Journal Human Sciences

شكلت دراسة الشخصية الدينية الإيرانية محط اهتمام كثير من الباحثين والاكاديميين حتى افضى ذلك إلى استخراج دراسات أكاديمية بهذا الشأن ، بارزاً في هذا السياق السيد روح الله الخميني، إذ سطر تاريخ بلاده بخطه الجهادي والاعتراضِ ضد تحركات ومشاريع الشاه محمد رضا پهلوي، في مقدمتها مشروع " الثورة البيضاء " عام 1963م, وما وقع عليه من تبعات في مختلف جوانب الحياة العامة في ايران، زد على ذلك مثلت خطاباته وجلساته في المسجد الأعظم وداره في مدينة قم المقدسة مبررات لهيجان ونهضة الشعب الإيراني ، شكل ذلك الدافع الأول في اختيار الموضوع .

يتحدث هذا البحث عن تطوّر التعليم في إيران خلال حقبة السبعينيات لتوضيح مراحل تطوّر التعليم في إيران خلال تلك الحقبة فيما يتعلق بالمدارس الابتدائية ورياض الأطفال وكذلك المدارس المتوسطة والاعدادية والمهنية ومعاهد المعلمين، لاسيما إن ارتفاع أسعار النفط بعد الحرب العربية الإسرائيلية عام 1973م كانت فرصة مواتية للحكومة الإيرانية باتجاه توسيع قطاع التعليم، لاسيما إن الموازنات الانفجارية بعد هذا العام ساعدت الحكومة على وضع تخصيصات كبيرة لقطاع التعليم مما ساعد على تطويره من خلال استحداث مدارس جديدة لجميع المراحل ابتداءً من رياض الأطفال وحتى المدارس الاعدادية في جميع الأقاليم الإيرانية.

إن دراسة تاريخ حزب الدعوة الإسلامية يعد ضرورة ملحة لمعرفة تاريخ الحركة الإسلامية المعاصرة في العراق والتي لم تبحث وتدرس قبل عام 2003 إلا بشكل محدود للمعارضة الشديدة من قبل الحكومة العراقية أبان النظام السابق, وحتى بعد سقوط تلك الحكومة في عام 2003 وقيام دولة العراق الجديد لم تأخذ مثل هذه المواضيع حقها من الدراسة والتحليل, لاسيما وان حزب الدعوة الإسلامية يعد العمود الفقري والمحوري لتلك الحركة منذ تأسيسه في نهاية عام 1957 إلى الآن, مستنداً إلى الخزين الفكري والجهادي لمؤسسه الإمام الشهيد محمد باقر الصدر وتضحيات أعضائه الدعاة, فاشتمل هذا البحث على محاور عدة , حيث بحثنا ولادة حزب الدعوة الإسلامية من حيث إرهاصات التأسيس التي قادت إلى الاجتماع التأسيسي في 12تشرين الأول 1957 و اجتماع كربلاء في عام1958 ثم شرعنا بتوضيح دور الإمام الشهيد محمد باقر الصدر الذي كان المنظر والقائد للحزب,لنشرع بعد ذلك لتبيان موقف حزب البعث من حزب الدعوة الإسلامية ,حيث ظهر ذلك الموقف العدائي من اللحظة الأولى بتعرض حزب الدعوة الإسلامية ونشاطه إلى حملات متواصلة من قبل ذلك الحزب وأخذت تتصاعد بمطارة واعتقال أعضاء حزب الدعوة الإسلامية وإعدامهم.

إنَّ الأقاليم الوظيفية –بصورة عامة- هي أقاليم يتم تجميع وحداتها المحلية بناءً على التدفقات الوظيفية التي تخرج من منطقة مركزية تقوم بتزويد تلك الوحدات المكانية بوظيفة مركزية أو عدة وظائف تخرج منها تلك التدفقات لتصل إلى جميع وحدات الإقليم المحلية لتعكس درجة من التفاعلات بدلاً من التماسك في الإقليم ككل بصفة واحدة، وعليه يمكن أن نُعرِّفَ الإقليم الوظيفي للمؤسسات الجامعية -بوصفها مراكز استقطابية أو مؤسسات خدمية تقدم وظائف مركزية- على أنه الحيز المكاني الذي يكون بينه وبين هذه المؤسسات تفاعلات ديناميكية مستمرة من خلال استقطاب هذه المؤسسات لعدد من سكان هذا الحيز والتأثير فيهم على الصعيد العلمي والثقافي والاقتصادي والاجتماعي، وعند محاولة التعرف على حدود الإقليم الوظيفي الذي تخدمه جامعة بابل تبين أنه كبير جداً، فقد شمل هذا الإقليم معظم محافظات العراق.

تمثل الصناعة القاعدة الاساسية للبنية الاقتصادية , والتي منها تنطلق وتتعزز عمليات التنمية الأجتماعية والاقتصادية في مجالاتها المختلفة, ولأهمية الصناعة جاء موضوع البحث (واقع وطبيعة الصناعات الحرفية وتوزيعها الجغرافي في محافظة بابل) للكشف عن واقع الحرف الصناعية في منطقة الدراسة وما تميزت به من مكانة تاريخية وجغرافية , لقد احتوى البحث كذلك على معرفة التوزيع الجغرافي لتلك الحرف على أساس الورش والتي وصل عددها (70) ورشة, وقد تم توزيعها على أقضية ونواحي منطقة قيد الدراسة باستخدام الخرائط, وقد تضمنت هذه الخرائط عدة مؤشرات ومنها عدد المعامل ,عدد القوى العاملة فضلاً عن وجود مصفوفات لكل مؤشر من تلك المؤشرات ولقد توصلت الباحثة من خلال البحث الى جملة من الاستنتاجات والمقترحات التي تحاول تطوير الايجابيات وتقليل السلبيات .

ان الزيادة التي حصلت في اعداد التلاميذ في جميع مدارس محافظة بابل عامة وناحية الحمزة الغربي خاصة نظرا للنمو السكاني المتزايد فضلا عن التطور العمراني الذي تشهده الناحية ، لذا فقد واجهت الخدمات التعليمية ومنها الابتدائية مشاكل ومعوقات ساهمت في التقليل من المستوى التعليمي لدى التلاميذ ، مما استوجب دراسة واقع خدمة التعليم الابتدائي للوقوف على المشاكل وتشخيصها وسبل معالجتها او التقليل منها, اذ شمل هذا البحث على ثلاثة محاور ، جاء المحور الاول ليناقش واقع حال خدمة التعليم الابتدائي في منطقة الدراسة وبحث التوزيع الجغرافي للمدارس الابتدائية وتوزيع التلاميذ والمعلمين والشعب, فضلاً عن معدلات الالتحاق بهذه المدارس حسب البيئة ( حضر – ريف )، اما المحور الثاني فقد تناول كفاءة المعايير التخطيطية لمدارس التعليم الابتدائي لمعرفة كفاءة اعداد المدارس بالنسبة لأعداد التلاميذ واعداد التلاميذ بالنسبة لأعداد الشعب وكذلك اعداد المعلمين بالنسبة للتلاميذ وحسب البيئة ( حضر – ريف )، فيما كان المحور الثالث ليقف على التحديات والمشاكل التي تواجه التعليم الابتدائي في منطقة الدراسة وسبل معالجتها 0

تعد ظاهرة النزوح الداخلي القسري من الظواهر ذات الاهمية الكبيرة على المجتمعات التي تتعرض لها، لأن لها تأثيرات مباشره وغير مباشرة على مختلف جوانب الحياة ( الامني الاقتصادي، الاجتماعي، الخدمات ...) سواء كان المجتمع طارد او مستقبل وهذا التأثير بدا واضحاً على المجتمع العراقي عامة ومحافظة بابل خاصة بعد موجة النزوح القسري في 10\6\2014 وما بعدها .
اعتمدت الدراسة على (المنهج النظامي) في التعريف بالظاهرة وخصائصها والعوامل المؤثرة فيها وتحليل للبيانات ونتائج الاستبيان عن الظاهرة .
استنتجت الدراسة ان السبب الاول الذي دفع العوائل للنزوح القسري من مناطقهم الاصلية الى محافظة بابل هي العمليات العسكرية التي قام بها الجيش العراقي ضد تنظيم داعش الارهابي بنسبة (63,34%) وفي المرتبة الثانية جاء العنف الطائفي بنسبة ( 36,65%) كسبب للنزوح . وان عامل الاستقرار الامني السبب الاساسي في جذب العوائل النازحة الى محافظة بابل كمنطقة وصول بنسبة ( 79,19%) . خلفت موجة النزوح اثار واضحة على منطقة الدراسة وخاصة على الخدمات الاساسية ( سكن ، التعليم ، الصحة ) ، وكذلك على الجانب الاقتصادي ( ارتفاع اسعار السلع والخدمات ، قلة فرص العمل ) .

تكمُن مشكلة البحث في أن طلبة التعليم العالي يسعون إلى اكتساب قاعدة معرفية واسعة وعميقة لكي ينجحوا في حياتهم الأكاديمية والاجتماعية والمهنية بعد التخرج. وغالبا ما تكتسب المعرفة والمهارات من طريق الحفظ وبأساليب تقليدية يغلب عليها المحاضرات النظرية والكتابة على اللوحة Talk & Chalk)) على حساب حث الطالب على تنمية أساليب تفكيره، ومن بينها أسلوب التفكير التبادلي، لذا تصبح المعارف المكتسبة ومهاراتها عبئا على المتعلم وليس مساعدا له للتغلب على مشكلات وتحديات الدراسة والحياة التي فرضها التقدم العلمي السريع والحروب. وهذه من أكبر مشكلات التعلم والتعليم العام والعالي. أما أهمية البحث فتأتي من أهمية متغير البحث (التفكير التبادلي) ومجتمعه وعينته وأداته، ومن قلة عدد الدراسات التي تناولت هذا المتغيّر لدى طلبة الجامعة والنتائج والتوصيات التي نأمل أن تسهم في إصلاح التعليم العالي. وهدف البحث التعرّف الى مستوى التفكير التبادلي لدى طلبة البكالوريوس والفروق الفردية بينهم على هذا المتغير، على وفق التخصص (علمي - انساني) والنوع الاجتماعي (ذكور- اناث) والسنة الدراسية (الثانية – الرابعة). وتطلب تحقيق هدفي البحث تبني اداة لقياس المتغير ثم التحقق من صدقها وثباتٍها وتطبيقها. على عينة البحث المتكونه من (500) طالب وطالبة، اختيروا من مجتمع البحث (7187) طالباً وطالبة، بطريقة طبقية عشوائية. ثمّ حساب درجات افراد العينة عن الأداة وتحليلها احصائياً باستعمال الحقيبة الاحصائية SPSS)). وأسفرت النتائج عما يأتي :

يهدف البحث الحالي التعرف الى علاقة الوظائف التنفيذية بالادراك الفراغي البصري للاعداد ولتحقيق اهداف البحث تم اعتماد مقياس
(Peter K. Isquith, PhD & Gerard A. Gioia, PhD, & PAR Staff, 2000) بعد ترجمته الى اللغة العربية والتحقق من خصائصه السايكومترية كما تم اعداد اختبار الادراك الفراغي البصري للاعداد وبعد تطبيق الاداتين على عينه قوامها (389) تلميذ وتلميذه ومعالجة البيانات احصائياً ظهرت ان هناك علاقة عكسيه بين الوظائف التنفيذية والادراك الفراغي البصري كما ظهر ان هناك اسهام نسبي للوظائف التنفيذية بالادراك الفراغي البصري للاعداد

الملخص: تستهدف الدراسة تعرف العلاقة بين الوعي الفونولوجي ودقة القراءة وسرعتها لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، ولآجل تحقيق هذا الهدف قام الباحث باختيار 288 تلميذا بالأسلوب العشوائي الطبقي ذو التوزيع المتساوي. ولقياس هذا الهدف تم بناء اختبار الوعي الفونولوجي واختبار دقة وسرعة القراءة ، وقد استخرج الباحث لهذه الأدوات شروط الصدق والثبات. وتشير أهم نتائج الدراسة إلى إن تلاميذ المرحلة الابتدائية يتسمون بالوعي الفونولوجي، ويمتلكون دقة وسرعة جيدة في القراءة، وتوجد فروق على مقياس الوعي الفونولوجي ودقة وسرعة القراءة وفقا لمتغير النوع والكفاءة القرائية، وأختتم الباحث الدراسة بجملة من التوصيات والمقترحات المهمة.

ان تزايد اعداد النازحين في اغلب دول العالم فرضت على المجتمع الدولي تامين حقوق النازحين في اثناء اصدار مبادئ بشأن النزوح الداخلي و بالتوأمة مع التشريعات الوطنية وبذلك تضع الأساس والاطار القانوني للتعامل مع النازحين على اساس القانون الدولي الانساني وقانون حقوق الانسان لاكتسابها صفة الالزام الدولي .
تعرض النازحون في العراق ابان سيطرة تنظيم داعش الارهابي لعام 2014 تحديات كبيرة في اثناء نزوحهم كون الجهود الدولية و الحكومية لإغاثة النازحين تفتقر للمقومات الانسانية اذ لابد للحكومة العراقية الموقرة توفير الارضية الملائمة و الفاعلة في اغاثتهم من خلال الزام كافة مؤسسات الدولة بتقديم خدماتها لهم وحفظ حقوقهم وتقيم اوضاعهم الانسانية ووضع استراتيجية العودة وتأمين مستلزمات الحياة الضرورية وتوفير فرص العمل و اعادة الاندماج .
الكلمات المفتاحية: موقف القوانين من ظاهرة النزوح (الدولية والوطنية) –القيم الانسانية-حالة الضرورة-العرف الدولي-اليات حقوق النازحين واتجاهات التطبيق.

القرآن الكريم النعمة العظمى والمنة الفضلى التي أكرم الله عز وجل بها على امة النبي محمد – صلى الله عليه وسلم- وهذه النعمة والمنة مقصودها الخير بالعباد وفي أمور المعاش والمعاد أراده سبحانه أي القران سعادة الناس وان يعيشوا عيشة طيبة ومبدأها أراده الخير بهم ورفع الحرج عندهم قال تعالى: "مَا أَنْزَلْنَا عَلَيْكَ الْقُرْآنَ لِتَشْقَى" سورة طه: الآية 2، فالقران الكريم سبب للسعادة لا الشقاء. لكن حينما يفهم فئات من الناس القران بشكل مغاير لمقصود القران لا شك انه سيكون مصدراً للضلال والإضلال قال الفضيل ابن عياض ( ينبغي لحامل القران أن لا يكون له إلى احد حاجة ولا إلى الخلفاء من دونهم فينبغي أن تكون حوائج الخلق إليه) فمن فضل الله عز وجل على أهل القران أن الناس ترجع إليهم في أمور الدين والدنيا فإذا جانبوا الحق وانزلوا آيات القران في غير مواضعها فهنا ستكون العاقبة كبيرة ولا شك أنهم سيكونوا سبباً في إضلال الناس وهنا ينشأ الخلاف والشقاق المنهي عنهما، قال النبي محمد -صلى الله عليه وسلم- " هلاك أمتي بالقران واللبن" والمقصود بهلاك أمتي بالقران " أي هناك قوم يقرأون القران فلا يفقهونه ويتأولنه على غير ما انزل عليه فيقع هؤلاء في المحضور وليت الأمر يقف عندهم بل ينزلونه على عموم المسلمين وعن عقبة بن عامر – رضي الله عنه- قال: قال رسول الله -صلى الله عليه وسلم- " أكثر منافقي أمتي قراؤها" رواه الإمام احمد 11/211. ومعنى قراؤها: أي الذين يتأولونه على غير وجهه ويضعونه في غير مواضعه، فالقرآن نزل لهداية الناس وتقويم منهج حياتهم فلابد لقارئه من فهمه وتدبره ومعرفة معناه وعند عدم فهم القران وعدم الوقوف على مراد الله من خطابه فانه لا شك انه سيكون سبباً في صرف اللفظ عن ظاهره أو سيتأول اللفظ بمعنى لم يدل عليه دليل من السياق ولا قرينة تقتضيه، أو لم يحف به قرائن تدل على المعنى الذي يتبادر إليه ولم يكن واضحاً، ومن هنا جاءت فكرة البحث للوقوف على نعمة الله تعالى على خلقه ألا وهي الوسطية والاعتدال في الخطاب القرآني، ووقع الاختيار على سورة المائدة لما فيها من هذه السورة الكريمة من المعاني الجليلة سواء كانت في العبادات أو في المعاملات أو في حقوق الناس جميعاً فيما بينهم وكذلك نجد في هذه السورة المباركة أهم معالم الوسطية والتي تتمثل في:

لا يخفى على المتخصص في علم الصرف ان مصادر الفعل الثلاثي اكثرها سماعي, لايعرف الا بالخبرة والممارسة والرجوع الى المعاجم اللغوية.

إنَّ مِنْ سُنَنِ العرب – في كلامها – الاقتصار على ذكر بعض الشَّيء والمراد كُلهُ, فيقولونَ( قَعَدَ على صَدْرِ راحلته وَمَضى ), والمراد : على راحلته .
ويُقْصَدُ بالاقتصار: الاكتفاءُ بالشَّيء وعدم تجاوزهُ , ومنه اقتصار الأفعال المتعدية إلى مفعولين مِنْ باب ( أعطى ) و ( كسا ) على مفعول واحد إذا كانت الفائدة متحققة به وَحْدَه والكلام مفيد وتام , فَلَكَ أنْ تقولَ : ( أعطيتُ زيداً ) و ( كسوتُ عمراً ) من غير أنْ تذكر ما أعطيتَه أو كسوتَه لتحقق الفائدة .
ولما كانت بعض التراكيب اللغوية تحتمل في إثبات أحكامها النحوية وجهين جائزين وجب الاقتصار على أحدهما إذا اقْترنَ أحد الوجهين بعله مانعة من إرادته , كخوف اللبس أو عدم النظير أو توهم المخاطب نقيض مضمون الجملة إلى غير ذلك ويتم الاقتصار على أحد الجائزين بتعليق القول بما يحتاج اليه من القاعدة النحوية وما قد تستوجبه من معنى دون غيره مما يستغنى عنه .
والذي دعا إلى اختيار هذا البحث هو إماطة اللثام عن طريقة من طرق إثبات الحكم النحوي – الاقتصار – التي يتم فيها حذف أحد الوجهين الجائزين بلا تقدير لعلة مانعة من إرادته .
وتوصل الباحث الى نتائج أبرزها أنّهَ يجب الاقتصار على أحد الوجهين الجائزين إذا ولد ذكر الآخر لبساً بين المذكر والمؤنث أو بين المفرد والمثنى والجمع , أو استلزم ذكره عدم النظير في العربية .