Magazine of historical studies and archaeology

تستعمل المناهج العلمية في تقرير جوهرية الاديان وما تجذر عنها، والمنهج المقارن هو أحد تلك المناهج الذي تتكشف عنه النتائج العلمية التي يطمئن له البحث والدراسة، وبحثنا هذا يدرس التوصيفات الاخباريةلسيرة نوح (عليه السلام)، في اصحاحات سفر التكوين وآي القرآن الكريم، ويُعرج على الفروق الاخبارية في تلك النصوص المقدسة التي تخلص الى تهديف البيان العلمي وانكشاف الرؤى لتلك السيرة وانجلاء اركانها.

تولى هاري س . ترومان الرئاسة بعد وفاة الرئيس فرانكلين ديلانو روزفلت في 12 نيسان 1945، وكان توليه السلطة في وقت حرج للغاية، فقد كان عليه ان يتم الحرب في أوربا فضلاً عن ذلك فقد كان عليه ان يتخذ قراراً خطيراً باستخدام القنبلة الذرية ضد اليابان.
وبعد استسلام اليابان وجه الرئيس ترومان نشاطه لمعالجة المشاكل الداخلية وأهمها نقل اقتصاد الولايات المتحدة الأمريكية من حالة الحرب إلى حالة السلم وعمل في سبيل تحقيق ذلك إلى وضع برنامج إصلاحي شامل أطلق عليه اسم (الصفقة العادلة) والذي كان امتداداً لبرنامج سلفه الرئيس روزفلت (العهد الجديد).
واجه ترومان معارضة شديدة من الكونغرس للكثير من برامجه وخاصة بعد تحالف الجمهوريين والديمقراطيين الجنوبيين ضدها، فرفض الكونغرس مشروعه الخاص ببناء مساكن رخيصة ووقف بوجه زيادة الحد الأدنى للأجور؛ كما قاومه كذلك في مسألة الحقوق المدنية للسود. وعلى الرغم من اعتراض ترومان واستخدامه حقه بالنقض فقد أجاز الكونغرس الكثير من القوانين وأهمها قانون تافت - هارتلي.
وفي خضم النزاعات والإضرابات العمالية والنقص في السلع الاستهلاكية والاستياء الكبير من التضخم اجتمع مؤتمر الحزب الديمقراطي عام 1948 وقد واجه فيه ترومان متاعب كثيرة حتى تمكن من إعادة ترشيحه لانتخابات الرئاسة، فقد عارضه كثير من الأعضاء الجنوبيين لموقفه المتحرر في ما يتعلق بالحقوق المدنية التي تهدف إلى تحسين أوضاع السود، بينما عارضته العناصر الراديكالية واتجهت إلى دعم هنري والاس الذي كان يمثل الجماعات التقدمية.
وبهذا فأن الأوضاع كانت تشير إلى هزيمة ترومان في الانتخابات لصالح منافسه الجمهوري توماس ديوي، الا انه حقق فوزاً وان لم يكن ساحقاً وتولى الرئاسة للمرة الثانية.
استمر ترومان خلال ولايته الثانية في دعم برامج الصفقة العادلة ودعا الكونغرس إلى إلغاء قانون تافت - هارتلي، وتوسيع نطاق الضمان الاجتماعي، والعمل بتوصيات لجنة الحقوق المدنية، والموافقة على برنامج للإسكان، وتطبيق التأمين الصحي؛ ورغم انهزامه في بعض هذه المشروعات الا انه نجح في الأخرى.
تعرض ترومان للعديد من الانتقادات خلال عهده وخاصة في ما يتعلق بفضائح وجود شبكات شيوعية داخل إدارته وظهور بوادر فساد في الإدارة، وكانت هذه قضايا جوهرية أثرت عليه وتسببت في تدني شعبيته وعدم دخوله لانتخابات الرئاسة عام 1952، فضلاً عن تأثير ذلك على مرشح الحزب الديمقراطي وخسارته أمام منافسه مرشح الحزب الجمهوري دوايت ايزنهاور.

تولى هاري س . ترومان الرئاسة بعد وفاة الرئيس فرانكلين ديلانو روزفلت في 12 نيسان 1945، وكان توليه السلطة في وقت حرج للغاية، فقد كان عليه ان يتم الحرب في أوربا فضلاً عن ذلك فقد كان عليه ان يتخذ قراراً خطيراً باستخدام القنبلة الذرية ضد اليابان.
وبعد استسلام اليابان وجه الرئيس ترومان نشاطه لمعالجة المشاكل الداخلية وأهمها نقل اقتصاد الولايات المتحدة الأمريكية من حالة الحرب إلى حالة السلم وعمل في سبيل تحقيق ذلك إلى وضع برنامج إصلاحي شامل أطلق عليه اسم (الصفقة العادلة) والذي كان امتداداً لبرنامج سلفه الرئيس روزفلت (العهد الجديد).
واجه ترومان معارضة شديدة من الكونغرس للكثير من برامجه وخاصة بعد تحالف الجمهوريين والديمقراطيين الجنوبيين ضدها، فرفض الكونغرس مشروعه الخاص ببناء مساكن رخيصة ووقف بوجه زيادة الحد الأدنى للأجور؛ كما قاومه كذلك في مسألة الحقوق المدنية للسود. وعلى الرغم من اعتراض ترومان واستخدامه حقه بالنقض فقد أجاز الكونغرس الكثير من القوانين وأهمها قانون تافت - هارتلي.
وفي خضم النزاعات والإضرابات العمالية والنقص في السلع الاستهلاكية والاستياء الكبير من التضخم اجتمع مؤتمر الحزب الديمقراطي عام 1948 وقد واجه فيه ترومان متاعب كثيرة حتى تمكن من إعادة ترشيحه لانتخابات الرئاسة، فقد عارضه كثير من الأعضاء الجنوبيين لموقفه المتحرر في ما يتعلق بالحقوق المدنية التي تهدف إلى تحسين أوضاع السود، بينما عارضته العناصر الراديكالية واتجهت إلى دعم هنري والاس الذي كان يمثل الجماعات التقدمية.
وبهذا فأن الأوضاع كانت تشير إلى هزيمة ترومان في الانتخابات لصالح منافسه الجمهوري توماس ديوي، الا انه حقق فوزاً وان لم يكن ساحقاً وتولى الرئاسة للمرة الثانية.
استمر ترومان خلال ولايته الثانية في دعم برامج الصفقة العادلة ودعا الكونغرس إلى إلغاء قانون تافت - هارتلي، وتوسيع نطاق الضمان الاجتماعي، والعمل بتوصيات لجنة الحقوق المدنية، والموافقة على برنامج للإسكان، وتطبيق التأمين الصحي؛ ورغم انهزامه في بعض هذه المشروعات الا انه نجح في الأخرى.
تعرض ترومان للعديد من الانتقادات خلال عهده وخاصة في ما يتعلق بفضائح وجود شبكات شيوعية داخل إدارته وظهور بوادر فساد في الإدارة، وكانت هذه قضايا جوهرية أثرت عليه وتسببت في تدني شعبيته وعدم دخوله لانتخابات الرئاسة عام 1952، فضلاً عن تأثير ذلك على مرشح الحزب الديمقراطي وخسارته أمام منافسه مرشح الحزب الجمهوري دوايت ايزنهاور.

يعد الذهب من أبرز المعادن الفلزية التي لاقت رواجاً واسعاً منذ القدم لدى مختلف طبقات المجتمع قبل وبعد سكه لاستخدامه في أدوات الزينة والحلي دون غيره من المعادن ، إذ لم يقتصر أستخدامه على الزينة والحلي بل تعدى أستخدامه الى سك النقود والاسلحة وفي تطريز الملابس الحريرية الغالية الثمن وفي الهدايا التي كانت تتبادل بين أمراء وخلفاء وقادة البلاد الاسلامية من جهة وبين الامراء والولاة وخاصتهم من الوزراء والقادة وحتى عامة الشعب من جهة اخرى ، فضلاً عن استخدامه في الاواني الفخارية والزجاج وفي تجليد الكتب وتزيين المساجد والقصور لاظهار هيبة الدولة ومدى تقدمها في النواحي العمرانية وفي التماثيل وما الى ذلك .

تناولت في هذا البحث تطور منصب القضاء في الدولة الاسلامية واهميته في توثيق اسُس العدل والحقوق كما امرنا الله سبحانه وتعالى.
واشرت الى تطور هذا المنصب في مدينة شيراز باعتبارها من اهم المدن في المشرق الاسلامي ونالت اهتمام الحكام عبر مختلف المراحل التاريخية ، وسلطت الضوء على اهتمام الإيلخانات بالقُضاة واختيارهم وفق اسُس واركان وشروط اقرها الدين الاسلامي .
وقد برز عدد كبير من القضاة في مدينة شيراز اتصفوا بالحكمة والورع ، فضلاً عن اتساع علومهم فمعظمهم اهتم بدراسة العلوم الفقهية والتشريعية فضلاً عن المامه بالعلوم الاخرى فكانت لهم مجالس تعليمية ورحلات علمية ومؤلفات متنوعة.

يعُرف الرق أو الاسترقاق بأنه الامتلاك الكامل لشخص من قبل أخر. وتقارن هذه العملية بعمر التاريخ نفسه, وعدت الحضارات القديمة الاسترقاق جزءاً ضرورياً في مجتمعاتها ولم يخلُ مجتمع من المجتمعات على الأرض من الاستعباد في أي وقت، وأما أن يكون قد أُستعبد أو أستعبد. وظهرت بمرور الزمن دولة الرق، وكانت أوائل تلك الدول في حضارات وادي الرافدين، ممالك سومر، وأكد، وبابل، وأشور، وفي وادي النيل في مصر، كما وجدت أيضا في الصين، والهند، وفارس، وفي قارة أفريقيا. وقد ساهمت أوربا بشكل كبير في دولة الرق ,ومارسها اليونان والرومان. وفي العصر الحديث تزعمت أوربا تجارة الرقيق بعد حركة الكشوف الجغرافية . وظلت العبودية قائمة الوجود إلى منتصف القرن التاسع عشر.واستنزفت القارة الأفريقية من الموارد البشرية,وعمل الغرب على استنزاف أجزاء القارة الغربية ,في حين عمل العرب والهنود والأفارقة أنفسهم في نقل الرقيق على أجزاء القارة الشرقية ، مع فارق الوقت والمعاملة وحجم تلك التجارة, فقد انتعشت تجارة الغرب في الرقيق منذ القرن الخامس عشر وقد كانت تجارة الرقيق آنذاك قد توسعت توسعاً كبيراً واستغل الرجل الأبيض الرجل الأسود في الأعمال الشاقة وقد كان سبباً في التوسع السريع الذي طرأ على مزارع القطن وقصب السكر والتبغ التجارية في القارة الأمريكية, وبفضل عمل الرقيق واستغلالهم بدأت قوة دفع كبيرة لعجلة التطور الرأسمالي الأمريكي , في حين أن تجارة الرقيق في شرق أفريقيا كانت قد نمت منذ أواخر القرن الثامن عشر وبداية القرن التاسع عشر, وكانت زنجبار محور هذه التجارة ,وأزداد حجم تلك التجارة مع استقرار العرب في شرق أفريقيا وزراعة أشجار القرنفل في جزيرتي زنجبار وبمبا(الجزيرة الخضراء) وتزايد الطلب على الأيدي العاملة. وبعد أن أنتفت حاجة الغرب من الرقيق قادت بريطانيا حملتها ضد تجارة الرقيق متعللة بأسباب إنسانية من اجل القضاء عليها وتوجهت بأنظارها صوب الخليج العربي وشرق أفريقيا لتحطم الوجود العربي في شرق أفريقيا من جهة,ولتثبت نفوذها في الخليج العربي وربطه بمعاهدات ابتدءا منذ عام ,1820بعد ضربها لقوة القواسم العربية المتنامية هناك.

يعد التعليم من المؤشرات المهمة لرقي المجتمعات وتطورها والرقي بثقافتها إلى الأعلى،إن الاهتمام بالتعليم أصبح ميزة هذا العصر بعد إدراك الشعوب والمجتمعات لأهميته ، وما يعكس من نتائج إيجابية اوسلبية على تقدم الشعوب.
كان العراق واحداً من هذه الشعوب التي حرصت على الاهتمام بالتعليم والمؤسسات التعليمية لا سيما بعد تشكيل المملكة العراقية عام 1921 بمساعدة بريطانية الدولة المنتدبة على العراق، والذي رأت تسليم ملف التعليم للعراقيين ،وتأسيس المدارس باللغة العربية بعد أن كانت تدرس باللغة التركية مع وجود المدارس الأهلية التابعة للطوائف والأديان في العراق ،وبعض الجمعيات التبشيرية في شمال العراق، والبصرة ، وبغداد وكانت هذه نواة التعليم الاهلي في العراق لذ سيكون موضوع بحثناهو إيجابيات وسلبيات المدارس الأهلية في العراق من المرحلة الابتدائية إلى المرحلة الاعدادية 1921-2017 .
قسم البحث إلى فصلين ، تضمن الفصل الأول أهمية التعليم الأهلي في العهد الملكي 1921-1958، والذي سار جنباً إلى جنب مع التعليم الحكومي على، وفق إطار قانوني بإشراف وزارة المعارف العراقية واتباع المناهج التربوية الحكومية وكان تدخل الحكومة في تعيين ادارة المدارس وتعيين مدرسين ومعلمين على وفق معايير علمية تربوية مما عزز دورها في تخرج كوادر علمية متخصصة ساهمت مساهمة فعالة في ترصين التعليم .
كما كانت أهداف هذه المدارس أهدافاً تربوية تهتم بالنوع لا بالكم ، ولم تكن أهدافها مادية بل كانت وزارة المعارف هي من تقدم لها المعونات المادية .كما تضمن الفصل اهتمام ثورة الرابع عشر من تموز عام 1958بالتعليم الاهلي والعمل على
توسعه بحيث أصبح عدد المدارس من( 30 )مدرسة إلى (87) مدرسة ، وقد ازداد عددها حتى بلغ 1967 إلى( 102) مدرسة من دون استحصال الوزارة اي مبالغ مادية من هذه المدارس ، وذلك لتشجيعها في رفد المجتمع بالكوادر الجيدة والمتخصصة .
كما أشار الفصل إلى سياسة نظام البعث الذي تسلم سلطة الحكم عام 1968، ومن ضمن سياسته إلغاء التعليم الاهلي في العراق باتباع سياسة اشتراكية وتأميم المدارس الأهلية .
في حين تناول الفصل الثاني من البحث الاخفاقات التي مرت بها العملية التربوية في العراق بكل مراحلها نتيجة سياسة النظام التي أدخلت العراق في حروب متتالية من عام1980حتى سقوط النظام عام 2003 ، والتي أدت إلى تراجع الخدمات والمستلزمات المدرسية وانخفاض المستوى المعاشي للفرد ، وتاثر بشكل مباشر شريحة مهمة من موظفي الدولة ، ومنها الكوادر التعليمية وتسرب الطلبة من المدارس مما أدى إلى انتشار الأمية مجددا.
كما تناول الفصل الثاني عملية انتشار المدارس الأهلية بكل مراحلها، وبشكل عشوائي من دون تخطيط مدروس، وتحت عناوين مختلفة لا تمت بصلة إلى العملية التربوية التي حددها نظام التعليم الاهلي لسنة2013 الذي حدد الأهداف التربوية لها
كما أشارت الدراسة إلى الايجابيات والسلبيات لتلك المدارس من خلال الزيارات الميدانية لبعض المدارس في جانب الرصافة في بغداد، واستطلاع الأراء لبعض الأسر العراقية التي يدرس ابناؤها في المدارس الأهلية.
وأشار البحث في الخاتمة إلى اهم النتائج السلبية والايجابية للتعليم الأهلي، ودور مديرية التعليم الأهلي في المتابعة والإشراف ، ورصد السلبيات ومستوى ما تحقق من نجاح في هذه المدارس مع الاشارة إلى بعض المصادر الرصينة التي رفدت البحث بمعلومات مهمة في اتمام البحث والمقابلات الشخصية ذات العلاقة في مجريات البحث ..أتمنى أن يكون هذا البحث شبه الميداني مساهمة متواضعة في ترصين التعليم وأهدافه السامية في خدمة العراق ...