Abstract
The study aims to explore the impact of job-related factors (task interdependence and knowledge complexity) on academics' knowledge hiding behaviors. To achieve this, data were collected from a random sample of 279 academic professors belonging to four humanities colleges at the University of Karbala, namely: College of Education for Humanities, College of Islamic Sciences, College of Tourism Sciences, and College of Law. The study relied on a set of statistical methods, including exploratory and confirmatory factor analysis, descriptive statistics, and structural equation modeling. The data were analyzed using SPSS V.26 and AMOS V.23 software. The results revealed a significant impact of both task interdependence and knowledge complexity on knowledge hiding behaviors, as it was found that a highly interdependent work environment limits negative behaviors associated with knowledge hiding, which enhances the culture of knowledge sharing within academic institutions. The studyhighlights the importance of developing effective knowledge management policies in the academic environment, with the aim of enhancing the culture of cooperation and participation, which is positively reflected in the quality of education and scientific research. The study also provides practical recommendations for decision-makers to develop management strategies that reduce the phenomenon of knowledge hiding and enhance the collaborative work environment within academic institutions.
Keywords: Task Interdependence, Knowledge Complexity, Knowledge Hiding Behavior.
Keywords: Task Interdependence, Knowledge Complexity, Knowledge Hiding Behavior.
Abstract
تهدف الدراسة إلى استكشاف تأثير العوامل الوظيفية، (ترابط المهام، وتعقيد المعرفة)، في سلوكيات إخفاء المعرفة لدى الأكاديميين. ولتحقيق ذلك، تم جمع البيانات من عينة عشوائية مكونة من 279 أستاذًا أكاديميًا ينتمون إلى أربع كليات إنسانية بجامعة كربلاء، وهي: كلية التربية للعلوم الإنسانية، كلية العلوم الإسلامية، كلية العلوم السياحية، وكلية القانون. اعتمدت الدراسة على مجموعة من الأساليب الإحصائية، شملت التحليل العاملي الاستكشافي والتوكيدي، الإحصاء الوصفي، ونمذجة المعادلة الهيكلية، وتم تحليل البيانات باستخدام برمجيات SPSS V.26 وAMOS V.23.. كشفت النتائج عن وجود تأثير معنوي لكل من ترابط المهام وتعقيد المعرفة في سلوكيات إخفاء المعرفة، إذ تبين أن بيئة العمل ذات الترابط العالي تحدّ من السلوكيات السلبية المرتبطة بإخفاء المعرفة، ما يعزز ثقافة مشاركة المعرفة داخل المؤسسات الأكاديمية. تسلط الدراسة الضوء على أهمية تطوير سياسات فعالة لإدارة المعرفة في البيئة الأكاديمية، بهدف تعزيز ثقافة التعاون والمشاركة، وهو ما ينعكس إيجابًا على جودة التعليم والبحث العلمي. كما تقدم الدراسة توصيات عملية لصناع القرار من أجل وضع استراتيجيات إدارية تقلل من ظاهرة إخفاء المعرفة وتعزز بيئة العمل التعاونية داخل المؤسسات الأكاديمية.
الكلمات المفتاحية: ترابط المهام، تعقيد المعرفة، سلوك إخفاء المعرفة
الكلمات المفتاحية: ترابط المهام، تعقيد المعرفة، سلوك إخفاء المعرفة