Translation & linguistics

رواية الخريف اخر فصول السنة للكاتبة نسيم مرعشي تُجسّد الانعكاسات الثقافية وعناصر الأدب الشعبي في إيران المعاصرة. من خلال نظرة دقيقة ووصف ملموس، تسرد مرعشي قصة ثلاث شابات يواجهن صراعًا بين التقاليد وتحديات الحياة الحديثة في المدن. تعرض معتقدات الشخصيات وهمومهن وطموحاتهن من خلال منظور الثقافة الشعبية وتجاربهن اليومية. باستخدام لغة سلسة وسرد بسيط، تتناول الكاتبة قضايا مثل تشكيل الهوية، والصراعات الثقافية، والظروف الاجتماعية للمرأة، مما يُتيح للقارئ فرصة التعاطف العميق والتواصل مع الشخصيات. وإلى جانب إبراز التناقضات والتحديات الاجتماعية، تُعد هذه الرواية وثيقة ثقافية تعكس القيم والتحولات الاجتماعية والثقافية للنساء والشباب الإيرانيين في العصر الحديث.

اللغة هي إحدى الوسائل المهمة والفعّالة للتعبير عن الأفكار وإقامة التواصل. تصبح اللغة ذات أهمية وتأثير حين تحمل في طياتها الفكر والتأمل والشعور. ومن بين الأجزاء المميزة والهامة في اللغة، تأتي المفردات كعنصر أساسي. الكتّاب ومستخدمو اللغة يستفيدون من الكلمات لأسباب متنوعة وبناءً على الاحتياجات والمتطلبات المختلفة. سواء كان الهدف هو التعبير عن الأفكار والمعتقدات أو المشاعر والعواطف، فإنهم يوظفون المفردات بطريقة تعكس غاياتهم. وتعتبر الكلمات جزءًا أساسيًا في صياغة الأدب، حيث تساهم في إيصال الرسائل والمعاني التي يريدون نقلها إلى الجمهور.
لفهم اللغة والكلام والكتابات والمؤلفات بشكل أكثر دقة، يجب التركيز على استخدام الكلمات في السياق الكلامي للنصوص. يتطلب هذا الأمر فهماً واعياً ودقيقاً ومقارباً لنية وأهداف الكتاب. علم التطبيقية يدرس تأثير السياق ودور الكاتب والقارئ ويؤكد على هذه العلاقة. الدافع النهائي وراء التطبيقية هو تعزيز العلاقة بين الكاتب والقارئ وفهم أعمق للنصوص المقدمة.
يعتبر البعض التوظيف هنا منهجًا لدراسة اللغة، بينما يراه آخرون على أنه دراسة اللغة واستخدامها في سياقات مختلفة. يركز هذا البحث على تحليل ودراسة وتوظيف الالفاظ والعبارات في رواية "چاه بابل" للكاتب رضا قاسمي.
الكاتب رضا قاسمي يختار في كتاباته مفردات وجملاً ترتبط جذورها بعمق باللغة والأدب الفارسي. يتميز هذا النهج بعدم استخدام الكلمات والعبارات القديمة التي اندثرت في اللغة والأدب الفارسي المعاصر، مما يضفي طابعًا حديثًا ومتجددًا على أعماله الأدبية. أسلوبه يعكس اهتمامًا بتقديم لغة تحمل أصالة الأدب الفارسي، مع الحفاظ على ارتباط قوي بالقارئ من خلال المفردات الحية والمألوفة.
ومن خلال تحليل المفردات المدرجة في النص من حيث التركيب اللغوي وأدوارها المختلفة. يتضمن التحليل الجوانب التالية:التركيب اللغوي ، الأدوار النحوية: مثل الصفة والموصوف، الظروف (القيد)، العدد والمعدود، الألوان، علامات الجمع الفارسية، الكلمات العربية في حالة الجمع، الضمائر، الكلمات العربية والأجنبية،الأسماء الخاصة.هذا التحليل يساهم في إظهار عمق النص وفهم السياقات التي تعزز معانيه.

يُسلط هذا البحث الضوء على شخصية "فيكتوريا"، التي ارتبطت بتمثيلات الجنس والعنف والقسوة، وكذلك بصورة المرأة والأمومة. إن العنف في فناء فيكتوريا هو نتيجة لتأثير اليهود على المجتمع العراقي في تلك الفترة، حيث يؤكد الكاتب أن ذلك المجتمع كان أبويًا ذكوريًا، يتحمل فيه الرجل مسؤولية جميع الاحتياجات الاقتصادية والاجتماعية، بينما تقبع المرأة داخل تلك الأفنية، وتكون مسؤولة عن تلبية حاجات سكان المنزل، والعلاقات الجنسية، والعاطفة، والزواج، وتربية الأطفال.
كان احترام الرجل مرتبطًا بقدرته على كسب رزقه وتوفير السكن، إذ أن بنات الفناء لم يتعلمن القراءة والكتابة. وكان والد فيكتوريا يتمتع بمكانة أهم وأعلى من مكانة أخيها، نظرًا لوضعه الاقتصادي الجيد.
إن موضوع شخصية فيكتوريا وسماتها الاستعمارية، في إطار عالم الفناء اليهودي-العراقي في بغداد، يكشف أحد أبرز سمات الرواية: تصوير الجنس والعنف وتأثير القوة الذكورية.
كما أن موضوع العنف الجنسي، والألم العاطفي، أو الرغبة الأنثوية، هي مواضيع نادرة في الأدب اليهودي والإسرائيلي. ومع ذلك، نجح ميخائيل في صياغة حضور أنثوي عميق ومؤثر، حتى وإن لم تخرج الرواية من الإطار الأدبي اليهودي الذي يركز على الذات الأنثوية.
من وجهة نظري حول هذه الشخصية، أرى أن تصوير العنف ضد المرأة والرغبة الأنثوية في أعمال ميخائيل لاقى قبولًا من القراء اليهود-الإسرائيليين، بسبب طبيعة هجرة الهوية من حيث الزمان والمكان والأصول اليهودية البغدادية.
لكن هجرة الوعي النسوي والهوية الجندرية الأنثوية بقيت خارج طاولة النقاش، وبالتالي يمكن اعتبار الحركة النسوية هنا اعترافًا قسريًا، رغم المعاناة والإذلال والاعتداء الذي لعب دورًا في التفاعل مع الآليات الأبوية الذكورية الاستبدادية. وهنا يبرز الخطاب الإيجابي الذي يعزز استمرار آليات القمع.

تعتبر الظاهرة اللغوية للاستعارة أو الاقتراض اللغوي أحد المواضيع المثيرة للاهتمام في دراسات علم اللغة الاجتماعي. فهي تتعلق بعملية انتقال الكلمات والمفردات من لغة إلى أخرى نتيجة للتواصل الثقافي، التجاري أو الاجتماعي بين المجتمعات اللغوية. كما نتناول سؤالًا جوهريًا يمسّ العديد من الدول التي تعرف تداخلاً لغويًا: هل يُعدّ الاقتراض اللغوي تهديدًا للغة المستقبلة. يطرح هذا الموضوع تساؤلاً مهمًا حول ما إذا كان الاقتراض اللغوي يشكل تهديدًا للغة المستقبلة أم أنه يعد إثراءً لها.
من جهة، يرى بعض المختصين أن الاقتراض اللغوي يشكل تهديدًا للغة الأصلية، لأنه قد يؤدي إلى تآكل الهوية اللغوية من خلال إدخال مفردات أجنبية تؤثر على بنية اللغة وثقافتها. وفي هذا السياق، يُعتبر الاستعارة من اللغات الكبرى مثل الإنجليزية تهديدًا لخصوصية اللغة المستقبلة، مما يتسبب في تبسيط اللغة وتدهورها.
من جهة أخرى، يُعتبر الاقتراض اللغوي من قبل آخرين عملية إثراء، حيث يساهم في توسيع المعجم اللغوي وإدخال مفردات جديدة تتماشى مع التطورات التكنولوجية والعلمية والثقافية. فاللغات تتطور بشكل طبيعي وتتكيف مع احتياجات العصر، وبالتالي فإن الاقتراض يعكس قدرة اللغة على التكيف والنمو في ظل العولمة والتواصل العالمي.
يهدف هذا البحث إلى دراسة هذا الموضوع من خلال مقارنتين بين التهديدات المحتملة التي قد يسببها الاقتراض اللغوي وآثار هذا الاقتراض كأداة للإثراء اللغوي. كما يستعرض العوامل المؤثرة في كيفية استقبال المجتمعات للظاهرة اللغوية هذه، سواء في سياقات ثقافية، تاريخية، أو اجتماعية معينة.

تركز هذه الورقة البحثية على فئة محددة من الأفعال المعروفة باسم الأفعال متعددة الكلمات أو أفعال المجموعة. تعتبر هذه الفئة جزءًا مهمًا من المعجم الإنجليزي وتتميز باهتمام كبيرة بين اللغويين. يُعتقد أن الأفعال متعددة الكلمات أكثر صعوبة في التعلم والتذكر من الأفعال المكونة من كلمة واحدة ، خاصة عند تعلم لغة أجنبية. ولهذه الغاية ، فإن الهدف الأساسي من الدراسة الحالية هو التأكد مما إذا كان الطلبة العراقيين من متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية قادرين على التعرف على الافعال متعددة الكلمات واستبدالها بأفعال الكلمة الواحدة المكافئة. تم اختبار 80 طالبًا في قسم اللغة الإنجليزية بجامعة عراقية لجمع البيانات التي تم معالجتها احصائيا.

تبحث هذه الدراسة في المصطلحات الاجتماعية والطبية التي نشأت خلال جائحة فايروس كورونا في اللغة الإسبانية والعربية متمثلة في اللهجة العراقية ، الهدف هو تحليل انعكاسها الاجتماعي اللغوي، ومدى تأثير الخطاب الإعلامي مقابل المؤسسي في انتشار هذه المفردات، وكذلك تشخيص التكافؤ الموجود بينهما في كلتا اللغتين لفهم الالية التي تصبح فيها اللغة أداة للتكيف والتماسك في الأزمات العالمية . استند التحليل المقارن إلى مصادر أولية وثانوية، مثل وثائق وزارة الصحة الإسبانية، والصحافة في إسبانيا والعراق، وقواميس الصحة ومنظمة الصحة العالمية. تم تحليل مجموعة من المفردات الاكثر تداولاً خلال فترة الجائحة مثل : حظر التجول، المناعة الجماعية، الإغلاق، الحجر الصحي، تتبع المخالطين، الاصابات التراكمية ، الجرعة المعززة، القواعد الجديدة، الفئات الاكثر تعرض للاصابة. ووفقًا لما خلصت إليه الدراسة، يمكن فهم ستراتيجية التحديث اللغوي الذي يحصل على المستوى العالمي ويكشف عن قدرة اللغات على التكيف في وقت الازمات وايجاد مفردات جديدة تلبي حاجة المجتمع.

يبحث هذا البحث في تحليل الدروس الأخلاقية الموجودة في سلسلة "Harry Potter" بقلم J.K. رولينج وفي "حكايات القمر" بقلم ميشيل بيكمال، مع تسليط الضوء على الطريقة التي تعكس بها هذه الأعمال القيم التعليمية والثقافية لمجتمعاتها. من خلال نهج مقارن، سوف ندرس كيف يتم معالجة الموضوعات العالمية مثل الصداقة والشجاعة والتعاطف والمسؤولية الاجتماعية في هاتين القصتين المخصصة للقراء الشباب.

تستند الدراسة إلى إطار نظري يتضمن مفاهيم الأدب المقارن والتنمية الأخلاقية والتعليم، مع النظر في السياقات الاجتماعية والثقافية الخاصة بالأدب الإنجليزي والفرنسي. من خلال تحليل الشخصيات، والمؤامرات والرسائل التي تنقلها هذه الأعمال، سوف نسعى إلى فهم كيفية دمج الدروس الأخلاقية في القصص وكيف يمكن أن تؤثر على تشكيل القيم لدى الأطفال.

أخيرًا، يهدف هذا البحث إلى إثبات أهمية أدب الأطفال كأداة تعليمية قادرة على نقل القيم الثقافية أثناء المشاركة في التعليم الأخلاقي للأطفال. لن تقدر النتائج بشكل أفضل فقط خصائص كل عمل ، ولكن أيضًا لفتح طرق للدراسات المستقبلية على الأدب والتعليم.

تتناول هذه الدراسة الدور المهم الذي تؤديه اللغة العربية في تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية ( (EFL) في فصول اللغة الإنجليزية. وتبحث في كيفية استخدام اللغة العربية كأداة فعّالة لمساعدة الطلاب في تعلم اللغة الإنجليزية من خلال تحسين مفرداتهم وقواعدهم ومهاراتهم في القراءة والكتابة والتحدث والاستماع. قد يعيق الاعتماد المفرط على اللغة العربية تطور الطلاقة والتواصل التلقائي باللغة الإنجليزية، مع أنه قد يُخفف من قلق المتعلم ويُعزز فهمه. وتعتمد الدراسة على أمثلة واقعية، وملاحظات صفية، ومراجعة شاملة للأدبيات. وتقدم الدراسة اقتراحات حول كيفية دمج اللغة العربية بنجاح في فصول تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.

موضوع تدريس اللغات الأجنبية اخذ يحظى بالدراسة والاهتمام من قبل الباحثين لما له من أهمية خاصة. تتزايد أهمية اللغات الأجنبية مع الوقت وباستمرار، وهذا نتيجة لاستخدام وتداول العالم والواقع الذي تفرضه الظروف العالمية باعتبارها لغات تكنولوجيات المعلومات والاتصالات بين الأمم والحضارات.
التي تكتسبان أهمية متزايدة مع مرور الوقت وبشكل مستمرا بسبب استخدامها في مداولات العالم والحقائق التي تفرضها الظروف العالمية كلغات لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات بين الأمم والحضارات.
ولذلك فإن تدريس اللغات الأجنبية يحتل مكانة هامة في النظام التعليمي للعديد من الدول حول العالم. ومن بين اللغات الأكثر دراسة، الإنجليزية والفرنسية والتي تلعب دورًا رائدًا كلغات عالمية. تهدف هذه المقالة إلى تحليل ومقارنة تدريس هذه اللغات، وتسليط الضوء بدأ موضوع اللغات الأجنبية يحظى بالدراسة والاهتمام من قبل الباحثين لما له من أهمية خاصة. وتعد اللغتان الإنجليزية والفرنسية، على أوجه التشابه والاختلاف، مع دراسة تحديات وآفاق التدريس المقارن باللغتين الإنجليزية والفرنسية..
وباعتبارنا من الأساتذة الذين يمارسون التدريس بين اللغتين في جامعة تكريت، ومن خلال الواقع العملي فقد استعرضنا هذه التحديات من خلال هذا البحث لنبين للقارئ ما هي هذه الصعوبات التي يواجها الطلاب وكيف يمكنهم ذلك يتم التغلب عليه..

تركز هذه الدراسة على تقييم الاغلاط اللغوية كوسيلة رئيسة للتحليل المعمق لنتاجات الطلاب متعلمي اللغة الاجنبية ، بهدف فهم وتطوير أفضل لتحسين اساليب تعلم اللغة الفرنسية في كلية اللغات. ويلعب صف الترجمة، على وجه الخصوص، دورًا مركزيًا في تدريس اللغة، حيث يوفر للمتعلمين فرصة فريدة لصقل مهاراتهم في فهم وإنتاج النصوص باللغتين. ومن خلال تحديد هذه القضايا ودراسة تأثيرها على الأداء اللغوي والترجمي، فان هذا البحث يهدف إلى توفير سبل ملموسة لدعم التطوير المستمر لمهارات المتعلمين. كما يسلط الضوء على أهمية التعامل مع الأخطاء اللغوية كمؤشرات قيمة لضبط وصقل مناهج التدريس.

لقد تميز القرن العشرين ببزوغ الفكر الفلسفي الوجودي الذي إنصبت إحدى إهتماماته على تفسير مفهوم الآخر في خضم التقلبات النفسية والاجتماعية والظروف المعقدة التي سادت خلال فترة الحربين العالميتين حيث عانى المرء من الاغتراب عن الذات و المجتمع بحسب المنظور الفلسفي للكاتبة سيمون دو بوفوار والكاتب جوليان جرين. تجلى هذا الامر في روايتيهما (دم الاخرين) للكاتبة الاولى و (الآخر) للثاني ، جدير بالذكر أن كلا الكاتبان يؤمنان بالمذهب الوجودي وينتميان له. يدعونا هذا الامر الى تناول بعض العناصر المهمة التي يتسم بها الآخر في هذا الفكر الوجودي مثل ( الذنب والموت) اي القناعة الراسخة لدى الرجل أو شعوره بالذنب المتـأصل جراء موت المرأة المحتوم بإعتبارها الآخر.