Imam Jaafar Al-Sadiq University Journal of Human and Social Sciences

لعبت الولايات المتحدة الأمريكية دوراً محورياً في تأسيس منظمة الأمم المتحدة بعد الحرب العالمية الثانية، حيث سعت الى بناء نظام دولي جديد يضمن السلم والأمن العالميين ويمنع تكرار كوارث الحروب. وقد بدأت ملامح هذا الدور منذ مؤتمر" دومبرتون أكس " عام 1944م، الذي مهد لتشكيل المنظمة بمشاركة الولايات المتحدة الى جانب بريطانيا والإتحاد السوفيتي والصين، وقد كانت الولايات المتحدة من أبرز الداعمين لفكرة إنشاء منظمة دولية بديلة عن عصبة الأمم قادرة على فرض قراراتها من خلال مجالس فعالة منبثقة من المنظمة الجديدة.
لقد إستضافت الولايات المتحدة الأمريكية مؤتمر" سان فرانسيسكو "عام 1945م، الذي أعلن فيه إتخاذ التدابير اللازمة للإعلان رسمياً عن تأسيس منظمة الأمم المتحدة، وشاركت بفعالية في صياغة ميثاق اهداف المنظمة الأساسية، حيث لعب الرئيس الأمريكي" فرانكلين روزفلت " ومستشاروه دوراً رئيسياً في تحديد مبادئ المنظمة وهيكلها وحتى إختيار رئيس للمنظمة، وبما في ذلك منح الدول الخمس الكبرى حق الفيتو في مجلس الأمن، ومنذ تأسيسها ظلت الولايات المتحدة الأمريكية من أكبر الدول الممولة للمنظمة وأكثر الدول تأثيراً في توجهاتها خاصة في مجال حفظ السلام وحقوق الإنسان والتنمية، وبهذا يتجلى الدور الأمريكي كحجر أساس في نشأة الأمم المتحدة وبقائها كإطار للتعاون الدولي حتى اليوم.
وقد تضمن البحث مقدمة وثلاث محاور مع خاتمة وقائمة المصادر، جاء في المقدمة شرح موجز عن الوضع العالمي والعلاقات الدولية فترة مابعد الحرب العالمية الثانية، وأهمية ودور تحقيق التوازن الدولي. تناول المحور الاول( اسباب تأسيس منظمة الامم المتحدة الدولية ) الاوضاع العالمية قبل نشوئها والاسباب التي ادت الى اندلاع الحرب العالمية الثانية، وركز المحور الثاني( تأسيس منظمة اللأمم المتحدة ) على نتائج الحرب العالمية الثانية وما خلفته الحرب على جميع الأصعدة الإجتماعية والإقتصادية والسياسية، ثم فكرة إنشاء المنظمة وأهم مبادئها وأهدافها. اما المحور الثالث( طبيعة عمل منظمة الأمم المتحدة ) فقد وضح مميزاتها وهيئاتها وإستراتيجية عملها، وختمت الباحثة بحثها عن ماتوصلت اليه من نتائج بحثها في خاتمة، ثم قائمة المصادر التي استخدمت في البحث، مع ابراز الدور الامريكي الواضح في ثنايا البحث بتأسيس المنظمة.

أدت مجموعة دوافع سياسية وقبلية واقتصادية دورها الفاعل في تغيير بوصلة الانتماء والولاء للعديد من الشخصيات أو المجاميع البشرية لان تتخذ موقفا مغايرا عما كانت عليه أول أمرها ، ومن ثم أدت هذه التحولات دورها في تغيير موازين القوى في تقوية جانب على حساب جانب آخر ، والولاء الذي نحن بصدد دراسته خلال مدة حكم الإمام علي في الكوفة هو النسيج الديني والاجتماعي والسياسي لهذه الأمة فضلا عن كونه شبكة واسعة تترابط وتتشابك بين أعضائها بمصالح ومتغيرات مختلفة متوازية أحيانا ومتقاطعة في أحيان أخرى ، ويتميز هذا النسيج بالقوة والاستحكام والنظام والترابط ، وليست مسألة الولاء في حياة الإنسان مسألة مساومة ولا مجاملة وإنما هي عنوان شخصيته وقيمته ، والولاء بهذا المعنى الشامل يستقطب كل قدرات الإنسان وإمكاناته ومواهبه وميوله حول محور واحد ، إلا ان ما يلاحظ على هذا الولاء والانتماء تجاه الإمام علي من أهل الكوفة هو الصعود والنزول والتشظي يمينا وشمالا بحسب الأحداث والمؤثرات الفكرية والمواقف القبلية الأنية ، حتى أنتجت مواقف ذكرها التاريخ بانها ذات استقرار عند بعضهم ومتغيرة عند البعض الأخر ، فرسمت انعكاسها على مواقفهم تجاه الإمام وتجاه تعاطيه مع الأحداث السياسية والعسكرية بما يتوافق مع الرؤى الإسلامية التي يؤمن بها ، لذلك جرى في هذا البحث النظر في قضية الولاء والانتماء إلى تأثير انتقال الإمام من المدينة إلى الكوفة ، كما جرى النظر في الأثار القريبة والبعيدة المدى في الجانب الاقتصادي على القبائل والأفراد وتقاطع المصالح الشخصية مع المصالح العامة في وضع الولاء والانتماء ، فضلا عن طبيعة شخصية الإمام وإمكانية تسخير الأفراد انفسهم وربطها بالولاء لأفكاره الإيمانية العميقة ، إضافة إلى تأثير البعد العسكري في حروب الجمل وصفين والنهروان وما آلت اليه من نتائج لسكان الكوفة قربت أو أبعدت البعض الأخر عن محور الولاء والانتماء.

يعدّ المفصّل من أهم كتب النحو؛ تميز هذا الكتاب بأسلوبه وتقسيمه الفريد فقد جاء على أَربعة أقسام: هي الأسماء، والأفعال، والحروف، والمشترك منها؛ وهو من كتب النحو التي ضمت الكثير من الأمثال للاستشهاد بها وكان أكثرها واقعا ضمن قسم الأسماء؛ وذلك لكونه القسم الأكبر من أقسام الكتاب. تناول هذا البحث مجموعة من الأَمثال الوارد ذكرها في كتاب المفصّل (لأبي القاسم الزمخشري محمود بن عمر بن محمد الخوارزمي ت 538هـ)؛ ومن المعروف أنّ ضمن شواهد العربية الكثير من الأمثال التي ذكرها علماء اللغة لإسناد ما يتناولونه من قواعد نحوية وصرفية. تناول هذا البحث أيضا طريقة الزمخشري في إيراد المثل؛ حيث أورد الزمخشريّ في كتابه المفصّل الكثير من الأمثال لإسناد المسائل النحوية والصرفية؛ إذ نراه أحيانا يذكر المثل منفردا أو يذكره مع غيره من الأمثال أو مع غيره من الشواهد؛ وأحيانا يذكر المثل لبيان معنى من المعاني نحو ما جاء في مقدمة كتابه؛ وجاءت معظم الأمثال متوافقة مع قواعد اللغة؛ ونجد أيضا مجموعة من الأمثال من الشاذ الذي لا يقاس عليه. ذكرنا تضمن هذا البحث لمجموعة من الأمثال الوارد ذكرها في كتاب المفصّل للزمخشري؛ إذ تناول هذا البحث المسائل المتعلقة بالأمثال الآتية: "شر أهر ذا ناب" والذي ذكره الزمخشري ضمن موضوع المبتدأ، و" اللهمّ ضبعا وذئبا " والذي ذكر ضمن موضوع المفعول به، و" اطرق كرا " والذي ذكر ضمن موضوع حذف حرف النداء، و"مواعيد عرقوب أخاه" والذي ذكر ضمن موضوع العامل في المفعول المطلق، و"عسى الغوير أبوسا" والذي ذكر ضمن موضوع أفعال المقاربة، و"حمق من هبنقة" والذي ذكر ضمن موضوع صياغة أفعل التفضيل.
جاء هذا البحث في مبحثين: الأول بعنوان "منهج الزمخشري"، والثاني بعنوان "الأمثال". ذكر الزمخشري في كتابه "المفصّل" العديد من الأمثال لدعم المسائل النحوية والصرفية المذكورة فيه، والتي وقع معظمها في قسم الأسماء، كونه القسم الأكبر من الكتاب من ذلك المثل: "شرّ أهرّ ذا ناب" والذي جاز الابتداء بالنكرة فيه على تقدير: "ما أهرّ ذا ناب الّا شرّ". وقد أورد الزمخشري في كتابه المفصَّل مجموعة من الأمثال الشاذة عن القاعدة؛ نحو المثل: "أزهى من ديك" (الميداني، 2002مـ، صفحة 2/119) وموضع الشاهد في هذا المثل هو لفظ (أزهى)؛ إذ تمت هنا صياغة اسم التفضيل من الفعل المبني للمجهول وهو الفعل (زُهِيَ ). (الزمخشري م.، المفصل في صنعة الإعراب، 2009م، صفحة 301) ومن الأمثال ما ذكر لبيان معاني النصوص الواردة في كتاب المفصّل

يحظى موضوعا رأس المال البشري و التوجه الريادي بإهتمام متزايد على المستوى العالمي، لكونهما من المواضيع المهمة والحديثة نسبياً، وللذين لهما تأثير كبير على مستقبل المنظمات من كافة النواحي سواء كانت اقتصادية أو مالية أو حتى إدارية، والذي دعى الباحث إلى إجراء دراسة بحثية حولهما من نواحي عديده. تناولت هذه الدراسة موضوع "دور رأس المال البشري في التوجه الريادي"، من خلال دراسة استطلاعية أُجريت في جامعه بغداد لكليات (الادارة والاقتصاد، القانون، تربية ابن الهيثم، الطب، التمريض، الاداب، اللغات)، وسعت إلى فهم كيف يمكن لأبعاد رأس المال البشري، وهي: المعرفة، المهارة، والخبرة، أن تسهم في تعزيز التوجه الريادي داخل المؤسسات التعليمية عموما وجامعه بغداد على وجه التحديد. اعتمدت الدراسة على استبانة تم توزيعها على عينة مكونة من 120 من القيادات الإدارية في جامعه بغداد لكليات (الادارة والاقتصاد، القانون، تربية ابن الهيثم، الطب، التمريض، الآداب، اللغات) وتم تحليل البيانات باستخدام أدوات التحليل الإحصائي المناسبة. وقد أظهرت النتائج أن رأس المال البشري متوفر بدرجة جيدة في الجامعة، وأن هناك علاقة طردية ذات دلالة إحصائية بينه وبين التوجه الريادي, وكما تبيّن أن كل من المعرفة والمهارة والخبرة تؤثر بشكل إيجابي في التوجه الريادي، وكانت الخبرة هي الأكثر تأثيرًا، تليها المهارة ثم المعرفة. وأوصت الدراسة بعدة مقترحات مهمة، من أبرزها: تطبيق نظام التدوير الوظيفي لزيادة الخبرات، وتخفيف مركزية القرار، وتوفير بيئة إدارية مرنة تدعم التفكير الريادي، إضافة إلى تقديم الحوافز لمن يساهمون في تطوير أفكار جديدة داخل الجامعة.

تتناول هذه الدراسة دور الذكاء الاصطناعي في دعم إدارة الموارد البشرية في شركة أسياسيل للاتصالات في بغداد، حيث تهدف إلى استكشاف التطبيقات الحالية لهذه التقنية، وقياس مدى فعاليتها في تحسين أداء الموظفين، وتحليل التحديات والمخاطر المرتبطة باستخدامها. وتبرز أهمية الدراسة في تسليط الضوء على الدور المتزايد للذكاء الاصطناعي في تحسين عمليات التوظيف، والتدريب، وتقييم الأداء، وزيادة رضا الموظفين، مما يعزز قدرة الشركات على المنافسة ورفع الكفاءة التشغيلية. تم الاعتماد على مجتمع الدراسة المتمثل في موظفي الشركة، واختيرت عينة من 250 موظفًا باستخدام أسلوب العينة الشاملة. وأظهرت النتائج أن مستوى تطبيق وتوثيق تقنيات الذكاء الاصطناعي في الشركة متوسط، مع وجود فجوات كبيرة في مجالات العناصر الأساسية للأداة، وتشكيل فرق التقييم، واستخدامات الذكاء الاصطناعي في الموارد البشرية، بينما كانت إدارة المخاطر من المجالات الأقوى. بناءً على ذلك، يُنصح بوضع خطة استراتيجية واضحة لتحسين وتوثيق الأدوات، وتطوير آليات قياس الأداء، وزيادة الوعي بأهمية التقنية، مع ضرورة تحسين التوثيق وتعزيز الشفافية وتدريب الموظفين على استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي بشكل فعال.

يتناول هذا البحث تحليل مناهج التفسير التي يتبعها القاضي الدستوري عند تفسيره للنصوص الدستورية في ظل الدساتير الجامدة، وما يترتب على هذه المناهج من آثار قد تفضي إلى تطوير الدساتير أو تعديلها بطرق غير رسمية؛ فكما هو معلوم أنّ القواعد الدستورية تتسم بالعلوية والثبات إلا أنّ هذا الثبات قد يصطدم بحاجات المجتمع المتغيرة وتطوراته المتسارعة، وهو الأمر الذي يفرض على القضاء الدستوري اعتماد مناهج تفسير مرنة ومتطورة تُمكّنه من جعل القواعد الدستورية المكتوبة قابلة للنمو ضمن حدودها اللفظية بما يمكنها من مسايرة التطورات، وبذلك فإن دور القاضي الدستوري سوف لن يقتصر إزالة الغموض عن النص الدستوري فحسب، بل سيعمل على تحديث النصوص الدستورية ومواكبتها للتطورات الحادثة في المجتمع، وانطلاقاً من هذه الفكرة فإن على القاضي الدستوري سلوك المناهج التفسيرية التي تجعل تفسيره عملياً وليس مجرد تفسير نظري تتعرقل معه الحاجات الواقعية فالنصوص الدستورية ذات طبيعة استثنائية تختلف عن سائر النصوص لكونها تشمل توجهات موضوعية عامة في شؤون عديدة كالشؤون السياسية والاجتماعية والاقتصادية والثقافية، فالتطبيقات العملية للقضاء الدستوري في الحالات المعروضة عليه والتي تستدعي التدخل التفسيري تفرض عليه اتباع مناهج تفسيرية عديدة تسير به إلى التفسير الأكثر نجاعة للنص الدستوري، ولعل دور القاضي الدستوري يبرز بشكل فاعل في الدساتير الجامدة التي يجب تعديلها بشكل رسمي وفقاً للإجراءات المنصوص عليها في صلب الوثيقة وهو الأمر الذي يجعل من القاضي الدستوري ملزماً بسلوك المناهج التفسيرية التي تتيح له تعديل معاني الدستور وهكذا يصبح التفسير القضائي أداة فاعلة للتعديل غير الرسمي للدستور، من خلال سد الفجوة بين النص الدستوري الجامد والواقع المتغير بما يعزز مشروعية الدستور في مواجهة التحديات المتجددة.

توضح نتائج هذا الطرح أن الذكاء الاصطناعي يمثل خطوة محورية في تطوير حملات العلاقات العامة، إذ أتاح إمكانيات واسعة لتحليل البيانات، تصميم الرسائل، وقياس الأثر، بما يجعل الحملات أكثر دقة وفعالية. وقد أثبتت التقنيات الذكية مثل التحليل التنبؤي وروبوتات المحادثة وأدوات إنشاء المحتوى الآلي قدرتها على تحسين تجربة الجمهور وتعزيز التفاعل، الأمر الذي يرفع من قيمة العلاقات العامة كوظيفة استراتيجية تسهم في بناء صورة ذهنية إيجابية للمؤسسات. الاتجاهات المستقبلية تشير إلى تحول نوعي في دور ممارسي العلاقات العامة، إذ لن يقتصر دورهم على إنتاج المحتوى وإدارة الأزمات، بل سيصبحون قادة استراتيجيين قادرين على دمج المهارات التقنية مع الفهم العميق للسياق الاجتماعي والثقافي. هذا التحول سيؤدي إلى نشوء أدوار جديدة مثل "محللي البيانات الاتصالية" و"مصممي الحملات الذكية"، ما يعكس الحاجة إلى تطوير برامج تدريبية متخصصة تواكب هذه المتطلبات.
رغم الفرص الواعدة، تواجه المؤسسات تحديات جوهرية، أهمها:
قضايا الخصوصية وحماية البيانات، حيث يعتمد الذكاء الاصطناعي على جمع ومعالجة كميات ضخمة من المعلومات الشخصية. التحيزات الخوارزمية التي قد تؤثر على عدالة الرسائل الاتصالية.
الاعتبارات الأخلاقية المتعلقة باستخدام تقنيات قادرة على التأثير في الرأي العام بطرق غير مباشرة.

إنّ لُّغة القرآن التي نزلت بلسان عربي حملت ألفاظاً عربيّة عديدة ومختلفة في قوالب وصيغ شتى، منها الألفاظ التي جاءت من الجذر (ع ل و)، فقد تعددت الألفاظ من هذا الجذر بين اسم وفعل وحرف واسم فعل وحتى ظرف، وقد حملت دلالات مُميزة دلّت على معانٍ دقيقة اختصت بها لغة القرآن الكريم. وزُعِم دلالة الجذر (ع ل و) على الظرفيّة في اربعة موارد من القرآن الكريم ، وذلك مورد سورة المؤمنون في قوله تعالى: ﴿فَإِذَا ٱسۡتَوَیۡتَ أَنتَ وَمَن مَّعَكَ عَلَى ٱلۡفُلۡكِ﴾[المؤمنون:٢٨] ، بمعنى: فوق الملك ، وفي مورد سورة الأعراف في قوله تعالى: ﴿ثُمَّ ٱسۡتَوَىٰ عَلَى ٱلۡعَرۡشِۖ﴾[الأعراف:٥٤] بمعنى: فوق العرش ، وفي مورد سورة طه في قوله تعالى: ﴿عَلَى العَرْشِ اسْتَوَى﴾[طه:٥] ، بمعنى: فوق العرش ، وفي لفظة (عاليهم) سورة الإنسان في قوله تعالى: ﴿عَـٰلِیَهُمۡ ثِیَابُ سُندُسٍ خُضۡرࣱ وَإِسۡتَبۡرَقࣱۖ وَحُلُّوۤا۟ أَسَاوِرَ مِن فِضَّةࣲ وَسَقَاهُمْ رَبُّهُمۡ شَرَابࣰا طَهُورًا﴾[الإنسان:٢١] . من هنا جاء اختياري للبحث بعنوان: (الصيغ الاسميّة للجذر (ع ل و) في التعبير القرآنيّ دراسة دلالية (عَالٍ) انموذجاً). وقد وقعت الدراسة وصفيّة تحليليّة شملت عرض ووصف الألفاظ الاسمية الواردة من الجذر (ع ل و) من ثم تحليلها، وبعد الملاحظة والبحث، ظهر لنا أنّ الجذر (ع ل و) وردت منه إحدى وأربعون صيغة اسميّة، بين مجرّدة ومزيدة، ومن هذه الألفاظ الصيغة المزيدة: (عَالٍ)، وقد التزمت بتقديم الصوت على الصرف وعلى النحو والمعجم، وقد قسمت البحث إلى مقدمة ومبحثين.

تهدف الدراسة إلى إحياء تراث الخليل العلمي، وإعادة تقييم كتاب "الجمل" مصدرًا تراثيًا أصيلًا، وربطه بالدراسات النحوية المعاصرة لتقديم رؤية شاملة تسهم في إثراء البحث اللغوي. وتكمن أهمية الدراسة في تعميق فهم السياقات اللغوية والدلالية للقرآن الكريم، عن طريق إبراز العلاقة الوثيقة بين التوجيه النحوي والمعاني الدقيقة للنص القرآني، مع سد الفجوة الناتجة عن ندرة الدراسات المتخصصة في "الجمل". ويهدف البحث إلى إبراز أثر الخليل كمعلم لسيبويه ومؤسس للمنهج النحوي، وتشجيع البحث في الدراسات النحوية والقرآنية. ويقتصر البحث على التوجيهات النحوية في "الجمل"، مع الرجوع إلى المصادر التراثية للمقارنة، ويغطي الآيات القرآنية التي تناولها الخليل، مع تحليل تأثيره في النحاة اللاحقين. ويتناول هذا البحث التوجيه النحوي للآيات القرآنية في كتاب "الجمل" للخليل بن أحمد الفراهيدي، مع التركيز على المنصوبات كنموذج، وتحديدًا مسألتي النصب على القطع في الآية: ﴿إِنَّ هَٰذِهِۦٓ أُمَّتُكُمۡ أُمَّةٗ وَٰحِدَةٗ﴾ (الأنبياء: 92) والنصب على الإغراء في الآية: ﴿يَٰٓأَيُّهَا ٱلَّذِينَ ءَامَنُواْ عَلَيۡكُمۡ أَنفُسَكُمۡ﴾ (المائدة: 105). أظهر الخليل براعته في تأصيل النصب على القطع كحال أو بدل، وإجازة الرفع كخبر لـ"إن"، مبرزًا مرونة اللغة العربية في استيعاب معانٍ متعددة. كما أصّل النصب على الإغراء كحث على الإصلاح الذاتي، مع إجازة الرفع كتوكيد أو خبر مقدم. كما عزز النحاة اللاحقون (الطبري، أبو حيان، العكبري، الرضي) توجيهات الخليل، مضيفين أبعادًا دلالية تبرز الوحدة والمسؤولية الذاتية. وقد عكس هذا البحث غنى اللغة العربية عن طريق القراءات المختلفة، ويؤكد دور النحو في كشف المعاني القرآنية العميقة.

يهدف البحث, التعرف على اثر استراتيجية قراءة الصور في تحصيل طلاب الصف الرابع اعدادي في مادة الجغرافية وتفكيرهم المنطقي, تحددت العينة بطلاب الصف الرابع اعدادي من مدرسة اليمن للبنين التابعة الى مديرية تربية الكرخ الاولى في محافظة بغداد للعام الدراسي( 2024 – 2025), وتم اختيار قاعتين من طلاب الصف الرابع اعدادي، أحد المجموعتين تجريبية والأخرى ضابطة ، وقد بلغت عينة البحث ( 60) طالب بواقع (30 ) للمجموعة التجريبية، و ( 30) للمجموعة الضابطة وقد كافئ الباحث مجموعتا البحث في متغيرات (اختبار الذكاء، العمر الزمني, التفكير المنطقي)، كذلك تم اعداد مقياس التفكير المنطقي من قبل الباحث من (15), فقرة إذ اظهرت النتائج بتفوق طلاب المجموعة التجريبية, الذين درسوا باستراتيجية قراءة الصور, على طلاب المجموعة, الضابطة الذين درسوا بالطريقة الاعتيادية في مقياس التفكير المنطقي، إذ اوصى الباحث باستعمال استراتيجية قراءة الصور في تدريس مادة الجغرافية, لاهميتها في اثر التفكير المنطقي في ضوء النتائج التي تم الحصول عليها, ولغرض التحقق من هدف البحث وضع الباحث الفرضية الحضرية الآتية:-
1-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون وفق استراتيجية قراءة الصور، وبين درجات المجموعة الضابطة الذين يدرسون بالطريقة الاعتيادية في التحصيل
2 – لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون استراتيجية قراءة الصور ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون بالطريقة الاعتيادية مع التفكير المنطقي.
الكلمات المفتاحية يهدف البحث, التعرف على اثر استراتيجية قراءة الصور في تحصيل طلاب الصف الرابع اعدادي في مادة الجغرافية وتفكيرهم المنطقي, تحددت العينة بطلاب الصف الرابع اعدادي من مدرسة اليمن للبنين التابعة الى مديرية تربية الكرخ الاولى في محافظة بغداد للعام الدراسي( 2024 – 2025), وتم اختيار قاعتين من طلاب الصف الرابع اعدادي، أحد المجموعتين تجريبية والأخرى ضابطة ، وقد بلغت عينة البحث ( 60) طالب بواقع (30 ) للمجموعة التجريبية، و ( 30) للمجموعة الضابطة وقد كافئ الباحث مجموعتا البحث في متغيرات (اختبار الذكاء، العمر الزمني, التفكير المنطقي)، كذلك تم اعداد مقياس التفكير المنطقي من قبل الباحث من (15), فقرة إذ اظهرت النتائج بتفوق طلاب المجموعة التجريبية, الذين درسوا باستراتيجية قراءة الصور, على طلاب المجموعة, الضابطة الذين درسوا بالطريقة الاعتيادية في مقياس التفكير المنطقي، إذ اوصى الباحث باستعمال استراتيجية قراءة الصور في تدريس مادة الجغرافية, لاهميتها في اثر التفكير المنطقي في ضوء النتائج التي تم الحصول عليها, ولغرض التحقق من هدف البحث وضع الباحث الفرضية الحضرية الآتية:-
1-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون وفق استراتيجية قراءة الصور، وبين درجات المجموعة الضابطة الذين يدرسون بالطريقة الاعتيادية في التحصيل
2 – لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون استراتيجية قراءة الصور ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون بالطريقة الاعتيادية مع التفكير المنطقي.