ADAB AL-BASRAH

هدف البحث الى التعرف على الادوات التي تم الاعتماد عليها في عملية التعليم الالكتروني من قبل اعضاء الهيئة التدريسية في قسم المعلومات وتقنيات المعرفة بجامعة البصرة باﻻضافة الى التعرف التسهيلات التي قدمتها هذ ه اﻻدوات لهم وما هي الصعوبات والتحديات التي واجهتهم عند استخدامها ، وقد اتبع البحث المنهج الوصفي دراسة حالة وتم توزيع استمارة استبانة لمجتمع البحث والبالغ عددهم( ١٤) تدريسي وقد توصل البحث الى مجموعة من النتائج منها : استخدام ادوات التعليم اﻻلكتروني عزز من جودة التعليم اﻻلكتروني لما لهذه اﻻدوات من مميزات ساعدت على تحسين تجربة استخدامه وبالتالي تحسين عملية التعليم اﻻلكتروني ،من اكبر المشاكل والتحديات التي واجهت مجتمع البحث هي قلة التفاعل مع الطلبة عند استخدام هذه اﻻدوات حيث بلغت النسبة ( 78,57 %) ويمكن ان تكون السبب قلة المهارات التدريبية في استخدام هذه اﻻدوات من قبل الطلبة باﻻضافة الى عدم اﻻتصال المباشر بين الطالب والتدريسي يمكن من تشتت فهم الطالب. وقد اوصى البحث بتحسين الدعم التقني وتطوير البنى التحتية من خلال توفير اجهزة متطورة وانترنت فعال باﻻضافة الى استخدام تقنيات الذكاء اﻻصطناعي ودمجها لتحسين اداء اﻻختبارات من خلال تصميمها بشكل يقيس كفاءة الطالب بدقة.

يعد (ادغار موران) أحد المفكرين والفلاسفة الفرنسيين المعاصرين , الذين اهتموا بالإنسانية وبصياغة الافكار التربوية وقد اتخذ من الفكر المركب اساس معرفي لفلسفة التربية , وبين افكاره التربوية في كتابة ( تربية المستقبل ) وهي افكار تدخل في خانة البحوث المستقبلية للتربية التي تنقد المناهج التعليمية التي تركز على الماديات وعلى التطور التكنولوجي فنجد في افكاره التربوية اشارة الى العمق البشري واعادة الاعتبار الى ابعاد الانسان وعرض مناهج البحث لتطوير البشرية باعتبار ان الانسان هو الغاية والوسيلة في الوقت نفسه, فقدم لنا معارف لمواجهة تعقيدات الحياة .

هدف البحث الى تطوير المناهج الدراسية وتأثيرها على المستوى العلمي للطلاب في قسم المعلومات والمكتبات من خلال استخدام النسبة المئوية واستخدم المنهج الوصفي للوقوف على جوانب البحث باستخدام الاستبانة كأداة لمعرفة تطور المناهج الدراسية وتأثيرها على الطلاب وقد تم التوصل الى عدة نتائج منها :
جاء تحديد الاهداف التعليمية أعلى نسبة أي ما يقارب 93% بين أعضاء الهيئة التدريسية لأهميتها البالغة لتطوير المناهج الدراسية وتأثيرها على المستوى العلمي للطالب وتأهيلهم لخلق اجيال قوية كونهم عماد الوطن وأساسه نحو الارتقاء والتقدم والازدهار ولهم الحق في الحصول على مناهج متطورة ومواكبة متطلبات العصر مبدؤها نظام تعليمي قوي ومناهج متطورة . في حين أن عملية تطوير المناهج الدراسية وفق حاجة سوق العمل كانت النسبة ما يقارب 75% بين أعضاء الهيئة التدريسية للحاجة الفعلية للتخصص ومتطلبات سوق العمل. في حين ان نسبة 75% من أعضاء الهيئة التدريسية يعتقدون أن الوقت كان مناسب لتطوير المنهج من خلال تنويع استراتيجيات وطرائق التدريس من وقت الى وان عملية التحسين يجب ان تكون عملية مستمرة وقد وضع البحث عدة توصيات ضرورة أثراء المناهج الدراسية بمحتوى علمي متطور يواكب التطور ولما له من اهمية في حياة الافراد والمجتمع والارتقاء بهم. دراسة احتياجات سوق العمل من القوى العاملة وتحديد المهارات الاساسية اللازمة لكل نوع من الاعمال أو المهن والواجب توفرها في المتخرجين من مراحل التعليم المختلفة وتطوير الاهداف التعليمية لكل مرحلة وتضمين هذه المهارات في المناهج الدراسية. الاهتمام بتحقيق التوازن الكمي والكيفي في التوسع في التعليم.

يهدف البحث للتعرف على واقع استخدام تكنولوجيا المعلومات في العملية التعليمية من قبل الهيئة التدريسية في كلية الطب - جامعة البصرة والوسائل التي تستخدم في تقديم المادة العلمية للطلبة وتسهيل توضيحها واستخدام بعض مواقع التواصل الاجتماعي في تنزيل المحاضرات فضلا عن البريد الالكتروني للتواصل مع الطلبة وقد استخدم في الجانب النظري المصادر الوثائقية فضلا عن المصادر الالكترونية واعتماد منج البحث الوصفي المسحي فضلا عن الاستبانة للحصول على المعلومات الخاصة باستخدام تكنولوجيا المعلومات وتم توزيع 106 استبانة وكان المسترجع 92 استبانة بنسبة 90،56%واستخدمت النسبة المئوية لتحليل إجابات المستجوبين واستخدمت العينة التناسبية الطبقية وبنسبة 50% وتوصل البحث الى مجموعة من النتائج منها :
1 - ان النسبة الاعلى كانت استخدام الحاسوب في الأمور الإدارية الخاصة بالطلبة .
2 - ان أغلبية أعضاء الهيأة التدريسية يوفقون على تنزيل محاضراتهم على موقع الجامعة فضلا عن مواقعهم الخاصة وقنوات الاتصال مع الطلبة.فضلا عن تنزيلها على موقع يوتيوب
كما أدرجت مجموعة من التوصيات منها :
1- حث أعضاء هيئة التدريس بتنزيل محاضراتهم في موقع الجامعة .
2 - حث أعضاء هيئة التدريس بتنزيل محاضراتهم في مواقع اليوتيوب .

الاستشهادات المرجعية و تعني مصادر المعلومات او الهوامش او الاشارات المستخدمة من قبل الباحثين في كتابتهم العلمية و حركة التأليف و غيرها من المعلومات المختلفة التي ترفد النتاج الفكري في مجال التخصص الموضوعي العام او الدقيق مما يتطلب الكثير من الوعي المكتبي بمصادر المعلومات التقليدية والالكترونية والرقمية المستخدمة من قبل أعضاء الهيئة التدريسية في دراساتهم وأبحاثهم كونها اشارة بيبلوغيرافية تحتم على القارئ الرجوع إليها والتأكد من صحة المعلومات.
و التعرف على عدد البحوث العلمية و المصادر المستخدمة فيه بالإضافة الى حساب عدد الاسشتهادات بالنسبة إلى المصادر التي وردت في البحوث العلمية الاكاديمية , و التعرف على المعنى الاصطلاحي
وا للغوي الاستشهادات و انوعها و انمطها المستخدمة عند كتابة البحوث والدراسات , و اهميتها لجميع الباحثين كونها اشارة بيبليوغيرافية يتطلب الرجوع إليها . حيث تم استخدام المنهج المسحي لعينة الدراسة و التي تضمنت بحوث ودراسات للتدريسيين في مجال علم المعلومات وتقنيات المعرفة المنشورة في مجلة اداب البصرة.
ومن اهم الاستنتاجات :
1- التعرف على حجم راس المال الفكري المنشور في مجلة اداب البصرة من 2001 الى 2020 وبلغت 35 بحثا مشترك ومنفرد .
2- معرف عدد مصادر المعلومات المستخدمة في البحوث و الدراسات و نسبة الاستشهادات المرجعية فيها .
و من اهم المقترحات :
- عمل بيبليوغيرافية موضوعيه بالنتاج الفكري للأعضاء الهيئة التدريسية في مجال المعلومات وتقنيات المعرفة.
3- تدوين الاستشهادات المرجعية بالشكل الصحيح والدقيق ضمن وصف بيبليوغرافي متكامل وخاصة في المصادر الرقمية والالكترونية .

يهدف البحث للتعرف على المهارات المهنية التكنولوجية في التدريس التي ينبغي توافرها لدى اعضاء هيأه التدريس في كلية الآداب جامعة البصرة والقياس المستخدم للمهارات المهنية لأعضاء هيأة التدريس في التعليم عن بعد والصعوبات التي تواجه اعضاء الهيأة التدريسية في كلية الآداب جامعة البصرة في اكتساب المهارة.
وتم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي في الجانب العملي وعلى المنهج الوثائقي في الجانب النظري باستخدام المصادر الإلكترونية والتقليدية واعتمدت اداه الاستبانة كأداة رئيسيه لجمع البيانات والمعلومات الخاصة بالبحث، وشمل مجتمع البحث اعضاء الهيأة التدريسية في كلية الآداب جامعة البصرة، اذ تم استخدام العينة الطبقية التناسبية للمجتمع والبالغ عددهم (99 ) على اساس توزيعهم على الاقسام اذ تم اخذ نسبة (100% ) لأقسام المعلومات وتقنيات المعرفة والفلسفة ونسبة (50%) لأقسام الجغرافيا والترجمة واللغة الإنكليزية ونسبة (25%) لأقسام التاريخ واللغة العربية ليكون هناك تناسب بينهم في العينة المستخدمة .
توصل البحث إلى النتائج الآتية:
1- تبين أن أعضاء الهياه التدريسية في قسم المعلومات وتقنيات المعرفة يمتلكون مهاره في التدريس وتمثلت تلك المهارة في ادارة الصف الالكتروني وطباعه المحاضرات وجاءت النسبة من خلال مهاراتهم وانشاء صف الكتروني وعمل أسئلة امتحانيه
2- تبين أن أعضاء الهياه التدريسية في قسم المعلومات وتقنيات المعرفة يمتلكون مهاره في ايصال المعلومة من خلال امتلاكهم طرق واساليب مختلفة في القاء المحاضرة على الطلبة وذلك عن طريق تشكيل خطه مناسبه كوضع أسئلة واعطاء واجبات يوميه ونشر المحاضرات على الايميلات الرسمية للطلبة.
3- تبين ان العينة المستخدمة من أعضاء الهيأة التدريسية في اقسام كلية الآداب جامعة البصرة يؤكدون بأن استخدام أنشطة التعليم الالكتروني اضافت مهارة لديهم في التدريس ، وتمثلت تلك الأنشطة بالتعليم عن بعد إذ مثل استخدام هذا النشاط من قبل جميع افراد العينة ، اما النشاط الاخر وهو التعليم بالحاسوب اذ مثل اعلى نسبة قسم الفلسفة بنسبة مئوية (16،48%) يليه قسمي المعلومات والجغرافية بنسبة مئوية (15،38%) اما اقل نسبة مئوية مثلها قسمي اللغة العربية واللغة الإنكليزية بنسبة مئوية (12،09%) ، اما نشاط غرف التعليم الافتراضية فمثلها قسم الجغرافية بنسبة مئوية (17،74%) يليها قسم التاريخ بنسبة مئوية (16،13%) اما اقل نسبة فمثلها قسم الفلسفة بنسبة مئوية (11،29%) .

يهدف البحث للتعرف على المناهج والمقررات الدراسية التي تتضمن جوانب عملية ومفرداتها للمراحل والبرامج الدراسية الاولية في مجال المعلومات والمكتبات وتشخصي الجوانب العملية والتطبيقية منها فضلا عن تحديد نسبة المفردات النظرية والعملية من مجمود مفردات المنهج او المقر خلال فصل دراسي او سنة دراسية فضلا عن ذلك التعرف على مصادر المعلومات والمنهج المقرر رسميا" للتدريس وملاحظات اللجان العلمية على تلك المناهج ومدى ملاءمتها للمرحلة الدراسية فيما يخص الجانب العملي منها وكذلك يهدف البحث الى معرفة الطرق والوسائل والأساليب التي تستخدم في الجوانب العملية عند التدريس ومدى ملائمة المواد المكتبية التقليدية والالكترونية التي تساند المنج المقرر واستيعاب الطلبة لتلك المواد من ناحية الاستخدام سواء اكانت تقنيات حديثة او ادوات مكتبية المتمثلة بقوائم رؤوس الموضوعات والكشافات والبيوغرافيا العربية والاجنبية 0 تم اعتماد المنهج الوصفي بشكل مسحي وذلك من خلال عملية مسح لجميع المناهج الدراسية للدراسات الاولية والعليا من خلال عمل قاعدة بيانات للمفردات وعدد الوحدات والساعات لكل مادة دراسية لأجل تشخيص مدى ملاءمتها للمادة على وفق عدد الساعات الاسبوعية وطبيعة المنهج من خلال معرفة توزيع وجدولة عدد الساعات نظريا" وعمليا"

يهدف هذا البحث إلى تقييم قدرة معلمي معهد النور في تلبية الحاجات التعليمية للطلاب ذوي الإعاقة البصرية وضعاف النظر، بالإضافة إلى تقييم كفاءاتهم المهنية والأخلاقية. أظهرت النتائج أن المعلمين يمتلكون مهارات في تصميم بيئة تعليمية ملائمة وتكييفها وفقًا لاحتياجات الطلاب الحسية، مع التركيز على تحسين النطق السليم ودعم السلوك الإيجابي. كما أنهم يسعون إلى تحسين الخدمات المقدمة من خلال إعداد برامج دراسية متكاملة، والتواصل المستمر مع أولياء الأمور. وأكدت الدراسة أن البنية التحتية للمعهد غير صالحة كمدرسة، مما اضطرهم لاستخدام بعض القاعات كدار للأيتام. كما لوحظ وجود نقص في الوسائل التعليمية مثل كتب برايل وأداة الأباكوس. توصلت الدراسة إلى أهمية تعزيز التعاون بين المعلمين والأسر لتحسين البيئة التعليمية وتوفير الدعم اللازم للطلاب.