Abstract
Probe thinking is depending on delivering the questions and looking for answers' where this process making the students active and capable of looking for the right answer. This kind of thinking help to build the cognitive bases among the student and teacher and to develop the superior thinking development and regards as the dynamo of learning forever The self-concept is one of the main variables connecting with personality helping in orders tending the humor behavior and its explanation. This study aims to measure the probe thinking among the students of Baghdad and tektite universities to measure the self-concept among the students of the university, to identify the statistical differences significance in the probe thinking of the students of the university according to say variable, to identify the differences significance in the level of self-concept among the students of the university according to sex variable and to identify the correlation between probe thinking and self-concept among the students of Baghdad and tektite universities. The sanple of this study consists of two sonless the lst is build the scale consisting of (300) males and females students and the 2nd which is the main application one consisting of( 300) males and ferules students where there are (150) males and (150) ferules. The sample has been stetted randomly to help the researcher to distribute then equally according to say variable. The researcher reaches to the following results:
1-The subjects of the sample have probe thinking at (0,05)significance level.
2-The subjects of the sample have self-concept at (0,05) significance level.
3-Thers and no statistical differences significance in the scale of probe thinking according to sex variable among the students of the university at (.,005)significance level.
4-There are statistical differences significance in the scale of self-concept among the students of the university according to say variable at (.,005) significance level.
5-There is high positive correlation at (0,37) bet wean the scale of probe thinking and the scale of self-concept among the students of the two universities. The researcher reaches to some of suggestions and recommendation.
1-The subjects of the sample have probe thinking at (0,05)significance level.
2-The subjects of the sample have self-concept at (0,05) significance level.
3-Thers and no statistical differences significance in the scale of probe thinking according to sex variable among the students of the university at (.,005)significance level.
4-There are statistical differences significance in the scale of self-concept among the students of the university according to say variable at (.,005) significance level.
5-There is high positive correlation at (0,37) bet wean the scale of probe thinking and the scale of self-concept among the students of the two universities. The researcher reaches to some of suggestions and recommendation.
Abstract
يعد التفكير السابر هو التفكير المستند الى طرح التساؤلات والبحث عن الاجابة، فطرح التساؤلات هي التي تولد الجذوة التي تبقي الطالب نشطاً وقادراً على البحث عن الإجابة الصحيحة، وهذا النوع من التفكير يساعد على تشكيل البنى المعرفية عند الطالب ، وتنمية مهارات التفكير العليا لديه,ويعد التعلم المستند الى التفكير المتعمق السابر هو قاعدة ديناميكية للتعلم مدى الحياة ,ويعتبر مفهوم الذات من المتغيرات الأساسية المرتبطة بالشخصية الذي يساعد على فهم السلوك الإنساني وتفسير,ويهدف البحث الحالي الى التعرف على: التفكير السابر لدى طلبة الجامعة "والتعرف على مفهوم الذات لدى طلبة الجامعـة والتعرف على "دلالة الفروق الإحصائية في التفكير السابر لدى طلبة الجامعة تبعاً لمتغير النوع ,"و"دلالة الفروق في مستوى مفهوم الذات لدى طلبة الجامعة تبعاً لمتغير النوع والعلاقة الارتباطية بين التفكير السابر ومفهوم الذات لدى طلبة الجامعة, وتتكون عينة البحث الحالي " من (300) طالبا", أذ بلغ عدد الطلبة من الذكور (150) وبلغ عدد الطالبات من الإناث (150) وتم اختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية لكلا الجنسين ليتسنى للباحث توزيعهما بالتساوي حسب متغير النوع, فقد توصل الباحثان من خلال أهدافهما إلى جملة من النتائج المهمة ومن أهمها:
1. أن أفراد عينة البحث الحالي من الطلبة يمتلكون التفكير السابر لدى طلبة جامعتي بغداد وتكريت عند مستوى دلالة (0،05).
2. أن أفراد عينة البحث الحالي من الطلبة يمتلكون مفهوم الذات في جامعتي بغداد و تكريت عند مستوى دلالة (0،05).
3. لا توجود فروق ذات دلالة إحصائية في مقياس التفكير السابر, وفقا لمتغير الجنس(الذكور والإناث )عند مستوى دلالة (0,005).
4. وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مقياس مفهوم الذات وفقا لمتغير الجنس (الذكوروالإناث )عند مستوى دلالة (0,005).
5. وجود علاقة ارتباطية إيجابية (0,37)بين التفكير السابر و مفهوم الذات في جامعتي بغداد تكريت عند مستوى دلالة (0,05), وتوصل الباحثان الى عدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.
1. أن أفراد عينة البحث الحالي من الطلبة يمتلكون التفكير السابر لدى طلبة جامعتي بغداد وتكريت عند مستوى دلالة (0،05).
2. أن أفراد عينة البحث الحالي من الطلبة يمتلكون مفهوم الذات في جامعتي بغداد و تكريت عند مستوى دلالة (0،05).
3. لا توجود فروق ذات دلالة إحصائية في مقياس التفكير السابر, وفقا لمتغير الجنس(الذكور والإناث )عند مستوى دلالة (0,005).
4. وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مقياس مفهوم الذات وفقا لمتغير الجنس (الذكوروالإناث )عند مستوى دلالة (0,005).
5. وجود علاقة ارتباطية إيجابية (0,37)بين التفكير السابر و مفهوم الذات في جامعتي بغداد تكريت عند مستوى دلالة (0,05), وتوصل الباحثان الى عدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.