Abstract
Langugae importance in the life of peoples and Nations being considered atool of
Expression and ameans of understanding and ameasure of the urbanization of the nationsoveralpregress . Arabic Language has two aspects in Linguistic communation (skills ) , first by the receiver is represented by listening and reading and by the transmitter is represented by speech and writing so proper writing is one of the Arabic Languge arts and it is the mainstay of pillars and a main skill. Dication problem has turned out to be a common phenomenon by the students and some teachers as they are equall in making Alphabet writings mistakes . besides having no mastery over spelling rules
مجلة الفتح .................................................................................. العدد الثامن والخمسون . ايار لسنة 4102
2
especially concering "Hawza" and types of multiplicity rules and lack of explanation and training . so the researchers need to consider and go throughthis problem to identify the students of Basic Educations weakness in applying the rules by writing "Hawza" From their point of view .To achiev the gool of research , the researchers adopted the descriptive research methodology the research community is the students of Basic Education college , university of Diyala .The research sample was (98)male and female student of the third year classes , Faculty ,Euducational guidance . The research tool was questionnairedesign of Forty items and by five scale (strongly agree ,agree,sometimes I don’t agree , agree, strongly disagree ) and to verify the consistency has been a way of testing and reached (0.88) a very good stability . in order to arrive at the results Thy used statistical methods ( to calculate the percentage of agreement between the views of arbitrators in the validity of the items and pearsoncorrelation co-efficent and Fisher equation expressing the severity of thereson ). Frequencies wene calculated for the five weights of tool research ( strongly agree (5) degrees , agree (4) degrees , sometimes (3) degrees , I don’t agree (2) degrees , strongly disagree (1) degree . And in the light of analysis of the results , has been to draw som conclusions (31) items due to many reasons for the weakness the students in the application the rules by "Hawza" writing as it was ( 1, 6 0 ) as a maximum limit and (1) as minimum limit .
In the light of the research results they came to some conclusions . The ability of the students in applying the rules by writing " Hawza" is weak and
This due to the weakuess of teaching in the intermediaafe and preparatary schools . the res earehers recommended teachers at these schools to pay wone attention to the rules at writing ((tamza))proper writing and vowels. The nesearehevs suggested a comparative study of the difficulties face by the uniuersity students in the applicafion of the rutes of writing (Hamza)from the pointy view of studeuts and teaehers.
Expression and ameans of understanding and ameasure of the urbanization of the nationsoveralpregress . Arabic Language has two aspects in Linguistic communation (skills ) , first by the receiver is represented by listening and reading and by the transmitter is represented by speech and writing so proper writing is one of the Arabic Languge arts and it is the mainstay of pillars and a main skill. Dication problem has turned out to be a common phenomenon by the students and some teachers as they are equall in making Alphabet writings mistakes . besides having no mastery over spelling rules
مجلة الفتح .................................................................................. العدد الثامن والخمسون . ايار لسنة 4102
2
especially concering "Hawza" and types of multiplicity rules and lack of explanation and training . so the researchers need to consider and go throughthis problem to identify the students of Basic Educations weakness in applying the rules by writing "Hawza" From their point of view .To achiev the gool of research , the researchers adopted the descriptive research methodology the research community is the students of Basic Education college , university of Diyala .The research sample was (98)male and female student of the third year classes , Faculty ,Euducational guidance . The research tool was questionnairedesign of Forty items and by five scale (strongly agree ,agree,sometimes I don’t agree , agree, strongly disagree ) and to verify the consistency has been a way of testing and reached (0.88) a very good stability . in order to arrive at the results Thy used statistical methods ( to calculate the percentage of agreement between the views of arbitrators in the validity of the items and pearsoncorrelation co-efficent and Fisher equation expressing the severity of thereson ). Frequencies wene calculated for the five weights of tool research ( strongly agree (5) degrees , agree (4) degrees , sometimes (3) degrees , I don’t agree (2) degrees , strongly disagree (1) degree . And in the light of analysis of the results , has been to draw som conclusions (31) items due to many reasons for the weakness the students in the application the rules by "Hawza" writing as it was ( 1, 6 0 ) as a maximum limit and (1) as minimum limit .
In the light of the research results they came to some conclusions . The ability of the students in applying the rules by writing " Hawza" is weak and
This due to the weakuess of teaching in the intermediaafe and preparatary schools . the res earehers recommended teachers at these schools to pay wone attention to the rules at writing ((tamza))proper writing and vowels. The nesearehevs suggested a comparative study of the difficulties face by the uniuersity students in the applicafion of the rutes of writing (Hamza)from the pointy view of studeuts and teaehers.
Abstract
للغة أهمية في حياة الشعوب والأمم كونها تعد أداة التعبير ووسيلة الفهم وهي مقياس لمدى تحضر الأمة
ورقيها ، وللغة العربية جانبان في الاتصال اللغوي )المهارات( جانب الاستقبال ويمثله الاستماع والقراءة
وجانب الإرسال ويمثله الكلام والكتابة ،لذا تعد الكتابة الصحيحة احدى فنون اللغة العربية وهي ركيزة من
ركائزها ومهارة رئيسة . ان مشكلة الإملاء قد تحولت إلى ظاهرة شائعة يتساوى بها الطلبة وبعض
التدريسيين في أخطائهم بأبجدية الكتابة وعدم إتقانهم القواعد الإملائية ولا سيما التي تتعلق بالهمزة وأنواعها
لتعدد القواعد وقلة شرحها والتدريب عليها لذا ارتأى الباحثان ضرورة بحث هذه المشكلة إذ رمى البحث
التعرف على أسباب ضعف طلبة كلية التربية الأساسية في تطبيق قواعد كتابة الهمزة من وجهة نظرهم
ولتحقيق هدف البحث اعتمد الباحثان منهجية البحث الوصفي ،تكون مجتمع البحث من طلبة كلية التربية
الأساسية /جامعة ديالى وتمثلت عينة البحث ) 89 ( طالبا وطالبة من المرحلة الثالثة قسم الإرشاد التربوي واما
أداة البحث تمثلت بتصميم استبانه وبلغ عدد فقراتها ) 04 ( فقرة وبمقياس خماسي ) أوافق بشدة ،أوافق ،أحيانا
،لا أوافق ،لا أوافق بشدة ( وللتحقق من الثبات تم بطريقة إعادة الاختبار وبلغ ) 99 ر 4( وهو ثبات جيد جدا
.وللتوصل إلى النتائج استخدم الوسائل الإحصائية )النسبة المئوية لحساب الاتفاق بين آراء المحكمين في مدى
صلاحية الفقرات ومعامل ارتباط بيرسون ومعادلة فشر لمعرفة مدى حدة السبب ( ،تم حساب التكرارات
للأوزان الخمسة في أداة البحث أوافق بشدة ) 5( درجات ،أوافق ) 0( درجات ،أحيانا ) 3 ( درجات ، لا أوافق
2( درجتان، لا أوافق بشدة ) 1( درجة واحدة وفي ضوء تحليل النتائج اتضح ان ) 31 ( فقرة عدة أسبابا (
لضعف الطلبة في تطبيق قواعد الكتابة إذا تراوحت درجة حدتها ) 04 ر 1( بوصفها حدا أعلى و ) 1( بوصفها
حدا أدنى وفي ضوء نتائج البحث تم استخلاص بعض الاستنتاجات منها ان قدرة الطلبة ضعيفة في تطبيق
قواعد كتابة الهمزة وهذا ناتج عن ضعف التدريس في المراحل الدراسية )المتوسطة والإعدادية ( و أوصى
الباحثان على المدرسين في جميع المراحل الدراسية الاهتمام بقواعد الكتابة الصحيحة وخاصة الهمزة
والحركات ،واستكمالا للبحث اقترح الباحثان دراسة مقارنة في الصعوبات التي تواجه طلبة الجامعة في
تطبيق قواعد كتابة الهمزة من وجهة نظر الطلبة والتدريسيين .
ورقيها ، وللغة العربية جانبان في الاتصال اللغوي )المهارات( جانب الاستقبال ويمثله الاستماع والقراءة
وجانب الإرسال ويمثله الكلام والكتابة ،لذا تعد الكتابة الصحيحة احدى فنون اللغة العربية وهي ركيزة من
ركائزها ومهارة رئيسة . ان مشكلة الإملاء قد تحولت إلى ظاهرة شائعة يتساوى بها الطلبة وبعض
التدريسيين في أخطائهم بأبجدية الكتابة وعدم إتقانهم القواعد الإملائية ولا سيما التي تتعلق بالهمزة وأنواعها
لتعدد القواعد وقلة شرحها والتدريب عليها لذا ارتأى الباحثان ضرورة بحث هذه المشكلة إذ رمى البحث
التعرف على أسباب ضعف طلبة كلية التربية الأساسية في تطبيق قواعد كتابة الهمزة من وجهة نظرهم
ولتحقيق هدف البحث اعتمد الباحثان منهجية البحث الوصفي ،تكون مجتمع البحث من طلبة كلية التربية
الأساسية /جامعة ديالى وتمثلت عينة البحث ) 89 ( طالبا وطالبة من المرحلة الثالثة قسم الإرشاد التربوي واما
أداة البحث تمثلت بتصميم استبانه وبلغ عدد فقراتها ) 04 ( فقرة وبمقياس خماسي ) أوافق بشدة ،أوافق ،أحيانا
،لا أوافق ،لا أوافق بشدة ( وللتحقق من الثبات تم بطريقة إعادة الاختبار وبلغ ) 99 ر 4( وهو ثبات جيد جدا
.وللتوصل إلى النتائج استخدم الوسائل الإحصائية )النسبة المئوية لحساب الاتفاق بين آراء المحكمين في مدى
صلاحية الفقرات ومعامل ارتباط بيرسون ومعادلة فشر لمعرفة مدى حدة السبب ( ،تم حساب التكرارات
للأوزان الخمسة في أداة البحث أوافق بشدة ) 5( درجات ،أوافق ) 0( درجات ،أحيانا ) 3 ( درجات ، لا أوافق
2( درجتان، لا أوافق بشدة ) 1( درجة واحدة وفي ضوء تحليل النتائج اتضح ان ) 31 ( فقرة عدة أسبابا (
لضعف الطلبة في تطبيق قواعد الكتابة إذا تراوحت درجة حدتها ) 04 ر 1( بوصفها حدا أعلى و ) 1( بوصفها
حدا أدنى وفي ضوء نتائج البحث تم استخلاص بعض الاستنتاجات منها ان قدرة الطلبة ضعيفة في تطبيق
قواعد كتابة الهمزة وهذا ناتج عن ضعف التدريس في المراحل الدراسية )المتوسطة والإعدادية ( و أوصى
الباحثان على المدرسين في جميع المراحل الدراسية الاهتمام بقواعد الكتابة الصحيحة وخاصة الهمزة
والحركات ،واستكمالا للبحث اقترح الباحثان دراسة مقارنة في الصعوبات التي تواجه طلبة الجامعة في
تطبيق قواعد كتابة الهمزة من وجهة نظر الطلبة والتدريسيين .