتقص من السيادة الكويتية ، بحيث تصبح الكويت دولة كاملة السيادة (1) ، فألغيت اتفاقية الحماية لعام 1899 في 19 حزيران 1961 ، بموجب اتفاق جرى بين الشيخ عبد الله سالم الصباح* أمير الكويت والسيد وليم هنري توكر لويسWilliam Henry Tucker Luce المقيم السياسي البريطاني في الخليج العربي ، ووفقاً لهذه الاتفاقية ، حصلت الكويت بموجبها رسمياً على استقلالها وتم إلغاء كافة الاتفاقيات السابقة بين البلدين والتي تتعارض مع استقلال الكويت ، وبنيت علاقات قائمة على الصداقة بين الطرفين (2)
وقد حاول العراق أن يستغل فك ارتباط الكويت عن بريطانيا ويضمها إليه ، وفي يوم 25 من حزيران 1961 أعلن رئيس الوزراء العراقي عبد الكريم قاسم** في مؤتمر صحفي عقد في مقره بأحقية العراق في الأراضي الكويتية ، وأدعى أن الكويت هي جزء من التراب الوطني العراقي(3) ، فقامت حكومة الكويت بطلب المساعدة من الحكومة البريطانية وجامعة الدول العربية ، وهذا ما أثار ردود أفعال عربية وإقليمية ودولية خوفاً من وقوع اعتداء عسكري عراقي على الكويت (4).
وقد تقدمت الحكومة الإيرانية بتهنئة الكويت من خلال رسالة بعث بها شاه إيران محمد رضا بهلوي*** بمناسبة الاستقلال حملها وفد أيراني وصل الكويت في7 تموز 1961 ، وأشار أعضاء الوفد إلى ان الحكومة الإيرانية على استعداد للمشاركة في الدفاع عن استقلال الكويت (5)
ومع تفاقم الأزمة بين العراق والكويت ، منعت بغداد صادراتها عن الكويت ، فواجهت الكويت نقصاً شديداً في المواد الغذائية وشحة في المياه العذبة (6) ، وللتغلب على هذه الأزمة ، كان هناك شحن للعديد من المراكب المحملة بالمياه العذبة والمواد الغذائية من الموانئ الإيرانية باتجاه الموانئ الكويتية(7) ، ومما يشار إليه ان العراق قد جمد أموال الكويتيين في المصارف العراقية وصادر عشر سفن كويتية كانت متوقفة في موانئه (8)، بل ان وزير الخارجية العراقي هاشم جواد الاوقاتي**** صرح بان بلاده ستعيد النظر بعلاقاتها الدبلوماسية مع كافة الدول التي اعترفت رسمياً بالكويت وقطع علاقاته الدبلوماسية مع كافة الدول التي اعترفت باستقلال الكويت ومن بينها إيران (9)

انطوى العقد الاخير من القرن العشرين على متغيرات عديدة كانت باكورتها انتهاء الحرب الباردة وبدأ مرحلة الانفراد الامريكي وبدا العالم في مرحلة مخاض جديد تمخض عنها نشوب حروب طاحنة في العديد من بقاع العالم وترافق مع هذه الحروب طرح العديد من النظريات مثل نهاية التاريخ لفوكاياما ونظرية صدام الحضارات لصاموئيل هنتغتون والمشاريع السياسية التي كان من ابرزها مشروع الشرق الاوسط الكبير الذي طرحته الولايات المتحدة الامريكية كمشروع اصلاح سياسي واقتصادي وثقافي في منطقة الشرق الاوسط وفي الحقيقةان العالم قد مر بمرحلة فوضى لم تستقر حتى هذه اللحظة على مشروع سياسي واحد او منهج ثابت بل عاد العالم الى مرحلة هي اشبه بمرحلة بداية القرن العشرين حيث ان هناك قوى عالمية تتصارع من اجل تثبيت مصالحها وتطبيق اجنداتها السياسية من دون ان يحسم الصراع لاحد حتى نشوب الحرب العالمية الاولى (1914-1918).
لقد ظهرت الولايات المتحدة الامريكية كقوة عالمية تتمتع بامكانيات اقتصادية وعسكرية وسياسية هائلة لكنها لم تظهر كقوة منفردة انفرادا مطلقا بالهيمنة على العالم بل يمكن القول انها اصبحت اللاعب الاول في القضايا العالمية أي ان الطرف الذي تكون فيه الولايات المتحدة الامريكية يكون هو الرابح دائما والدليل على ذلك ان الولايات المتحدة لم تتمكن من القيام بعمل عسكري واحد دون الاستعانة (بحلفاء) او (اصدقاء) لمساعدتها وادرك الساسة الامريكيون ذلك فبدوأ بمحاولة جمع اكبر عدد من الاصدقاء تحت مظلتها عن طريق التحالفات العسكرية او المشاريع السياسية ومنها مشروع الشرق الاوسط الكبير موضوع البحث وهذا المشروع من المشاريع التي تحاول من خلاله الولايات المتحدة الامريكية فرض هيمنتها على منطقة مهمة من العالم وهي منطقة الشرق الاوسط التي يعد البحر الاحمر شريانها الحيوي اقتصاديا وعسكريا والمشكلة التي يطرحها الباحث هنا تتلخص في السؤال التالي (ما هي اهمية البحر الاحمر في السياسة الامريكية عامة والشرق الاوسط بصورة خاصة ) ويفترض الباحث ان البحر الاحمر يمثل حلقة الربط بين طرق المواصلات البحرية في منطقة الشرق الاوسط وزادت اهميته بالنسبة للولايات المتحدة الامريكية بعد ان قامت بالتطبيق المزدوج لنظريتي ماهان وسيفرسكي (قوة بحرية + قوة جوية ) أي انها تحاول تامينه لتسهيل حركة بوارجها البحرية فيه ، وقد انطوى البحث على ثلاث مباحث حيث تطرق الباحث في المبحث الاول الى تطور البنية الستراتيجية للشرق الاوسط فيما جاء المبحث الثاني تحت اسم الستراتيجية الامريكية بعد الحرب الباردة فيما خلص المبحث الثالث الى موقع البحر في نظام الشرق الاوسط الكبير وقد اعتمد الباحث على منهجي البحث التاريخي ومنهج البحث التحليلي

يشهد عصرنا الحالي تطوراً هائلاً وسريعاً في مجال التعليم وذلك نتيجة للتقدم الذي ساد العالم كله لذا اصبح لزاماً علينا ان نتعامل مع التكنلوجيا الحديثة في التعليم والتعلم ونماذج التعليم التعليمي والتعلمي ووسائله ونظمه والاخذ بأفكار المنظرين المحدثين امثال ( جاليه ، ودرافير ، وميرل ، كولنز وستيفنس ، رايجليوث ) وغيرهم واعتماداً على مايتناسب منها والتعليم بكل جوانبه الانسانية والعلمية والفنية وتطويرها باسلوب علمي وتقني حديث .

كذلك الحال مع طرائق التدريس فقد اولت لها التربية الحديثة اهمية كبيرة اعدتها من اهم الاركان التي تبنى عليها العملية التعليمية ، فطريقة التعليم والمادة المقررة تمثلان شيئين مترابطين متلازمين فلا يمكن ايصال أي جزء من المادة للمتعلمين الا من خلال ( طريقة معينة ) ولا يمكن مد المتعلم بأي خبرة الا من خلال طريقة ايضاً فكلاهما متمم للاخر ومكملاً له (ابو هلال ، ص35) لذا التمس الباحث من خلال خبرته المتواضعة اطلاعه على الكثير من الادبيات والدراسات السابقة وعمله في حقل التدريس ان الطلاب يميلون الى الحفظ الالي ويتوجهون نحو حفظ المعلومات كغاية والشكوى من ان هذه المادة بعيدة عن حياتهم الواقعية بحكم الموضوعات التي يدورون حولها العائدة الى الماضي سواءً البعيد او القريب. يلاحظ ايضاً ان الطلاب الذين يتعلمون بالطريقة التقليدية يتنافسون على تحصيل الدرجات وعلى نيل اهتمام المدرسين ويصبح هدفهم التحصيل فقد دون الاستعانة بعضهم ببعض من اجل تبادل المعرفة وبالنتيجة لا يخلق جو من المنافسة العلمية وهذا يعني انهم يشجعون بعضهم بعضاً من اجل التحصيل العلمي

يشهد عصرنا الحالي تطوراً هائلاً وسريعاً في مجال التعليم وذلك نتيجة للتقدم الذي ساد العالم كله لذا اصبح لزاماً علينا ان نتعامل مع التكنلوجيا الحديثة في التعليم والتعلم ونماذج التعليم التعليمي والتعلمي ووسائله ونظمه والاخذ بأفكار المنظرين المحدثين امثال ( جاليه ، ودرافير ، وميرل ، كولنز وستيفنس ، رايجليوث ) وغيرهم واعتماداً على مايتناسب منها والتعليم بكل جوانبه الانسانية والعلمية والفنية وتطويرها باسلوب علمي وتقني حديث .

كذلك الحال مع طرائق التدريس فقد اولت لها التربية الحديثة اهمية كبيرة اعدتها من اهم الاركان التي تبنى عليها العملية التعليمية ، فطريقة التعليم والمادة المقررة تمثلان شيئين مترابطين متلازمين فلا يمكن ايصال أي جزء من المادة للمتعلمين الا من خلال ( طريقة معينة ) ولا يمكن مد المتعلم بأي خبرة الا من خلال طريقة ايضاً فكلاهما متمم للاخر ومكملاً له (ابو هلال ، ص35) لذا التمس الباحث من خلال خبرته المتواضعة اطلاعه على الكثير من الادبيات والدراسات السابقة وعمله في حقل التدريس ان الطلاب يميلون الى الحفظ الالي ويتوجهون نحو حفظ المعلومات كغاية والشكوى من ان هذه المادة بعيدة عن حياتهم الواقعية بحكم الموضوعات التي يدورون حولها العائدة الى الماضي سواءً البعيد او القريب. يلاحظ ايضاً ان الطلاب الذين يتعلمون بالطريقة التقليدية يتنافسون على تحصيل الدرجات وعلى نيل اهتمام المدرسين ويصبح هدفهم التحصيل فقد دون الاستعانة بعضهم ببعض من اجل تبادل المعرفة وبالنتيجة لا يخلق جو من المنافسة العلمية وهذا يعني انهم يشجعون بعضهم بعضاً من اجل التحصيل العلمي

إن التطور العلمي والتكنولوجي المتسارع في عالمنا الجديد يحتم على التربية تغييراَ جوهرياَ في فلسفتها وبشكل خاص ما يتعلق بالتفكير العلمي ومهاراته والتأكيد على العمليات العقلية التي جوهرها توظيف الطرائق والإستراتيجيات التدريسية التي تؤكد على الاستكشاف والاستقصاء وحل المشكلات وعمليات العلم.
والمتطلع على محتوى مادة الكيمياء للصفوف السادسة العلمية يرى أن هنالك عملية تجزئة للمفاهيم ضمن الفصل الواحد أو في الفصول ذات العلاقة يبعضها في ظل تنظيم المحتوى الشائع وكذا الحال مع الأسئلة الرياضية في نهاية فصول الكتاب.
في حين ترى إن أسئلة الامتحانات الوزارية أو التي تعد من لدن مدرسي المادة الدراسية إنها أسئلة مركبة تجمع بين مفاهيم الفصل الواحد أو الفصول ذات العلاقة، ويتطلب حلها مهارات عقلية عليا وهذا يستوجب من المتعلم التدريب على تلك المهارات العقلية واكتسابها في ظل إستراتيجية واضحة تعينه في ذلك تقوم على أساس علمي سليم تجعله قادراً على تحليل الأسئلة وتحديد المعطيات والمطالب وانتقاء القوانين ذات العلاقة بحل المسائل.والربط بينها ومن ثم تطبيقها والوصول إلى حل المسالة.
ومما يؤيد الحاجة لذلك كثرة نسبة الرسوب في الامتحانات الوزارية في هذه المادة الدراسية من جهة وتدني مستويات تحصيل الطلبة بشكل عام من جهة أخرى، فالتحصيل وعلى وفق ما هو شائع في مدارسنا مؤشر لقياس قدرة الطالب على التفكير وممارسة العمليات العقلية ومدى اكتسابه للمهارات التي تتضمنها تلك الممارسات في ظل الأسئلة الإمتحانية وبشكل خاص في الامتحانات الوزارية.
ففي هذا الصدد كشفت نتائج دراسة "صاحب" (2001) عن تقصي أسباب انخفاض نسبة النجاح في مادة الكيمياء للصف السادس العلمي في الامتحانات الوزارية لعام (1999 -2000) في العراق أن من بين الأسباب ضعف في تنظيم المحتوى وضعف الارتباط بين معلوماتها وضعف قدرة الطلبة على حل المسائل الكيميائية

يهدف البحث الى التعرف على الضغوط النفسية التي تواجه الطالبات لممارسات وغير الممارسات للنشاط الرياضي . وفرصة استخدام المنهج الوصفي بطريقة المسح الملائمة لطبيعة البحث وتكونت عينة البحث من طالبات المرحلة الثالثة لكلية التربية الرياضية / جامعة ديالى وكان عددهم (40) طالبة .
وقد تم استخدام المتغيرات الوظيفية وهي ( النبض ، عدد مرات النبض ، الضغط ، الانقباض والانبساط وكذلك استخدام استمارة لمقياس الضغوط النفسية ) وقد استنتج في خلال البحث الدور الاتي للنشاط الرياضي المنتظر واثره في تحسين اغلب المتغيرات الوظيفية لدى الطالبات الممارسات مما انعكس على خفض الضغط النفسي لديهم .
وقد أوصت الباحثة بضرورة الاهتمام بالنواحي النفسية وتطبيقها على عدة مراحل عصرية مختلفة وخاصة لطالبات كلية التربية الرياضية .

يهدف البحث الى أعداد بعض تمرينات الاساسية لسلاح الشيش بأستخدام المرايا في تطوير قدرة مستوى تعلم الطالبات في المبارزة ومعرفة الفروق بين المجموعتين التجريبي والضابطة بتأثير استخدام المرايا في مستوى اداء بعض مهارات سلاح الشيش لطالبات المرحلة الثالثة , وقد أستخدمت الباحثتان المنهج التجريبي على عينة من طالبات المرحلة الثالثة , وقد بلغ عددهم (45) طالبة , وقد خرجت الباحثتين بعدة أستنتاجات وهي:-
- أن المنهاج التعليمي باستخدام المرايا ذو تأثير ايجابي في تطوير مستوى اداء مهارات سلاح الشيش لطالبات كلية التربية الرياضية للبنات بالمبارزة .
- وجود فروق معنوية بين الاختبار القبلي والبعدي في مستوى اداء مهارات سلاح الشيش ولصالح الاختبار ألبعدي.
- وجود فروق معنوية في الاختبار البعدي بين المجموعة التجريبية والضابطة في مستوى اداء مهارات سلاح الشيش ولصالح المجموعة التجريبية .
وتوصلت الباحثتين الى عدة توصيات منها:-
- استخدام المرايا في الوحدات التعليمية والتدريبية لطالبات المرحلة الثالثة بالمبارزة لها دور فعال في تطوير مهارات سلاح الشيش .
- استخدام أجهزة تقنية حديثة لتطوير مهارات سلاح الشيش .

فإن اقتران التخييل بمفهوم القياس المنطقي الذي أظهره ( عنوان البحث ) إنما يفترض وجود معايير عقلية تستنتج منها الملامح الفنية المختبئة في بنية ( النص ) ، استنادا إلى رؤية منهجية منظمة تفيد من المعايير القياسية الاستدلالية في علم المنطق ، وهذه الرؤية إنما هي إجراء نقدي يحاول إبعاد التدخل الحسي ( الانطباعي ) مستعيناً برؤية الفلاسفة التي تقول إن هناك طريقتين للوصول إلى المعرفة هما : الحس ، والعقل .
وكنت اؤمن لـزمن طويل أن الرؤية المنطقية لاتصلح لدراسة الشعر،على أساس أن اللامنطق هو المنطق في لغة الصور الشعرية ، وأن لاوجود في النص الأدبي لجملة صحيحة أو باطلة ، لكن هذه القناعات تبددت مع تغيّر نمط قراءاتي الفلسفية والنقدية في أثناء عملية التجريب ، وبدأت اؤمن أن المناهج النقدية ولاسيما في الجامعات يجب أن تتعدد وتتسع ، وتنتفع من روح العصر الميّال إلى تداخل العلوم ، والحق أن لكل منهج توجهات يُكشف فيها عن جانب قد يهمله منهج آخـر ، وتلاشت في ذهني القناعات القديمة التي كانت ترى أن قصيدة مثل ( فتح عمورية ) ـ عينة الدراسة ـ تفترض قراءتها النقدية على أساس أنها الأقرب إلى المنهج التاريخي ؛ لارتباطها بحدث ( عمورية ) المشهور ، وماكان هذا البحث إلا نقطة تحوّل لتطوير التصوّرات باتجاه جديد ، فالطريقة المتبعة تحاول تحديد وظيفة الشعرعن طريق رصد مستويات التخييل الذي يعده المناطقة غاية الشعـر، وجاءت لغة البحث قريبة من لغة المناطقة لالتخدم علم المنطق بل جاءت لتوظف علم المنطق باتجاه الكشف عن جانب من الإبداع .

كان الأطفال يتعرضون لسوء المعاملة منذ الأزل لكن سوء المعاملة هذه لم تحصل على تسمية معترف بها رسميا إلا مؤخرا و على أساسها شرعت بعض الدول أنظمة و قوانين للتعامل مع حالات سوء معاملة الأطفال و إهمالهم ، و سوء معاملة الأطفال أشبه بآفة تهاجم عقول الأفراد و شخصياتهم بل بفايروس عضوي معد يتوالد و يتكاثر و ينتقل من شخص إلى آخر فيما أشبه بحلقة مفرغة عبر أجيال ممتدة ، فكل ضحية تصاب به تكاد تنقله إلى ضحية أو اكثر ، و الأطفال الذين يتعرضون لسوء معاملة في صغرهم اقرب لممارسة هذا السلوك الشائن عندما يكبرون ضد أطفالهم الذين هم يبدو انهم يحملون آثار هذا الداء المستفحل داخلهم فينفسون عن آلامهم إذا كبروا على صغارهم و هكذا تستمر المشكلة في حلقة مفرغة لا بد من كسر طوقها .
بدأ الاهتمام بالطفل في مطلع العشرينيات من القرن الماضي بظهور قوانين لحماية الطفل حيث صدر أول إعلان لحقوق الطفل في عام 1923 وتبلور عنه عنه إعلان جنيف لحقوق الطفل في العام 1924 ثم اعتمدت الجمعية العامة للأمم المتحدة في عام 1959 أعلانا عالميا لحقوق الطفل وتلي ذلك إعلان عام 1979 سنة دولية للطفل ، وفي عام 1989 صدرت اتفاقية حقوق الطفل التي تعهدت بحماية وتعزيز حقوق الطفل ودعم نموه ونمائه ومناهضة كافة أشكال ومستويات العنف الذي قد يوجه ضده وتضمنت المادة (19 ) من الاتفاقية حماية الطفل من كافة أشكال العنف والإيذاء البدني والعقلي والاستغلال الجنسي وغيره ووجوب اتخاذ الدولة الإجراءات الكفيلة بمنع ذلك بما فيها تدخل القضاء ( الجلبي ، 2003 ، ص 1 )
هذا وتتأثر عملية التنشئة الإجماعية في الأسرة في هذه المرحلة بالعلاقات بين الوالدين والطفل واتجاهاتهم نحو الوالديه وجنس الطفل وأهمية الجو النفسي الأسري ودرجة النضج الشخصي للوالدين ومستوى التحصيل الدراسي للوالدين متغيرات هامه بالنسبة لتوافق الطفل ، أن معظم توافق الطفل متعلم من الوالدين عن طريق عملية التوحد معهم وتقمص شخصياتهم .( زهران ،1986 ، ص 191 )

نفذت هذه الدراسة بمرحلتين الأولى الدراسة في الأطباق باستخدام المحلول المغذي لهوكلند والحاوي على نسب مختلفة من Na/Ca (100,75,50,25,10,5,0) لدراسة التداخل بين الملوحة والكالسيوم في نسبة وسرعة الإنبات لصنفين محليين من نباتات الحنطة أبو غريب وإباء 95- ، والثانية باستخدام المزرعة السائلة وبنفس النسب لدراسة التداخل أعلاه وأثره في نمو وتطور نباتات الحنطة من خلال تأثر بعض المثبتات المظهرية والفسلجيه كطول المجموعين الخضري والجذري والمحتوى الكاربوهيدراتي،ألبروتيني،والنسبة المؤيه للضرر النسبي .حيث أوضحت النتائج إن الملوحة المتزايدة أدت إلى انخفاض نسبه وسرعة الإنبات وطول المجموعين الخضري والجذري ,كما انخفض المحتوى الكاربوهيدراتي ولبروتيني كما ازدادت نفاذية الغشاء البلازمي ,وان إضافة الكالسيوم إلى وسط النمو أدى إلى اختزال التأثيرات السلبية للملوحة إذ تحسنت خواص النبات المظهرية والفسلجيه بانخفاض ض نسبة Na/Ca وهذا يوضح الدور الايجابي للكالسيوم في زيادة تحمل النبات للملوحة ,يتضح من النتائج إن هذا التحسن يتناسب طرديا مع زيادة نسبة الكالسيوم في وسط النمو وللنسب جميعها عدا النسبة ( 5 ) إذ كان التحسن قليلا مقارنة مع النسب الأخرى وهذا يدل على إن التراكيز العالية للكالسيوم قد أثرت سلبيا في نمو النباتات

The present work deals with the study of thermodynamic modeling of solubility of C. I. disperse orange 30 (O30) dye in supercritical CO2 using Peng-Robenson equation of state (PR-EOS). The sensitivity of critical properties in the calculations was also studied.
The results of model showed good agreement with the experimental data of the system taken and the study proved that the choice of the technique to calculate thermodynamic properties is very important for obtaining good results in the phase equilibrium calculations.

Keywords: Phase behavior, C. I. disperses orange 30 dye, critical properties estimation techniques, CO2, PR-EOS.

حيث اعطى لكل عصر ميزة خاصة ,ولذلك فان الميزة في هذا العصر هي الاكتشافات العلمية في جميع الميادين بما فيها ميدان التداوي والعلاج ,ان في النصف لثاني من القرن الحالي اكتشف ميدان التداوي والعلاج بنقل الاعضاء البشرية ,اذ جعله الله سببا لانقاذ ملايين البشر من الهلاك والموت والتلف,ولقد اصبح في عصرنا هذا من السهولة نقل عضو انسان الى اخر او نقل جزء م انسان الى فس الانسان لكي يستمر بادء وظيفته ز وان هذا لموضوع يعتبر م المواضيع المهمه في عصرنا الحالي ,وقد اخذ مساحة كبيرة من الاجتهاد الفقهي المعاصر ,وعلما انه يستلزم وضع حدود وضوابظ شرعية معينه الى الشخص الذي يريد ان ينقل منه العضو وكذلك المنقول له .وان الشريعة الاسلامية جاءت لحفظ وحماية الانسان وآدميته ومن هنا كان استجلاء احكام الشريعة في كثير من المجالات من حيث العلوم الطبية ضرورة لابد منها .
حيث قمت بتقسيم البحث الى فصلين ,الفصل الاول الى ثلاث مباحث :تحدثت في المبحث الاول ((هل يملك الانسان حق التصرف في جسده)),وفي المبحث الثاني نبذة مختصره عن تاريخ نقل الأعضاء,
والمبحث الثالث حكم نقل الاعضاء بين الاحياء.
اما الفصل الثاني مقسم اياه الى ثلاثة مباحث ايضا تحدثت في المبحث الاول عن تعريف الموت في اللغة وفي المبحث الثاني فقد تحدثت عن حقيقة الموت من المنظور الاسلامي ,وفي المبحث الثالث حكم نقل الاعضاء من الموتى الى الاحياء.
وجاءت الخاتمة لتتحدث عن اهم النتائج التي خرج بها لبحث واسال الله ان يوفقني في هذا ابحث وأخلصت النية لله تعالى ..........

المهر هو الصداق الذي يدفعه الرجل لزوجه وجمعه مهور, والمهيرة المرأة الغالية المهر, ويرادفه الصداق بفتح الصاد وكسرها, والصدقة بفتح الصاد وضم الدال, والصدقة بضم الصاد وسكون الدال(1).
ويرى بعض العلماء: ان الصداق ما وجب بتسميته في العقد, والمهر ماوجب بغير ذلك(2) , وسمي المال المدفوع للزوجة صداقا إشعارا بأن الزوج صادق في اقدامه على الزواج بها ومعاشرتها بالمعروف(3) , ومن اسمائه ايضا : النحلة , العقر, والفريضة, والطول, والحباء, والاجر والعلائق(4).
وقد ورد استعمال بعض هذه المترادفات في القران الكريم ففي قوله تعالى (وآتوا النساء صدقاتهن نحلة )(5) حيث وردت لفظة(نحلة وصدقة).
وجاء لفظ الفريضة في قوله تعالى (وان طلقتموهن من قبل ان تمسوهن وقد فرضتم لهن فريضة فنصف ما فرضتم الا ان يعفون او يعفوا الذي بيده عقدة النكاح وان تعفو اقرب للتقوى ولا تنسوا الفضل بينكم ان الله بما تعملون بصير )(1)كما ورد استعمال الطول والاجر بمعنى المهر في قوله تعالى (ومن لم يستطع منكم طولا ان ينكح المحصنات المؤمنات فمما ملكت ايمانكم من فتياتكم المؤمنات ذلك لمن خشي العنت منكم والله اعلم بايمانكم بعضكم من بعض فانكحوهن باذن اهلهن واتوهن اجورهن بالمعروف محصنات غير مسافحات ولا متخذات اخدان .....الاية)(2) ,وجاء في الحديث:ادوا العلائق , قيل : يارسول الله :وما العلائق ,قال:ما يتراضى به الاهلون(3), وهو الصداق ,و كذلك وردت تسمية المهر بالعقر في كلام عمر رضي الله عنه :لها عقر نسائها, ومثله عن ابن مسعود رضي الله عنه(4)

البغاء : هو ممارسة الزنا واللواط بأجر مع اكثر من شخص (1) وهو ظاهرة إجتماعية اقتصادية وجد منذ وجود الانسان على وجه الارض . وهو يهدد المجتمع بالتدهور والانحطاط لأنه من الرذائل والفواحش كما وصفه القرآن الكريم ((ولاتقربوا الزنا إنه كان فاحشة وساء سبيلا)) (2) .
والبغاء يؤدي الى ضياع النسب ويفسد نظام الاسرة ويعرض الأولاد الى التشرد والإنحراف والجريمة . وهو علاقة مؤقتة لا إلتزام ولا حقوق ورائها سوى أن الشخص يطاوع غريزته الجنسية كسائر الحيوانات بدون رادع يردعها .
وإن ممارسة البغاء يبعد الشباب من الجنسين عن الزواج الشرعي ويلحق العار والذل ويؤدي الي أضرار اجتماعية واقتصادية واخلاقية واضرار صحية خطيرة. وهو من ابرز مشاكل المجتمع الانساني الملازمة له عبر العصور, لذلك إهتمت شريعتنا الإسلامية والمفكرون والمصلحون بوضع الحلول لهذه الظاهرة المنكرة.
وقد أخذت هذه الجريمة تساير تطور التكنولوجيا العصرية وإتخذت اشكالا" عديدة , وأصبحت ممارسة الجنس عبر الانترنيت تتخذها العاهرات في الحصول على المال ,وقد اجتازت هذه الجريمة البلدان والقارات وباتت جريمة دولية .
ولخطورة جريمة البغاء الالكتروني وسرعة انتشارها في العالم وتهديدها لأمن واستقرار الاسرة الدولية إرتأينا أن نبحث في هذا الموضوع وقد قسمناه الى ثلاثة مباحث , المبحث الأول مبحث تمهيدي والمبحث الثاني تطرقنا فيه عن اسباب وآثار البغاء الالكتروني وفي المبحث الثالث بحثنا عن سبل مكافحة البغاء الالكتروني

تعد الرماية واحدة من الألعاب التي يقاس مستوى الانجاز فيها بالأرقام إذ ارتفعت الأرقام المسجلة بالنسبة لسلاح المسدس الهوائي حتى وصلت عند بعض الأبطال العالميين إلى الانجاز النهائي ، وقد لجأ المدربون إلى مختلف الطرق التدريبية, وان ضعف الثبات والتركيز هما اللذان يقودان إلى هبوط مستوى الانجاز في الرماية ، ولتحقيق التركيز والثبات المطلوبين أثناء الرمي يجب التدريب على مطاولة حمل السلاح التي تعد من أصعب تدريبات الرماية لما تحتاجه من صبر وقوة تحمل لفترة طويلة نسبياً ، والثبات ممكن أن يزول بوجود أي مؤثر خارجي أو داخلي قد يتعرض له الرامي كالأحوال الجوية المفاجئة إذا كان ميدان الرمي مفتوحاً أو تعرض الرامي إلى أي ضغط نفسي أو شد عضلي نتيجة التوتر والضغط ، ولمعالجة هذه الظروف لدى اللاعب اتجه المدربون إلى العمل على تهدئــة اللاعبيــن قبل البدء بالســباق أوالتدريـب على الرمي وذلك باستعمال وسائل متعـددة ومنــها بعض الأدويــة المهدئـــة وقســــم منها يدخــل ضمن قائمة (المنشطات المحظورة ) ويطلق عليهـا ( المهدئات ) إذ تعمل المهدئات على منع توتر اللاعب والتخفيف من الضغط النفسي والعصبي الذي يتعرض له نتيجة جو السباق أو ما يسمى حمى البداية التي قد تصيب بعض اللاعبين أو اغلبهم لعدم خوضهم عدد كافٍ من السباقات أو قلة الخبرة وبالتالي يفقد التركيز والثبات اللذين هما الركيزتان الأساسيتان للرمي أثناء السباق ، وتعمل المهدئات في هذه الحالة على تخفيف توتر اللاعب وبالتالي الرمي بثبات وهدوء وتحقيق الانجاز الأفضل, ولكن تبقى هذه الطرق غير قانونية ومحاطة بالمخاطر ، كما استعمل بعض المدربون مركبات أخرى للوصول إلى حالة الثبات غير المهدئات وهي الأدوية والمركبات التي تعمل على خفض نشاط القلب والدورة الدموية وتخفيف الضغط الدموي وتخفيف سرعة نبض القلب مما يساعد على التهدئة والثبات ، ولكن هذه الأدويــة ( كدواء الاتينولول ) ( ) يستخدم في علاج الضغط الدموي المرتفع وهو من الأدوية المحظورة التي تستخدم تحت ضوابط معينة

الحمد لله رب العالمين ، والصلاة والسلام على خاتم الانبياء والمرسلين ، سيدنا محمد وعلى اله وصحبه اجمعين ، ومن اتبع هديه الى يوم الدين .. وبعد .. فأن النكاح في الاسلام رابطة شرعية بين الرجل وإمرأة يصيران بها زوجين شرعيين يؤمل منهما تحقيق أغراض الزواج ومقاصده ، فهو عبادة من وجه ومعاملة من وجه أخر ، فأما معنى العبادة فيه فأن الاشتغال به أفضل من التخلي عنه ، لانه سنة نبوية ، ولما فيه من حفظ النفس عن الوقوع في الزنا ، ولانه وسيلة للأنجاب والتناسل ، وفيه تهذيب الاخلاق وسكون القلب عن الحرام ، ونتيجة للتطور الحاصل في بلاد المسلمين وظهور الاتصال الحديث بكل انواعه رأيت من الواجب ان ابحث في هذا الموضوع وأتناوله بشكل تفصيلي تحت عنوان ( عقد النكاح وأثر المراسلة عليه ) فقد جعلته في اربعة مباحث وخاتمة بأهم النتائج التي توصل اليها البحث وكما يأتي :-

المبحث الاول : تعريف النكاح لغة واصطلاحا ً وبيان حكمه الشرعي .
المبحث الثاني : حكم الخطبة بالمراسلة .
المبحث الثالث : حكم عقد النكاح بالمراسلة .
المبحث الرابع : حكم الطلاق ( إنهاء النكاح ) بالمراسلة