Abstract
تعبر فاعلية الذات الأكاديمية المدركة عن الطاقة الانسانية وعن معتقدات الفرد عن قدراته لينجز بنجاح سلوكاً معيناً. هدف البحث الحالي اولاً: التعرف على فاعلية الذات المدركة لدى طلبة مدارس المتميزين للمرحلة المتوسطة, ثانياً: التعرف على دلالة الفرق في فاعلية الذات الأكاديمية المدركة تبعاً لمتغير النوع الاجتماعي.
لتحقيق أهداف البحث فقد بنت الباحثة مقياس فاعلية الذات الأكاديمية المدركة, والذي يتكون من (24) فقرة. وتحققت الباحثة من بعض الخصائص القياسية للمقياس من صدقٍ وثبات, وطبق على عينة مكونة من(100) طالباً وطالبة من طلبة مدارس المتميزين للمرحلة المتوسطة, في المديرية العامة لتربية محافظة بغداد/ الكرخ الاولى. بعد المعالجة الإحصائية للبيانات. أظهرت نتائج البحث ان الطلبة المتميزين في المرحلة المتوسطة يتمتعون بفاعلية ذات أكاديمية مدركة عالية قياساً بالمجتمع الاحصائي لهم. وفيما يخص دلالة الفرق في فاعلية الذات الأكاديمية المدركة تبعاً لمتغير النوع الاجتماعي. وكذلك عدم وجود فرق دال إحصائيا في فاعلية الذات الأكاديمية لدى طلبة المرحلة المتوسطة في مدارس المتميزين تعزى لمتغير النوع الاجتماعي. توصي الباحثة إشراك الطلبة في الأنشطة التي تنمي فاعلية الذات الأكاديمية المدركة. تقترح الباحثة فيما يخص استعمال مقياس البحث والإفادة من نتائج البحث في المجالين التعليمي والحياتي العام, وإجراء دراسة مماثلة لطلبة المرحلة المتوسطة في المدارس الاعتيادية .