Abstract
The research has two aims:
Using two methods of cooperative learning (complementary and peers) in teaching some basic
skills anddevelopingthe cognitive side in badminton game for the students of the Faculty of
Physical Education and Sports Science and preparing test list to measure the cognitive aspect of
the students of the Faculty of Physical Education and Sports Science in the game of badminton.
The researcher put two impositions:
1. There are statistically significant differences between post and posterior tests between the
methods of cooperative learning (complementary and peers) in post test in learning some of the
technical skills and developing cognitive side of the students of the Faculty of Physical Education
and Sports Science in the game of badminton.
2- There are statistical differences between the methods of cooperative learning (complementary
and peers) in the post tests in the learning of some of the technical skills and developing the
cognitive side of the students of the Faculty of Physical Education and Sports Science in the game
of badminton
The researcher used the experimental method for its suitability for the nature of the research
problem. The research was identified by two experimental groups. The first group used integrative
style and the second group used peers style and making form to test the cognitive aspect of some
badminton skills (distant set skilland blow-dimensional background skill and Ace skill).
The results were presented and discussed according to the researcher\'s views and interpretations
supported with sources.
The most important conclusions:
The methods of cooperative learning (complementary and peers)have a positive impact in learning
the technical skills and cognitive side of varieties of research and the integrative approach is the
best.
The researcher recommended:
Adoptingthe styles of cooperative learning(complementary and peers) in teaching modules for
physical education classes because of its positive impact and necessary influence.
Diversity in the use of teaching methods (effective teaching) in the teaching of vocabulary study
materials because of its positive impact in the educational process.
Diversity in the using of teaching methods (effective teaching) in the teaching of vocabulary of
study materials because of its positive impact in the educational process.
Using two methods of cooperative learning (complementary and peers) in teaching some basic
skills anddevelopingthe cognitive side in badminton game for the students of the Faculty of
Physical Education and Sports Science and preparing test list to measure the cognitive aspect of
the students of the Faculty of Physical Education and Sports Science in the game of badminton.
The researcher put two impositions:
1. There are statistically significant differences between post and posterior tests between the
methods of cooperative learning (complementary and peers) in post test in learning some of the
technical skills and developing cognitive side of the students of the Faculty of Physical Education
and Sports Science in the game of badminton.
2- There are statistical differences between the methods of cooperative learning (complementary
and peers) in the post tests in the learning of some of the technical skills and developing the
cognitive side of the students of the Faculty of Physical Education and Sports Science in the game
of badminton
The researcher used the experimental method for its suitability for the nature of the research
problem. The research was identified by two experimental groups. The first group used integrative
style and the second group used peers style and making form to test the cognitive aspect of some
badminton skills (distant set skilland blow-dimensional background skill and Ace skill).
The results were presented and discussed according to the researcher\'s views and interpretations
supported with sources.
The most important conclusions:
The methods of cooperative learning (complementary and peers)have a positive impact in learning
the technical skills and cognitive side of varieties of research and the integrative approach is the
best.
The researcher recommended:
Adoptingthe styles of cooperative learning(complementary and peers) in teaching modules for
physical education classes because of its positive impact and necessary influence.
Diversity in the use of teaching methods (effective teaching) in the teaching of vocabulary study
materials because of its positive impact in the educational process.
Diversity in the using of teaching methods (effective teaching) in the teaching of vocabulary of
study materials because of its positive impact in the educational process.
Keywords
badminton
cooperative learning
Kinesthetic learning
Abstract
أهدف البحث الى :
-١ اســــــــتخدام اســــــــلوبي الـــــــــتعلم التعـــــــــاوني ( التكـــــــــاملي والاقـــــــــران ) فــــــــي تعلــــــــیم بعـــــــــض المهــــــــارات الاساســـــــــیة
في لعبة الریشة الطائرة لطلبة كلیة التربیة البدنیة وعلوم الریاضة.
اما فروض البحث
-١ هنــــــــــاك فـــــــــروق ذات دلالــــــــــة احصــــــــائیة بــــــــین الاختبـــــــــارات القبلیـــــــــة والبعدیــــــــة لأســـــــــلوبي الـــــــــتعلم التعـــــــــاوني
( التكاملي والاقران ) ولصالح الاختبارات البعدیة في تعلیم بعض المهارات الفنیة لطلبة كلیة التربیة البدنیة وعلوم الریاضة في
لعبة الریشة الطائرة.
-٢ هنــــــــاك فــــــــروق ذات دلالــــــــة احصــــــــــائیة بـــــــــین اســـــــــلوبي الــــــــــتعلم التعــــــــــاوني ( التكـــــــــاملي والاقـــــــــران ) فـــــــــي
الاختبـــــــــــــــــارات البعدیــــــــــــــــــــة فـــــــــــــــــي تعلـــــــــــــــــیم بعــــــــــــــــــض المهـــــــــــــــــارات الفنیـــــــــــــــــة لطلبـــــــــــــــــــة كلیــــــــــــــــــــة
التربیة البدنیة وعلوم الریاضة في لعبة الریشة الطائرة.
اسـتخدم الباحثـان المـنهج التجریبـي لملائمتـه طبیعـة مشـكلة البحـث وقـد تحـدد مجتمـع البحـث بمجمـوعتین تجـریبیتین مـن
طلاب المرحلة الثالثة في كلیة التربیة البدنیة وعلوم الریاضة فـي جامعـة میسـان للعـام الدراسـي ٢٠١٤ – ٢٠١٥ حیـث اسـتخدمت
المجموعـة الاولـى الاسـلوب التكـاملي والمجموعـة الثانیــة اسـلوب الاقـران ثـم حـدد الباحــث المهـارات الاساسـیة قیـد الدراسـة وعمــ
استمارة لاختبار الجانب المعرفي.
كمــا وعرضــت النتــائج ومناقشــتها والتــي تــم الحصــول علیهــا علــى شـكل جــداول تمــت مناقشــتها وفــق آراء الباحثــان وتفســیراتهما
مدعومة بالمصادر التي تلیق بالموضوع البحثي.
كانت أهم الاستنتاجات:
-١ ان اســــــــلوبي الــــــــــتعلم التعــــــــاوني (التكــــــــــاملي والأقــــــــران) لهمــــــــا تــــــــأثیر ایجــــــــابي فــــــــي تعلــــــــیم المهــــــــارات الفنیــــــــــة
لمتغیرات البحث .
-٢ افضلیة الاسلوب التكاملي في تعلیم المهارات الفنیة
-٣ تنظیم العمل بالأسلوب التكاملي من خلال تقسیم المجموعة الى مجموعات صغیرة
إما أهم التوصیات فهي:
-١ اعتمـــــــــاد اســــــــلوبي الــــــــــتعلم التعـــــــــاوني (التكـــــــــاملي والأقــــــــــران) فـــــــــي تعلـــــــــیم الوحـــــــــدات التعلیمیــــــــــة لـــــــــدروس
التربیة الریاضیة ، لما لها من تأثیر ایجابي .
-٢ التنوع في استعمال الاسالیب التدریسیة (التدریس الفعال) في تدریس مفردات المواد الدراسیة
لما لها من اثر ایجابي في العملیة التعلیمیة
-١ اســــــــتخدام اســــــــلوبي الـــــــــتعلم التعـــــــــاوني ( التكـــــــــاملي والاقـــــــــران ) فــــــــي تعلــــــــیم بعـــــــــض المهــــــــارات الاساســـــــــیة
في لعبة الریشة الطائرة لطلبة كلیة التربیة البدنیة وعلوم الریاضة.
اما فروض البحث
-١ هنــــــــــاك فـــــــــروق ذات دلالــــــــــة احصــــــــائیة بــــــــین الاختبـــــــــارات القبلیـــــــــة والبعدیــــــــة لأســـــــــلوبي الـــــــــتعلم التعـــــــــاوني
( التكاملي والاقران ) ولصالح الاختبارات البعدیة في تعلیم بعض المهارات الفنیة لطلبة كلیة التربیة البدنیة وعلوم الریاضة في
لعبة الریشة الطائرة.
-٢ هنــــــــاك فــــــــروق ذات دلالــــــــة احصــــــــــائیة بـــــــــین اســـــــــلوبي الــــــــــتعلم التعــــــــــاوني ( التكـــــــــاملي والاقـــــــــران ) فـــــــــي
الاختبـــــــــــــــــارات البعدیــــــــــــــــــــة فـــــــــــــــــي تعلـــــــــــــــــیم بعــــــــــــــــــض المهـــــــــــــــــارات الفنیـــــــــــــــــة لطلبـــــــــــــــــــة كلیــــــــــــــــــــة
التربیة البدنیة وعلوم الریاضة في لعبة الریشة الطائرة.
اسـتخدم الباحثـان المـنهج التجریبـي لملائمتـه طبیعـة مشـكلة البحـث وقـد تحـدد مجتمـع البحـث بمجمـوعتین تجـریبیتین مـن
طلاب المرحلة الثالثة في كلیة التربیة البدنیة وعلوم الریاضة فـي جامعـة میسـان للعـام الدراسـي ٢٠١٤ – ٢٠١٥ حیـث اسـتخدمت
المجموعـة الاولـى الاسـلوب التكـاملي والمجموعـة الثانیــة اسـلوب الاقـران ثـم حـدد الباحــث المهـارات الاساسـیة قیـد الدراسـة وعمــ
استمارة لاختبار الجانب المعرفي.
كمــا وعرضــت النتــائج ومناقشــتها والتــي تــم الحصــول علیهــا علــى شـكل جــداول تمــت مناقشــتها وفــق آراء الباحثــان وتفســیراتهما
مدعومة بالمصادر التي تلیق بالموضوع البحثي.
كانت أهم الاستنتاجات:
-١ ان اســــــــلوبي الــــــــــتعلم التعــــــــاوني (التكــــــــــاملي والأقــــــــران) لهمــــــــا تــــــــأثیر ایجــــــــابي فــــــــي تعلــــــــیم المهــــــــارات الفنیــــــــــة
لمتغیرات البحث .
-٢ افضلیة الاسلوب التكاملي في تعلیم المهارات الفنیة
-٣ تنظیم العمل بالأسلوب التكاملي من خلال تقسیم المجموعة الى مجموعات صغیرة
إما أهم التوصیات فهي:
-١ اعتمـــــــــاد اســــــــلوبي الــــــــــتعلم التعـــــــــاوني (التكـــــــــاملي والأقــــــــــران) فـــــــــي تعلـــــــــیم الوحـــــــــدات التعلیمیــــــــــة لـــــــــدروس
التربیة الریاضیة ، لما لها من تأثیر ایجابي .
-٢ التنوع في استعمال الاسالیب التدریسیة (التدریس الفعال) في تدریس مفردات المواد الدراسیة
لما لها من اثر ایجابي في العملیة التعلیمیة
Keywords
التعلم التعاوني
الريشة الطائرة
تعلم حركي