JOURNAL INTELLIGENCE RESEARCHES

يهدف البحث الحالي إلى بناء برنامج تدريبي وفقاً لنظرية الذكاء الناجح لمدرسي علم الأحياء ومعرفة أثره في كفايات الاقتصاد المعرفي لديهم .
اعتمد الباحثان التصميم التجريبي لمجموعتين أحداهما تجريبية والأخرى ضابطة ذات الضبط الجزئي والاختبار البعدي لكفايات الاقتصاد المعرفي لمدرسي علم الأحياء .
اقتصر البحث في حدوده على مدرسي علم الأحياء للصف الثاني المتوسط التابعين إلى مديرية تربية واسط – قضاء الصويرة ، إذ بلغ مجتمع البحث (38) مدرساً ومدرسة ،اختار الباحث عشوائياً (14) مدرساً ومدرسة كمجموعة تجريبية تم تطبيق البرنامج التدريبي عليهم و(15) مدرساً ومدرسة كمجموعة ضابطة لم يخضعوا للبرنامج التدريبي، وبذلك تألفت العينة من (29) مدرساً ومدرسة من مدرسي علم الأحياء للصف الثاني المتوسط ، وكوفئت مجموعتا البحث من مدرسي علم الأحياء في متغيرات (المؤهل العلمي ، وسنوات الخدمة ، والدورات التي خضعوا لها ، وكفايات الاقتصاد المعرفي).
تم بناء البرنامج التدريبي وفقاً لنظرية الذكاء الناجح وبالاعتماد على مدخل النظم المتكون من أربع مراحل (مدخلات، وعمليات، ومخرجات،والتغذية الراجعة) ، وتم عرضه على مجموعة من المحكمين لبيان آرائهم واجراء التعديلات المناسبة في ضوئها ، بعدها تم تطبيق البرنامج التدريبي على المجموعة التجريبية في كلية الإعلام – جامعة واسط ،إذ تضمن (عشرون) جلسة تدريبية زمن الجلسة الواحدة (ساعة ونصف الساعة)ابتداءاً من 17/ 9 / 2017 ولغاية 1/ 10 / 2017 .
قام الباحثان بإعداد أداة البحث المتمثلة ببطاقة الملاحظة لقياس كفايات الاقتصاد المعرفي لمدرسي مادة علم الأحياء للصف الثاني المتوسط ، إذ تضمنت ستة مجالات (كفايات تربوية وعلمية، وكفايات شخصية، وكفايت الاتصال والعلاقات الإنسانية، وكفايات البحث والابتكار والتنمية المهنية، وكفايات تنفيذية، وكفايات التقويم) ، وتم عرضها على مجموعة من الخبراء المحكمين واستخراج الصدق والثبات وبذلك أصبحت بطاقة الملاحظة بصورتها النهائية تتكون من (54) فقرة موزعة على مجالاتها الستة.
ولأجل استخراج نتائج البحث تم الاستعانة بالحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) ، تم تطبيق بطاقة ملاحظة كفايات الاقتصاد المعرفي لمدرسي علم الأحياء للمجموعة التجريبية والضابطة ، وبعد معالجة البيانات إحصائياً ، أظهرت النتائج تفوق مدرسي علم الأحياء في المجموعة التجريبية الذين خضعوا للبرنامج التدريبي على مدرسي علم الأحياء في المجموعة الضابطة الذين لم يخضعوا للبرنامج التدريبي في كفايات الاقتصاد المعرفي لديهم .وفي ضوء ذلك توصل الباحثان إلى عدد من الاستنتاجات منها، فاعلية البرنامج التدريبي لمدرسي علم الأحياء المُعد وفقأً لنظرية الذكاء الناجح وأنه أدى دوراً كبيراً في تلبية حاجاتهم التدريبية. وتوصلا كذلك الى عدد من التوصيات منها ، اعتماد البرنامج التدريبي المُعد وفقاً لنظرية الذكاء الناجح في برامج تدريب مدرسي علم الأحياء في أثناء الخدمة . واقترحوا استكمالاً لهذه الدراسة دراسات أخرى منها أثر البرنامج التدريبي وفقاً لنظرية الذكاء الناجح للطلبة – المدرسين أثناء إعدادهم في كفاياتهم التدريسية والتفكير عالي الرتبة لطلبتهم .

من العوامل الرئيسة في فوز أي فريق هو دقة التهديف ، وان أي ضعف يعد مشكلة بالنسبة للقائمين على العملية التدريبية ، حيث يجب العمل على تخطي هذه المشكلة ، ومن خلال خبرة الباحثان المتواضعة في التدريب وممارسته اللعبة ومتابعته المستمرة للدوري لاحظ ان الكثير من اللاعبين يفتقدون الدقة في التهديف ، الأمر الذي اعتبره الباحثان مشكلة حقيقية سعى إلى حلها من خلال وضع منهج تدريبي باستخدام تمرينات متنوعة ومعرفة تأثيره في تطوير دقة التهديف بكرة القدم .
في ضوء نتائج البحث فأن الباحثان توصل إلى إن لجميع التمرينات تأثير في تطوير دقة التهديف بكرة القدم وإن التمرينات العادية وتدريبات الرؤية المستخدم من قبل المجموعة الثانية هو الأفضل تطوير دقة التهديف بكرة القدم وهناك فرق معنوي بين الاختبار القبلي والبعدي لكافة المجاميع ولصالح الاختبار ألبعدي ، من خلال الاستنتاجات التي ظهرت يوصي الباحثان بأمكانية اعتماد التمرينات العادية وتدريبات الرؤية في تطوير دقة التهديف بكرة القدم ، وضرورة التأكيد على الإكثار من التهديف خلال فترات التدريب المختلفة لما له من اثر ايجابي في إجادة التهديف وضرورة إجراء الدراسات والبحوث العلمية في استعمال التمرينات العادية وتدريبات الرؤية في الوصول الى الانجاز الأفضل من خلال تطوير كافة المهارات الأساسية للعبة كرة القدم .
1- التعريف بالبحث
1- 1 المقدمة وأهمية البحث
تمتاز لعبة كرة القدم بطبيعة خاصة عن سائر العاب الكرة الاخرى ، وذلك من حيث طريقة الاداء الفني والخططي وكيفية احتساب الهدف وكذلك وتيرة السرعة الكبيرة في الاداء التي يشجع عليها قانون اللعبة , مما يؤدي الى ارتفاع مستوى الاثارة خاصة في اثناء تنفيذ مطالب اللعبة العالية المستوى, و من هذه المتطلبات التي يمكن تطويرها والارتقاء بها عن طريق استخدام مختلف الطرائق والاساليب التدريبية ، وبهذا التنوع في عملية التدريب يتم الوصول الى هدف التدريب الرياضي الذي نسعى اليه وهو الوصول الى المستويات العالية في طريقة احراز الهدف والدقة العالية والسرعة المطلوبة ، كذلك فان لعبة كرة القدم تشمل مهارات أساسية متعددة في الدفاع والهجوم ، وان الحد الفاصل بين الفوز والخسارة هو التهديف ، وأن الهدف الأساسي الذي يتوج الاداء في لعبة كرة القدم هو دقة التهديف إذ يمكن للفريق الفوز في المباراة بإحراز عدد أكثر من الاهداف في مرمى الفريق المنافس في نهاية وقت المباريات ، ومن هنا تكمن اهمية البحث في محاولة علمية جادة يرغب الباحثان في تجربتها باستخدام تمرينات متنوعة لغرض تحقيق اهداف اوسع في التدريب الرياضي ، وهي دراسة يأمل الباحثان ان يخدم لعبة كرة القدم من خلالها.

1-قياس فاعلية الذات لدى طلبة المرحلة الثالثة في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضية .
2-التعرف على علاقة فاعلية الذات بمستوى اداء بعض المهارات الحركية الاساسية على جهاز الحلق في الجمنا ستك الفني للرجال لدى طلبة المرحلة الثالثة في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضية.
فروض البحث:
1-هناك علاقة ذات دلاله احصائية لفاعلية الذات لدى طلبة المرحلة الثالثة في لعبة الجمناستك الفني للرجال.
2-هناك علاقة ذات دلاله احصائية لفاعلية الذات وعلاقتها بمستوى اداء بعض المهارات الحركية الاساسية على جهاز الحلق في الجمناستك الفني للرجال لدى طلبة المرحلة الثالثة في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضية .
كما استخدم المنهج الوصفي بالأسلوب المسحي لملائمته للإجراءات البحث وتكون مجتمع البحث من طلبة كلية التربية البدنية وعلوم الرياضية وتم اختيار عينة البحث بالطريقة العمدية من طلبة المرحلة الثالثة في لعبة الجمناستك الفني للرجال .اذ بلغ عددهم (35) طالبا. اما الاداة التي استخدمت في هذا البحث هو مقياس (فاعلية الذات) وايضا بعض المهارات الحركية الاساسية على جهاز الحلق .
أما الاستنتاجات توصلت اليها كانت:
1- وجود علاقة معنويه لفاعلية الذات عند طلبة المرحلة الثالثة و بمستوى مرتفع.
2-وجود ارتباط معنوي بين فاعلية الذات ومستوى اداء بعض المهارات الحركية على جهاز الحلق في الجمنا ستك الفني للرجال .

تضمن البحث خمسة فصول احتوى الفصل الأول على مقدمة البحث وأهميته ومشكلة البحث وأهدافه ومجالاته . وكذلك تعريف أهم المصطلحات الواردة في عنوانه .وتضمن الفصل الثاني الدراسات النظري إذ تطرق الباحث إلى التوافق المهني لدى الهيئات التعليمية والتدريسية وخصوصا مدرسي التربية الرياضية لدورهم المهم والفاعل في التقليل من حدوث التأثيرات السلبية النفسية .
وتم التطرق القيادة الإدارية والذي يهتم بدراسة سلوك الفرد مع نفسه. وتضمن الفصل الثالث منهج البحث أستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي بأسلوب الارتباطات مع إعداد معادلات تنبؤية ناتجة عن قيم الانحدار(قيد الدراسة).إما الفصل الرابع عرض النتائج وتحليلها ومناقشتها التي توصل إليها الباحث.
إما أهمية البحث إيجاد معادلة تنبؤية بمستوى تطور التوافق المهني لمدرسي التربية الرياضية بدلالة قيم مستوى القيادة الإدارية لمديري المدارس المتوسطة .

هدفت الدراسة الى أهمية التمكين الإداري الذي يعد الوسيلة الفعالة لزيادة وتطوير كفاءة الاداء للقيادات الاداريةاما مشكلة البحث من خلال اطلاع وعمل الباحثة داخل المؤسسة التعليمية لاحظت ان هناك تباين في كفاءة الاداء لبعض للقيادات الادارية ولعل من اهم اسباب التي تعمل على ضعف كفاءة الاداء لبعض للقيادات الادارية هو عدم تمتعهم بالتمكين الاداري وعدم مشاركتهم في صنع القرار او التمتع بمتسع من الحرية في اتخاذ قرارات داخل الجامعة او الكلية او الصف مما يسبب ضعفا في الاداء الوظيفي وهدف البحث الى التعرف على العلاقة بين التمكين الاداري للقيادات الادارية والاداء الوظيفي للعاملين في أقسام وكليات التربية البدنية وعلوم الرياضية. وتمثل مجتمع البحث القيادات الادارية في كليات واقسام التربية البدنية وعلوم الرياضية في العراق وهم(معاوني العميد ورؤساء الأقسام ومقرري الأقسام وأعضاء اللجنة العلمية وتقويم جودة الاداء والشؤون علمية ) والبالغ عددهم ( 170) من القيادات الإدارية ، واستخدم الباحثان مقياسي التمكين الاداري لا استخراج النتائج كما استخدما الوسائل الإحصائية المناسبة ،واستنتجا الباحثان هنالك علاقة بين التمكين الاداري مع كفاية الاداء للقيادات الادارية في كليات واقسام التربية البدنية وعلوم الرياضة ، ويوصيا الباحثان الى ضرورة تفعيل التمكين الإداري لما له دور فعال بالأداء الوظيفي

يهدف البحث الحالي إلى التعرف إلى الترابطات الرياضية لدى تلامذة الصف الخامس الابتدائي ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحثون المنهج التجريبي لاختبار صحة الفرضيات حيث تم تصميم دروس من وحدة الهندسة في كتاب الرياضيات للصف الخامس الابتدائي بأستخدام الترابطات الرياضية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي, إضافة إلى بناء اختبار تحصيلي قبلي بعدي, وبعدي مؤجل للدروس المصممة لتعرف على الترابطات الرياضية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي. تم تطبيق اداوت الاختبار على عينة من تلامذة الصف الخامس الابتدائي, حيث اختير التلامذة بطريقة العينة القصدية مدرسة الامل للبنات, وذلك لتوفر التجهيزات الازمة لتطبيق أداة البحث في المدرسة.

هدف البحث التحقق من الفرضيات الصفرية الآتية:
1- لايوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية الذين يدرسون على وفق أستراتيجية دورة التعلم الخماسي(5E) ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة الذين يدرسون على وفق الطريقة الاعتيادية في التحصيل الآني.
2- لايوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى(0,05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية الذين يدرسون على وفق أستراتيجية دورة التعلم الخماسي(5E) ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة الذين يدرسون على وفق الطريقة الاعتيادية في التحصيل المؤجل.
3- لايوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى(0,05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية الذين يدرسون على وفق استراتيجية دورة التعلم الخماسي(5E) ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة الذين يدرسون على وفق الطريقة الاعتيادية في اتجاهاتهم نحو مادة العلوم
اقتصر البحث على تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مدرسة الفلاح الابتدائية للبنين , لاحتواها على ثلاث شعب , وأختير بالتعيين العشوائي (شعبة أ) لتمثل المجوعة التجريبية التي درست بأستراتيجية دورة التعلم الخماسي (5E) بواقع (26) تلميذاً , وأختيرت (شعبة ج) لتمثل المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة الاعتيادية بواقع (26) تلميذا.
كوفئت المجموعتان في متغيرات (المعلومات السابقة، الذكاء، التحصيل السابق، الاتجاه نحو مادة العلوم)، حددت المادة العلمية بالوحدات الثلاث الاولى من كتاب العلوم للصف الخامس الابتدائي ، وتم اعداد (25) خطة تدريسية للمجموعة التجريبية ومثلها للمجموعة الضابطة , وعرضت على مجموعة من الخبراء والمختصين.
تم أعداد اداتين هما اولاً: اختبار تحصيلي من نوع الاختيار من متعدد بأربعة بدائل مؤلف من (30) فقرة , وفق تصنيف بلوم للمجال المعرفي , ثم تحقق من الصدق(الظاهري) للاختبار بعرضه على مجموعة من المحكمين في مجال طرائق تدريس العلوم والعلوم النفسية والتربوية، وصدق المحتوى من خلال اعداد الخارطة الاختبارية (جدول المواصفات) وحساب الثبات بطريقة الاختبار وأعاد الاختبار بأستخدام معامل بيرسون فبلغ (0.80).
اما الاداة الثانية مقياس الاتجاه نحو المادة يتكون من (18) فقرة، وتم التحقق من الصدق الظاهري للمقياس وصدق البناء فضلاً عن أستخراج القوة التميزية لفقراته، وحساب الثبات بأستخدام طريقة الاختبار اعادة الاختبار فبلغ معامل بيرسون(0.86)، وبأستخدام طريقة الاتساق الداخلي ألفا-كرونباخ بلغ معامل الارتباط (0.88).
وأظهرت النتائج تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية الذين درسوا على وفق أستراتيجية دورة التعلم الخماسي (5E) على اقرانهم في المجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة الاعتيادية بدلالة معنوية في التحصيل الآني والمؤجل والاتجاه نحو المادة وبحجم أثر كبير.

هدف البحث الى(تعرّف فاعلية استراتيجية التخيّل الموجّه في تنمية التعبير الفني (الرسم) لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية)، ولتحقيق هدف البحث وضع الباحثان الفرضية التالية: (لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات تلاميذ كلا المجموعتين التجريبية والضابطة على الاختبار المهاري البعدي للتعبير الفني (الرسم)، وتكوّن مجتمع البحث من (550) مدرسة ابتدائية، وبلغ عدد تلاميذ الصف الخامس الابتدائي الذين ينتمون الى هذه المدارس (74342) تلميذاً بواقع (40046) تلميذاً من الذكور، و(34296) تلميذة من الاناث ، اختار الباحثان عينة بالطريقة العشوائية بلغ عددهم (80) تلميذا بواقع(40) تلميذا في كل مجموعة، استعمل الباحثان اختبار معادلة (الفا كرونباخ) في استخراج معامل الثبات للاختبار، واستعمل الباحثان الاختبار التائي لمجموعتين مستقلتين في التكافؤ حسب الاختبار المهاري القبلي للتعبير الفني بالرسم، وللتحقق من فرضية البحث, الاختبار المهاري البعدي للتعبير الفني بالرسم.

هدف البحث الى التعرف على:-
1- مستوى التنور الرياضياتي لدى تدريسي مادة الرياضيات في كل من كلية التربية للعلوم الصرفة-ابن الهيثم/جامعة بغداد وكلية التربية الأساسية/ الجامعة المستنصرية.
2- مستوى التنور الرياضياتي لدى طلبة المرحلة الرابعة/ قسم الرياضيات في كل من كلية التربية للعلوم الصرفة-ابن الهيثم/ جامعة بغداد وكلية التربية الأساسية/ الجامعة المستنصرية.
3- العلاقة بين التنور الرياضياتي لدى تدريسيي مادة الرياضيات وطلبتهم في كل من كلية التربية للعلوم الصرفة-ابن الهيثم/ جامعة بغداد وكلية التربية الأساسية/ الجامعة المستنصرية .
لذلك أعدت الباحثة اختبارين للتنور الرياضياتي أحدهما خاص بتدريسيي مادة الرياضيات والأخر خاص بطلبة المرحلة الرابعة/قسم الرياضيات، وقد تم استخراج الصدق والثبات للاختبارين، إذ أصبح اختبار التنور الرياضياتي الخاص بتدريسيي مادة الرياضيات يتكون بصيغته النهائية من (46) فقرة، أما اختبار التنور الرياضياتي الخاص بطلبة المرحلة الرابعة/ قسم الرياضيات فتكون بصيغته النهائية من (40) فقرة، وتم تطبيق الاختبارين على عينة البحث البالغ عددهم (65) تدريسي من كلية التربية للعلوم الصرفة –ابن الهيثم وكلية التربية الأساسية و(153) طالباً وطالبة من طلبة المرحلة الرابعة/قسم الرياضيات في كلية التربية للعلوم الصرفة –ابن الهيثم وكلية التربية الأساسية من جامعة بغداد والجامعة المستنصرية. ولتحقيق أهداف البحث استعملت الوسائل الإحصائية الآتية: الاختبار التائي لعينة الواحدة t-test)) ومعامل ارتباط بيرسون، وأظهرت نتائج البحث ما يلي:
1 - أن تدريسي مادة الرياضيات في كلية التربية للعلوم الصرفة- ابن الهيثم وكلية التربية الأساسية من الجامعتين بغداد والمستنصرية يمتلكون تنور الرياضياتي وبدرجة جيدة.
2- أن طلبة المرحلة الرابعة/ قسم الرياضيات في كلية التربية للعلوم الصرفة- ابن الهيثم وكلية التربية الأساسية من الجامعتين بغداد والمستنصرية يمتلكون التنور الرياضياتي وبدرجة مقبولة.
3- كانت نتيجة علاقة التنور الرياضياتي لدى تدريسيي مادة الرياضيات وطلبتهم الى وجود علاقة طردية بينهم.
في ضوء نتائج البحث، قدمت الباحثة بعض التوصيات والمقترحات لغرض القيام ببحوث ودراسات لاحقة.

تمثلت مشكلة البحث بعدم وجود مستويات معيارية للأداء العقلي والنفسي لكونها وسيلة مهمة لمعرفة مستوى أداء اللاعبين ولتقويم مدى التقدم الذي حصل عليه اللاعب وكذلك تقويم أوجه الضعف والقوة في المناهج التدريبية الموضوعة بينما كانت اهداف البحث :
1- التعرف الى مستويات أبعاد مقياس (المهارات النفسية ) والمتوسط الفرضي لدى لاعبي كرة القدم لبعض فرق دوري النخبة العراقي بكرة القدم .
2- إيجاد درجات معيارية لتقويم مستوى الأداء العقلي والنفسي بكرة القدم للاعبي دوري النخبة العراقي بكرة القدم 2015-2016م.
3- تحديد مستويات معيارية للأداء العقلي والنفسي بكرة القدم للاعبي دوري النخبة العراقي بكرة القدم 2015-2016م .
ولقد استخدم الباحث المنهج الوصفي بالاسلوب المسحي على عينة من لاعبي اندية دوري النخبة العراقي بكرة القدم عددهم (125) لاعبا موزعين على اندية (الشرطة، الجوية، الزوراء، الطلبة، الكهرباء) .
ولقد توصل الباحث الى عدة استنتاجات كان من ضمنها :
1- من نتائج المستويات المعيارية المتحققة لعينة البحث تبين ان نتائج العينة قد كانت نتائج متواضعة جدا .
2- حقق أفراد عينة البحث مستوى في الأداء النفسي للابعاد كافة انحسر في المستويات متوسط فما دون أكثر من باقي المستويات الأخرى ، إذ لم يسجل اي لاعب في المستوى (جيد جدا) في جميع الابعاد وكذلك في مجموع الابعاد النفسية ككل في حين كان هناك لاعبين اثنين فقط في المستوى (جيد) في ابعاد القدرة على التصور ومجموع ابعاد المهارات النفسية و(3) لاعبين في نفس المستوى في بعد القدرة على دافعية الانجاز.
في حين يوصي الباحث بضرورة الاعتماد على نتائج هذا البحث وبالأخص الدرجات المعيارية والعمل على الإفادة منها في انتقاء واختيار اللاعبين المؤهلين لتمثيل المنتخبات الوطنية وكذلك الفرق المشاركة في البطولات الخارجية بكرة القدم.

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على الوعي المعرفي لدى أطفال الرياض ، إذ اشتملت عينة البحث على (250) طفلا من أطفال رياض الأطفال الحكومية في مدينة بغداد بجانبيه (الكرخ و الرصافه) وتحقيقا لأهداف البحث قامت الباحثة ببناء اختبار( للوعي المعرفي ) وبعد اطلاعها على النظريات والدراسات السابقة الخاصة بموضوع بحثها إذ تضمن اختبار الوعي المعرفي بصيغته النهائية (27) فقرة موزعة على ثلاث مجالات : المعرفة (9) فقرات و(9) فقرات للمراقبة و (10) فقرات للتقييم
وقد تحققت الباحثة من الخصائص القياسية السيكومترية للأداة المتمثلة بالصدق والثبات وكان التحقق من الصدق بطريقتين هما الصدق الظاهري وصدق البناء ، وجرى استخراج الثبات للاختبار.
وتوصلت الباحثة إلى النتائج الآتية :
1ـ يتمتع أطفال الرياض بعمر التمهيدي بالوعي المعرفي .
2ـ لا يتأثر مفهوم الوعي المعرفي لدى أطفال الرياض بمتغير النوع .

تعد الجامعات احد المؤسسات التعليمية المهمة التي تؤدي دوراً بارزاً في حياة المجتمعات فضلاً عن مسؤوليتها في قيادة النهضة العلمية وتوسيع افاق المعرفة ونشرها عبر اهتمامها بالبحث العلمي والتصدي للمشكلات التي تواجه المجتمع ووضع الحلول لها، والدافعية العقلية حالة تؤهل صاحبه الانجاز ابداعات جادة لحل المشكلات المطروحة بطرائق مختلفة والتي تبدو ان الطرائق التقليدية ليست السبيل الوحيد لحلها ،والدافعية العقلية اساسها ان كل فرد له قدرة على التفكير الابداعي ويقع الدور الاكبر على عاتق المربي في توليد قدرات عقلية داخل الفرد لكي يستخدمها .
حيث يستهدف البحث الحالي التعرف على :
1-الدافعية العقلية لدى تدريسي كلية التربية الاساسية.
2-دلالة الفرق في الدافعية العقلية لدى تدريسي كلية التربية الاساسية وفق متغير النوع (ذكور- اناث).
3- دلالة الفرق في الدافعية العقلية لدى تدريسي كلية التربية الاساسية وفق متغير الشهادة (دكتوراه- ماجستير).
4- دلالة الفرق في الدافعية العقلية لدى تدريسي كلية التربية الاساسية وفق متغير التخصص(علمي- انساني).
وقد اعتمدت الباحثة مقياس (نذير هارون خليف) للدافعية العقلية وبعد التحقق من الخصائص السايكومترية للمقياس من صدق من خلال الصدق الظاهري وصدق البناء (تمييز الفقرات، وارتباط درجة كل فقرة بالدرجة الكلية للمقياس) تم استخراج ثبات المقياس بطريقتين :اعادة الاختبار وبلغ معامل الثبات فيها(0,81) ،واستخراج معامل الفا كرونباخ وبلغ (0,86) وهي معاملات ثبات جيدة، تم تطبيق المقياس على عينة البحث المكونة من (200) تدريسي من اساتذة كلية التربية الاساسية وكانت النتائج على النحو الآتي:
1-يمتلك تدريسيو كلية التربية الاساسية مستوى من الدافعية العقلية .
2-توجد فروق ذات دلالة احصائية في الدافعية العقلية لدى تدريسيو كلية التربية الاساسية على وفق متغير النوع (ذكور- اناث) لصالح التدريسيون من الذكور.
3- توجد فروق ذات دلالة احصائية في الدافعية العقلية لدى تدريسيو كلية التربية الاساسية على وفق متغير الشهادة (دكتوراه- ماجستير) لصالح التدريسيون من حملة شهادة الدكتوراه.
4- توجد فروق ذات دلالة احصائية في الدافعية العقلية لدى تدريسيو كلية التربية الاساسية على وفق متغير متغير التخصص(علمي- انساني) لصالح التدريسيون من ذوي التخصص العلمي.
تعد الجامعات احد المؤسسات التعليمية المهمة التي تؤدي دوراً بارزاً في حياة المجتمعات فضلاً عن مسؤوليتها في قيادة النهضة العلمية وتوسيع افاق المعرفة ونشرها عبر اهتمامها بالبحث العلمي والتصدي للمشكلات التي تواجه المجتمع ووضع الحلول لها، والدافعية العقلية حالة تؤهل صاحبه الانجاز ابداعات جادة لحل المشكلات المطروحة بطرائق مختلفة والتي تبدو ان الطرائق التقليدية ليست السبيل الوحيد لحلها ،والدافعية العقلية اساسها ان كل فرد له قدرة على التفكير الابداعي ويقع الدور الاكبر على عاتق المربي في توليد قدرات عقلية داخل الفرد لكي يستخدمها .
حيث يستهدف البحث الحالي التعرف على :
1-الدافعية العقلية لدى تدريسي كلية التربية الاساسية.
2-دلالة الفرق في الدافعية العقلية لدى تدريسي كلية التربية الاساسية وفق متغير النوع (ذكور- اناث).
3- دلالة الفرق في الدافعية العقلية لدى تدريسي كلية التربية الاساسية وفق متغير الشهادة (دكتوراه- ماجستير).
4- دلالة الفرق في الدافعية العقلية لدى تدريسي كلية التربية الاساسية وفق متغير التخصص(علمي- انساني).
وقد اعتمدت الباحثة مقياس (نذير هارون خليف) للدافعية العقلية وبعد التحقق من الخصائص السايكومترية للمقياس من صدق من خلال الصدق الظاهري وصدق البناء (تمييز الفقرات، وارتباط درجة كل فقرة بالدرجة الكلية للمقياس) تم استخراج ثبات المقياس بطريقتين :اعادة الاختبار وبلغ معامل الثبات فيها(0,81) ،واستخراج معامل الفا كرونباخ وبلغ (0,86) وهي معاملات ثبات جيدة، تم تطبيق المقياس على عينة البحث المكونة من (200) تدريسي من اساتذة كلية التربية الاساسية وكانت النتائج على النحو الآتي:
1-يمتلك تدريسيو كلية التربية الاساسية مستوى من الدافعية العقلية .
2-توجد فروق ذات دلالة احصائية في الدافعية العقلية لدى تدريسيو كلية التربية الاساسية على وفق متغير النوع (ذكور- اناث) لصالح التدريسيون من الذكور.
3- توجد فروق ذات دلالة احصائية في الدافعية العقلية لدى تدريسيو كلية التربية الاساسية على وفق متغير الشهادة (دكتوراه- ماجستير) لصالح التدريسيون من حملة شهادة الدكتوراه.
4- توجد فروق ذات دلالة احصائية في الدافعية العقلية لدى تدريسيو كلية التربية الاساسية على وفق متغير متغير التخصص(علمي- انساني) لصالح التدريسيون من ذوي التخصص العلمي.

الفصل الاول ـ لقد أصبح للتحليل الحركي دوراً أساسياً في دراسة الحركة عن طريق التحليل الكينماتيكي للمهارات الحركية من خلال وصف أنواع الحركات المختلفة باستخدام عدة وسائل ـكالتصوير السينمائي وبرامج التحليل الحركي التي تساعد على إعادة العرض المفصل للحركة لتكرار الملاحظة في أي وقت مع إمكانية التعرف على التفاصيل الدقيقة للأداء وخاصة عند العرض البطيء للحركة فيعطي انطباع واضح عن الأخطاء في الاداء الحركي .
أما مشكلة البحث فقد تمحورت ومواكبة التطور الحاصل في استخدام الوسائل التكنولوجية الحديثة في مجال التحليل الحركي المساعد في تعلم الاداء الحركي لمهارة التهديف السلمي والتقليل من الاخطاء وخاصة في المرحلة التعليمية للناشئين ـ لانها الخطوة التعليمية الاولى التي ينطلق منها كل رياضي في اختصاص كرة السلة ـباعتبار التكنيك العنصر الاساسي الذي يعتمد علية ـلذا ارتأينا استخدام التحليل الحركي عن طريق التصوير بالفيديو للتحديد المبكر في للأخطاء الشائعة في بداية التعلم الحركي للأداء ـ والاستفادة منة في عملية التدريب .
وعلية تطرح عدة تساؤلات هي :
ما هي الاخطاء الشائعة عند الناشئين في تعلم الاداء الحركي لمهارة التهديف السلمي في كرة السلة .هل يساهم برنامج تصحيح الاخطاء عن طريق التحليل الحركي باستخدام الفديو في سرعة تعلم الاداء الحركي لمهارة التهديف السلمي في كرة السلة للناشئين .
أما الفصل الثاني فقد نطرق الى منهجية البحث من خلال بناءا على دراسة مشكلة البحث استخدم الباحث المنهج التجريبي لملامته لإجراءات البحث فقد تكونت عينة البحث من (5) لاعبين من نادي الشرطة للناشئين مع المقارنة من خلال نموذج عالمي اما بالنسبة للمتغيرات الكينماتيكية فهي حساب زاوية الذراع ـحساب زاوية الرجل الاولى (استناد )ـحساب زاوية الرجل الثانية ـحساب طول الخطوة ـوقد تم التصوير من كلا الجهتين (يمين – يسار ) حيث تم :
• تصوير اولي لعينة البحث بهدف تحديد الاخطاء الشائعة .
• تصوير نموذج ذو كفاءة ميدانية عالية وألقاب وطنية ودولية .
• تحليل الاداء فرديا وإعادة عرضه لملاحظة الاخطاء بدقة كل على حده ـ وتوضيح التكنيك الصحيح للوصول الى الاداء المثالي ـاما الفصل الثالث الخاص بمناقشة النتائج فقد تم تشخيص جملة من الاخطاء المرتكبة اثناء الاداء وهي انثناء الركبةـ الخطا بتقدير مسافة الخطوات قبل الارتقاء للتهديفـ عدم استمرار اتصال القدمين بالأرضـ الارتقاء بالكعب وليس بمشط القدم اما الاستنتاجات فهي اثبتت خبرة الحكام وكذلك التحليل ـعلى ان الاخطاء الشائعة في مهارة التهديف السلمي في كرة السلة للناشئين هي
- عدم استمرار اتصال القدمين بالأرض.
- انثناء كبير في ركبة رجل الاستناد لحظة الارتقاء للتهديف السلمي .
- عدم وضع كعب قدم الاستناد على الارض لحظة الاستناد .
- تشنج عضلات الرقبة والكتفين اثناء الارتقاء للتهديف .
- ميل الجذع الى الخلف لحظة الارتقاء للتهديف .

يهدف البحث الحالي إلى قياس التفكير الاستدلالي لدى تلاميذ الصف الأول الابتدائي الملتحقين وغير الملتحقين برياض الأطفال ولتحقيق هذا الهدف تم اختبار مجموعة من الفرضيات الصفرية تمثلت بعدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط درجاتهم في التفكير الاستدلالي والمتوسط الفرضي للاختبار، وعدم وجود فرق في التفكير الاستدلالي لدى تلاميذ الصف الأول الابتدائي تبعاً لمتغير الالتحاق بالروضة، وعدم وجود فرق في التفكير الاستدلالي لدى تلاميذ الصف الأول الابتدائي تبعاً لمتغير الجنس. وقد أقتصر مجتمع البحث على تلاميذ الصف الأول الابتدائي ومن كلا الجنسين في المدارس الابتدائية التابعة لمديرية تربية بغداد الرصافة الثانية للعام الدراسي 2015/2016م ، وقد اختيرت عينة طبقية عشوائية متساوية بلغ عددها (120) تلميذاً وتلميذة من الملتحقين وغير الملتحقين برياض الأطفال يتوزعون بواقع(60) تلميذاً و(60) تلميذة ، واعتمدت الباحثتان اختبار التفكير الاستدلالي من إعداد (المالكي ،2005) الذي يحتوي على (29) سؤالاً مصوراً. وتوصلت النتائج أن التلاميذ يمتلكون تفكيراً استدلالياً أعلى من المتوسط الفرضي للاختبار، والى وجود فرق ذي دلالة إحصائية في التفكير الاستدلالي بين التلاميذ الملتحقين وغير الملتحقين لصالح التلاميذ الملتحقين، والى عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية في التفكير الاستدلالي بين الجنسين.

أن المشكلات النفسية التي تواجهها المدارس مع كادرها التدريسي كانت اهمها ان لديهم شعورا بالتعب والضيق ويتهربون من القيام بمسؤولياتهم كمدرسين ويعانون نقصا في الميول والاهتمامات والخوف والقلق وليست لديهم خطة للحياة المستقبلية، وهذه تمثل بعض خصائص الشخصية التي تعاني من اعتلال في الصحة النفسية.حيث هدفت الدراسة الى:التعرف على مستوى الصحة النفسية لدى مدرسي التربية الرياضية في مديرية تربية الرصافة الاولى..
واستخدم الباحث المنهج الوصفي بالاسلوب المسحي لملائمته مشكلة البحث وهدفه,اما عينة البحث فقد اشتملت على مدرسي تربية الرصافة الاولى (قاطع فلسطين-قاطع الشعب-قاطع الاعظمية) وعددهم(60) مدرسا,اما ادوات البحث فكانت مقياس الصحة النفسية ل(سهام كاظم نمر),واستخدم الباحث الحقيبة الاحصائية spss لمعالجة البيانات والحصول على النتائج من خلال الوصول لاهم الاستنتاجات وهي ان مدرسي التربية الرياضية لتربية الرصافة الاولى يتمتعون بصحة نفسية متوسطة المعدل ويوصي الباحث توفير الاجواء البيئية الملائمة للمدرسين من الاجهزة والادوات والساحات في المدرسة والمسابقات الخارجية.
الكلمات المفتاحية: الصحة النفسية.مدرس التربية الرياضية

أهداف البحث الحالي :
1- التعرف على الدافعية الابداعية لدى طلبة المرحلة الاعدادية .
2- الفروق في الدافعية الابداعية على وفق متغيري :
أ‌. الجنس (الذكور ، الإناث) ب. التخصص (العلمي ، الإنساني)
3- التعرف على الذكاء الشخصي لدى طلبة المرحلة الاعدادية .
4- الفروق في الذكاء الشخصي على وفق متغيري :
ب‌. الجنس (الذكور ، الإناث) ب. التخصص (العلمي ، الإنساني)
5- إيجاد العلاقة بين الدافعية الابداعية و الذكاء الشخصي على وفق :
ا- العينة ككل ب-الجنس (الذكور ، الإناث) ج-التخصص (العلمي ، الإنساني)
6- إيجاد الفروق في العلاقة بين الدافعية الابداعية و الذكاء الشخصي على وفق :
أ-الجنس (الذكور ، الإناث) ب-التخصص (العلمي ، الإنساني)
حدود البحث يقتصر البحث الحالي على طلبة المرحلة الإعدادية في مديرية تربية بغداد الرصافة/2 للعام الدراسي (2016 – 2017 ) .
الإطار النظري في البحث الحالي استعرض عدداً من النظريات ذات العلاقة بالموضوع.
ولتحقيق هذه الأهداف قام الباحث بتطبيق مقاييس الدراسة الحالية بعد استخراج صدقها وثباتها والقوة التمييزية لفقراتها ، على عينة بلغت (200) طالب وطالبة من طلبة المرحلة الإعدادية تم اختيارها بالطريقة الطبقية العشوائية ، من مديرية تربية بغداد الرصافة/2 , وبعد تحليل البيانات ومعالجتها إحصائياً وعند مستوى دلالة (0,05) توصلت الدراسة الى نتائج تم توضيحها في الفصل الرابع , وخرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات والمقترحات .

تُعد رياضة المعوقين إحدى الرياضات الخاصة المهمة في الوقت الحاضر لما لها من دور كبير في تأهيل المعوقين لتحقيق انجازات رياضية عالية ، ورفع اسم بلدانهم في المحافل الدولية ، لذلك وضعت الدول جل اهتمامها " بمحاولة توجيهية بإعطاء فرص متساوية للافراد ذوي الحركة المحدودة في ممارسة التمارين الرياضية والدخول في المنافسات مع اقرانهم ، ولاغناء حياتهم بالمعنى الكامل" ، بالإضافة إلى خدمة الانسانية واعادة الثقة بالنفس لدى المعوقين وتوفير الفرصة الملائمة لهم لممارسة الرياضات المختلفة إسوة بالأصحاء .
فقد فكر في اقامة منافسات لرياضة البولو على الكراسي المتحركة وتبعها بفكرة اكثر ملائمة للمعاقين ، وقد ادى نجاح الممارسة الرياضية العلاجية للمعوقين وانتشارها لبدء حركة رياضية عالمية للمعاقين بالشلل.
ونظراً لخصوصية الاوضاع التي يتخذها جسم اللاعب المعوق في هذه الفعالية التي تتطلب منهُ ان تتفق مع الشروط الميكانيكية في اداء المهارات الخاصة بها وخصوصاً فعالية الرمي، ولقلة وجود الدراسات المتخصصة التي تؤكد ذلك خلال تدريب هذه الفئة الخاصة ومن خلال متابعة الباحث الميدانية والالتقاء بالمدربين لحظ وجود ضعف في اداء بعض التمرينات الخاصة بفعالية رمي الثقل للمعاقين ، وقد يكون السبب بدنياً او ميكانيكياً مما دفع الباحث لدراسة هذه الحالة وتصميم برنامج تدريبي لهم على وفق الشروط الميكانيكية لتطوير مستوى اداء فعالية رمي الثقل للمعاقين من الجلوس .
ان اختيار المنهج العلمي الصحيح لا بد ان يكون منسجماً مع المشكلة المراد دراستها . وبما ان طبيعة المشكلة التي يبغي الباحث دراستها حتمت عليه استخدام المنهج التجريبي بعدّه. " اكثر الوسائل كفاية في الوصول الى معرفة موثوق بها ".
تم اختيار عينة البحث بالطريقة العمدية ، وتكونت من لاعبي المنتخب الوطني العراقي بالعاب القوى للمعاقين من وضع الجلوس وعددهم 6 لاعبين، وأخذ الباحث بنظر الاعتبار درجات العوق في مابينهم من خلال عرض الأوساط الحسابية والأنحرافات المعيارية في جداول توضيحية بعد اجراء العمليات الأحصائية القبلية والبعدية من خلال تحليل وتفسير واقع الفروق ودلالتها الأحصائية .

يتناول البحث مبحثين: الأول درس مظاهر التجديد في شعر البردوني في ديوان "من أرض بلقيس" وقف فيه على بعض مظاهر التجديد في بناء هذه الجموع، التي تعدُّ من الظواهر الشائعة في العربية المعاصرة، وظفها الشاعر لكونها أصبحت متداولة ومعلومة المعنى، ولكونها من التوسع في التعبير التي لا تخالف قواعد اللغة، ووسائل خطابها الفصيح؛ من نحو جمع عارية على عواري، وعرايا، وظامئ/ظامئة على ظوامي، وحالم/حالم على حوالم، وبائس على بؤساء، وجَوّ على أجواء. وهي جموع قليلة بالنظر إلى أبنية جموع التكسير في الديوان، وتكمن دلالتها في حصول التطور الدلالي لأبنية اللغة التي تتسم ببطء تأثرها بما تفرضه طبيعة التغير اللغوي في الفترات التاريخية الممتدة من عمر اللغة. وهي أبنية يراها بعض اللغويين من الأخطاء اللغوية التي ينبغي تصحيحها بما ورد عن العرب، فيما يرى أخرون موافقتها للقياس، وجواز استعمالها. إلَّا أنَّ مدلول ذلك الاستعمال يبرز حدوث تطور في استعمال اللغة يغاير ما جاء عن العرب تفرضه طبيعة المرحلة التي تمر بها العربية المعاصرة المنفتحة على لغات متعددة، وثقافات مختلفة. ووجود وسائل الاتصال الحديثة التي لها أكبر الأثر في العربية المعاصرة. أمَّا المبحث الثاني ففيه سردٌ لأبنية جموع التكسير التي وظفها الشاعر في ديوانه وهي الأبنية المشهورة في قواعد الفصحى.
يتناول البحث جموع التكسير في ديوان الشاعر عبدالله البردوني "من أرض بلقيس"، ضَمْن الأعمال الشعريَّة، الصادرة عن الهيئة العامة للكتاب، الطَّبْعة الأولى:1423ه -2002م. ولم يستشهد من سواه إلا بشواهد يسيرة تتعلق بتطور استعمال أبنية جموع التكسير في استعمال الشاعر. وقد قام الباحث بتتبع استعمال جموع التكسير في الديوان التي فاقت على الثمانمائة جمعاً، تفاوت استعمال أبنية جموع التكسير لهذا الجموع ففي بعضها جاء مثال واحد في الديوان. وبعض الأبنية جاءت عليها جموع كثيرة؛ نحو: "أَفْعَال"، و"فُعُول"، و"فَواعِل" و"مَفاعِل" و"فَعائل" وتفاوتت بقية الأبنية في استعمالها.
ولم نتعرض لمسائل القلة والكثرة في دلالة جموع التكسير، لأنّ المسألة لم تعد ملاحظة في استعمال العربية المعاصرة، ولم أجد صداها في جموع التكسير في الديوان، وقرار مجمع اللغة العربية أنَّ «الجمع أيًّا كان نوعه(جمع تكسير أو جمع تصحيح) يدلّ على القليل والكثير، وإنّما يتعيَّن أحدهما بقرينة( )»، هو تحقيق لاستعمال المحدثين الذين لم يعد لأبنية جموع التكسير مغزى في تقسيمها إلى ما يفيد القلة وما يفيد الكثرة، لأنَّ السياق والقرينة هي المعول عليه في إفادة القليل أو الكثير( ).
وتأتي أهمية البحث من كونه يتناول نصا شعريا حديثا يمثل العربية المعاصرة، يوقفنا على التطور اللغوي في أبنية اللغة وأساليبها في مسيرتها التاريخية بين القديم والحديث، وهي تغيرات طفيفة، فيما أزعم، لأنَّ الأبنية الصرفية عَصِيَّةٌ على التغيير. كما أنّ مثل هذه البحوث توفر قاعدة بيانات لوجوه استعمال العربية المعاصرة، في الأبنية الصرفية.
ويهدف البحث إلى - جموع أبنية جمع التكسير في ديوان "من أرض بلقيس" للشاعر عبدالله البردوني. والوقوف على بعض مظاهر التطور اللغوي في جموع التكسير لدى الشاعر، مُسْتَعِينًا بالمنهج الوصفي الذي يقوم على استقراء الظواهر ومن ثَمَّ تصنيفها وتحليلها.
وقد توزعت دراسة الجموع في الديوان على مبحثين؛ الأول يرصد بعض مظاهر التطور اللغوي في الديوان، والثاني ذكر الأبنية المستعملة فيه، فذكر أبنية جموع التكسير متبوعة بذكر مفردها، مستشهدا ببعض الشواهد الشعرية من الديوان.

في ظل تطور البنية التحتية لشبكة الإنترنت وظهور إصدارات جديدة ومتنوعة للويب-كالويب 2.0 والويب3.0 حدث تطور كبير ومذهل في الخدمات المقدمة عبر الشبكات، وقد ظهرت ملامح هذا التطور من خلال توفير مساحات تخزينية كبيرة وسرعات هائلة للشبكة الإنترنت بالإضافة إلى إتاحة عدد كبير من البرمجيات التي يمكن للمستخدم والمتعلم استخدامها دون حاجة لأن تكون برامج تشغيلها مهيأة على الجهاز الذي يستخدمه المتعلم ،وقد أدى هذا التطور إلى ظهور ما يعرف باسم تقنية الحوسبة السحابية ، والتي تعتمد على نقل عملية المعالجة ومساحة التخزين الخاصة بالحاسوب إلى خوادم ومنصات عمل يتم الوصول إليها عن طريق شبكة الإنترنت دون قيود متعلقة بجهاز محدد أو مكان محدد، وتلعب تقنية الحوسبة السحابية دوراً كبيرا وهاماً في حياتنا وخاصة في مجال تقنية المعلومات والاتصالات، ونظراً لفوائدها ومزاياها الكثير فإنه من الممكن تشغيل الكثير من التطبيقات والبرامج في بيئة الحوسبة السحابية للاستفادة من تلك المميزات والفوائد في مؤسسات التعليم العالي، وعليه يسعى البحث الحالي إلى التعريف بمفهوم تقنية الحوسبة السحابية وأهدافها ومكوناتها, ونماذجها، وتصنيفاتها، كما يهدف هذا البحث ايضاً إلى التقصي عن مبررات، ومميزات استخدام تقنية الحوسبة السحابية في التعليم الجامعي، وأيضاً يبحث عن التحديات التي تواجه استخدام هذه التقنية في التعليم الجامعي، وقد استخدم الباحثان المنهج الوصفي في بحثهما ،وقد تم اختيار عينة البحث البالغ عددها (40) تدريسياً من التدريسين الموجودين في كلية التربية جامعة سامراء ،وقد تم تطوير استبانة كأداة لجمع البيانات، اشتملت على ثلاثة محاور :
- المحور الاول: مبررات استخدام تقنية الحوسبة السحابية في التعليم الجامعي.
- المحور الثاني: مميزات استخدام تقنية الحوسبة السحابية في التعليم الجامعي.
- المحور الثالث: التحديات التي تواجه استخدام تقنية الحوسبة السحابية في التعليم الجامعي.
وقد استخدم الباحثان البرنامج الاحصائي (spss20) لفحص الفروقات بين استجابات أفراد عينة البحث وكشفت النتائج أن تقديرات التدريسين لمبررات ومميزات استخدام تقنية الحوسبة السحابية في التعليم الجامعي التي اشتملت عليها أداة البحث جاءت بدرجة كبيرة ، كما كشفت النتائج عن أهم التحديات التي تقف أمام استخدام تقنية الحوسبة السحابية في التعليم الجامعي، وقد أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات المهمة بخصوص استخدام تقنية الحوسبة السحابية في المؤسسات التعليمية.

التفكير لا يحدث إلاّ إذا كانت توجد مشكلة يشعر بها الفرد وتؤثر فيه وتحتاج إلى تقديم حل لها لاستكمال النقص أو إزالة التعارض والتناقض مما يؤدي في النهاية إلى غلق ما هو ناقص في الموقف وحل أو تسوية المشكلة، و مواجهة المشكلة والتصدي لها بنجاح لا يتم إلا من خلال العمليات العقلية التي يستخدمها الأفراد للحصول على المعلومات الضرورية المتعلقة بتلك المشكلات وجعلها ذات معنى فضلاً عن كيفية معالجتها واستخدامها بشكل مناسب ،أن استخدام المتعلمين لأنماط التفكير الجيد يؤدي إلى فهم أعمق للموضوعات ا لدراسية،كما يؤدي إلى ربط هذه الموضوعات ببعضها مع بعض بشكل ذو معنى يساعد على التعلم الفعال، وهذا يعني أن واجب المدرس مساعدة طلبته على التفكير بشكل سليم
في ضوء المعطيات السابقة صيغت اهداف البحث الحالي وهي
1-التعرف على التفكير العمودي لدى طلبة كلية التربية الأساسية | الجامعة المستنصرية
2- التعرف على الفروق ذات الدلالة الاحصائية للتفكيرالعمودي لدى طلبة كلية التربية الأساسية | الجامعة المستنصرية تبعا لمتغيرات البحث 1- الجنس (ذكور , اناث )2- التخصص (علمي , انساني) 3- العمر( 20- 25, 26- 31, 32- فاكثر).
ولتحقيق اهداف البحث قامت الباحثة ببناء مقياس التفكير العمودي لدى طلبة كلية التربية الاساسية | الجامعة المستنصرية , تكونت فقرات المقياس من (34) فقرة .اختيرت عينة البحث بالطريقة العشوائية البسيطة , وبعد جمع البياتات تم معالجتها باستعمال الوسائل الاحصائية المناسبة توصل البحث الى النتائج الاتية .
1- ان العينة لديها تفكيرعمودي
2- الاناث اكثر تفكير عموديا من الذكور.
3- الاقسام الانسانية اكثر تفكيرا علميا من الاقسام العلمية .

هدفت الدراسة إلى الكشف عن استخدامات الانترنت وعلاقته بالدافعية نحو التعلم لدى طلبة كلية التربية الأساسية , وقد استخدم الباحثون المنهج الوصفي وتكون مجتمع الدراسة من مجموعة من طلبة قسم الرياضيات في كلية التربية الأساسية للعام الدراسي 2017-2018 وبلغ عددهم (30) طالب وطالبة ليكوّنوا عينة الدراسة، حيث بلغ عدد الاستبيانات المسترجعة والصالحة للتحليل (30) استبانه، وأظهرت نتائج الدراسة أنَّ استخدام طلبة قسم الرياضيات في كلية التربية الأساسية للانترنيت من وجهة نظرهم كانت متوسطة، وأظهرت أيضا نتائج الدراسة عدم وجود فروق في آراء أفراد العينة حول استخدامات الانترنت وعلاقته بالدافعية نحو التعلم تبعاً لمتغيرات (الجنس).

ان الامن النفسي مفهوم يتأثر بالعديد من العوامل سلبيأ وايجابياً ويتداخل مع حاجات الانسان الاساسية والاجتماعية والنفسية حيث انه مفهوم معقد لتأثره بمتغيرات عديدة منها الاقتصادية والجسمية لذلك فأن درجة احساس وشعور الفرد بالامن النفسي ذات علاقة ارتباطية بذاته ومدى اشباع حاجاته الاساسية او الاجتماعية او النفسية . وان الاعاقة الحركية قد تكون لها مردودات سلبية تؤثر على شعور الفرد بالامن النفسي ، الامر الذي ينعكس على تحصيله الاكاديمي وعلى علاقته بالاخرين من اصدقاء وافراد اسرة ، وقد يؤدي عدم شعوره بالامن النفسي مع وجود اعاقته الحركية الى توسع المشكلة وتعقيدها الامر الذي ينعكس على حياة التلميذ وبالتالي على المجتمع بشكل عام

يستهدف البحث الحالي ما يأتي:
1- التعرف على الذكاء الاستراتيجي لمديري المدارس الثانوية.
2- التعرف على الدافعية نحو العمل لمديري المدارس الثانوية.
3- ايجاد العلاقة الارتباطية بين الذكاء الاستراتيجي والدافعية نحو العمل لمديري المدارس الثانوية.
اقتصرت حدود البحث الحالي على مديري ومديرات المدارس الثانوية لمديرية تربية الكرخ/3 للعام الدراسي (2015-2016) وقد تكونت عينة البحث من(60) مديرا ومديرة من المجتمع البالغ عدده (125)مديرا ومديرة.

يعد إهمال التدريب في العضلات العاملة في مفصل الكتف سبب في إصابة المفصل وتكرار إصابته، وبالتالي يولد ضعفاً دائماً في العضلات العاملة، والذي يسبب ضعفا في الأداء المهاري، ويلعب نوع التدريب الخاص لهذه العضلات دوراً في إعادة قدرة هذه العضلات الى العمل، والمساعدة في تطبيق الأداء الفني بشكل فاعل، ووفقاً للشروط الميكانيكية، ومؤشرات النشاط الكهربائي للعضلات (EMG) التي تميز هذا الأداء، لذا هدفت الدراسة الى التعرف على مستوى النشاط الكهربائي لبعض العضلات العاملة لمفصل الكتف بجهاز (EMG) اثناء أداء مهارة الضرب الساحق القطري لعينة البحث, ومن ثم إعداد تدريبات (بدنية- مهارية) للعضلات العاملة لمفصل الكتف، وبالتالي التعرف على تأثير التدريبات الخاصة (البدنية - المهارية) لتطوير كهربائية بعض العضلات ودقة مهارة الضرب الساحق لدى عينة البحث .
واستخدم الباحث المنهج التجريبي على عينة من اللاعبين الذين كانو يعانون من اصابات متكررة، وعددهم (13) لاعباً يمثلون مجتمع البحث الكلي من لاعبي أندية بغداد، وبعد ان اجريت لهم الاختبارات القبلية في دقة الضرب الساحق القطري وكهربائية بعض العضلات, وتم تطبيق التدريبات الخاصة ومن ثم الاختبار البعدي .
وبعد ذلك تم جمع النتائج ومعالجتها احصائيا وتوصل الباحث الى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الإختبارات القبلية والبعدية ولصالح الإختبار البعدي لعينة البحث في مؤشرات النشاط الكهربائي لبعض العضلات لدقة مهارة الضرب الساحق .
لذا يوصي الباحث بضرورة الإهتمام بالأداء المهاري وخاصة مهارة الضرب الساحق كونها تحقق نقطة مباشرة، وذلك من خلال التنويع في التمارين الخاصة ذات المسارات الحركية المشابه للمهارة قدر الإمكان، وضرورة الإهتمام بالنشاط الكهربائي لما له من تأثير في دقة مهارة الضرب الساحق .
الكلمات الافتتاحية كرة الطائرة، دقة مهارة الضرب الساحق

تهدف الدراسه الحالية الى اثر استخدام الطريقة الصف العكسيه على الطلاب العراقيين متعلموا اللغة الانكليزبة لغة اجنبية في تعلم الصفات حيث طبق الباحث هذه التجربة على عينة من الطلاب المرحلة الثالثة في قسم اللفة الانكليزية كلية التربية الاساسية الجامعة المستنصرية
ولتحقيق هذا الهدف تم افتراض فرضية صفرية كما موضح ادناه: .لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين معدل درجات الطلاب الذين تعلموا باستخدام الطريقة الصف العكسيه في تعلم الصفات عن الطلاب الذين تعلموا باستخدام الطريقة التقليدية وتتالف عينة هذة الدراسة من 35 طالب ؤطالبة من المرحلة الثالتة / قسم اللغة الانكليزية. حبث تم اجراء هذه التجربة على العينة لمدة ثمانية اسابيع. بدات التجربة في 11 من اكتوير ؤانتهت في 16 من كانون الثاني
ؤفي نهابة التجربه قام الباحث ببناء الاختبار(القبلي والبعدي) والتأكد من صحة وصدق الاختبار من خلال عرضهما على مجموعة من الخبراء وقد تم حساب ثبات الاختبار . حبث تم تحليل هذة النتائج باستخدام الاختبار التائي ؤتم التوصل الى ان استخدام الطريقه التقديمية في تعلم الصفات افضل من الذين تعلمؤا بالطريفة التقليدية.
واخيرا وضع الباحث بغض من الاستنتاجات ؤالتوصيات ؤكذلك بعص المقترحات ليحث اخر.