Abstract
The current research aims to identify the impact of the Woods model on the achievement and analytical thinking of third-grade middle school students in the Holy Quran and Islamic education subjects. The researcher adopted the steps of the experimental approach with partial control. She selected a purposive sample consisting of (30 students for the experimental group) and (30 students for the control group). She verified equivalence between the two groups in the following variables: (chronological age, previous achievement scores for the subject, and Raven's Intelligence Test). To achieve the research objectives, the researcher prepared the research requirements and tools by defining the scientific material and formulating objectives according to Bloom's taxonomy, and the study plans applied to both groups. The experiment lasted (12) weeks. The research tools were a multiple-choice achievement test and an analytical thinking test. She reached the following results:
1- There is a statistically significant difference at a significance level of (0.05) between the means of the experimental group and the control group, in favor of the experimental group that studied according to the Woods model.
2- There is a statistically significant difference at a significance level of (0.05) between the means of the experimental and control groups on the analytical thinking test, in favor of the experimental group.
1- There is a statistically significant difference at a significance level of (0.05) between the means of the experimental group and the control group, in favor of the experimental group that studied according to the Woods model.
2- There is a statistically significant difference at a significance level of (0.05) between the means of the experimental and control groups on the analytical thinking test, in favor of the experimental group.
Keywords
achievement
Effect
thinking analytical
Woods model
Abstract
يهدف البحث الحالي الى التعرف أثر انموذج (Woods) في تحصيل طالبات الصف الثالث المتوسط في مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية وتفكيرهن التحليلي.
وقد اعتمدت الباحثة خطوات المنهج التجريبي ذو الضبط الجزئي وقد اختارت عينة قصدية تكونت من (30 طالبة للمجموعة التجريبية) و (30 طالبة للمجموعة الضابطة) وقد تحققت من التكافؤ بين المجموعتين في المتغيرات التالية: ( العمر الزمني ودرجات التحصيل السابق للمادة واختبار رافن للذكاء) ومن اجل تحقيق اهداف البحث اعدت الباحثة مستلزمات البحث وادواته عن طريق تحديد المادة العلمية وصياغة الاهداف حسب تصنيف بلوم والخطط الدراسية التي طبقت على المجموعتين وقد استمرت التجربة (12) اسبوع وقد كانت اداتا البحث اختبارا تحصيلياً من نوع الاختيار من متعدد واختبار للتفكير التحليلي وقد توصلت الى النتائج التالية:
1- يوجد فرق دال احصائيا عند مستوى دلالة(0.05) بين متوسط المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة ولصالح المجموعة التجريبية التي درست وفق انموذج Woods
2- يوجد فرق دال احصائيا عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات المجموعة التجريبية والضابطة في اختبار التفكير التحليلي ولصالح المجموعة التجريبية
وقد اعتمدت الباحثة خطوات المنهج التجريبي ذو الضبط الجزئي وقد اختارت عينة قصدية تكونت من (30 طالبة للمجموعة التجريبية) و (30 طالبة للمجموعة الضابطة) وقد تحققت من التكافؤ بين المجموعتين في المتغيرات التالية: ( العمر الزمني ودرجات التحصيل السابق للمادة واختبار رافن للذكاء) ومن اجل تحقيق اهداف البحث اعدت الباحثة مستلزمات البحث وادواته عن طريق تحديد المادة العلمية وصياغة الاهداف حسب تصنيف بلوم والخطط الدراسية التي طبقت على المجموعتين وقد استمرت التجربة (12) اسبوع وقد كانت اداتا البحث اختبارا تحصيلياً من نوع الاختيار من متعدد واختبار للتفكير التحليلي وقد توصلت الى النتائج التالية:
1- يوجد فرق دال احصائيا عند مستوى دلالة(0.05) بين متوسط المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة ولصالح المجموعة التجريبية التي درست وفق انموذج Woods
2- يوجد فرق دال احصائيا عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات المجموعة التجريبية والضابطة في اختبار التفكير التحليلي ولصالح المجموعة التجريبية
Keywords
أثر، انموذج Woods ، التحصيل، التفكير التحليلي