Abstract
Simultaneous Attention Strategy" is one of the strategies used to investigate the effectiveness for what has been chosen. Concerning this study and to investigate the effect of simultaneous attention strategy on achievements of EFL university students in reading comprehension (as a specialized subject), 60 undergraduates the second year for the academic year 2024 - 2025 the English Department / College of Basic Education / University of Mosul, have been chosen for this study. A study includes two main parts: the first one is the theoretical part, and the second is the practical part. The latter consists of adopting an experimental approach based on a quasi-experimental research design. By using a pre–posttest, the researcher managed to determine a control group which included 30 undergraduates and an experimental group that also included 30 undergraduates.
One of the main results is the effectiveness of the "Simultaneous Attention Strategy" on reading comprehension for EFL students at the university level. Statistics from both the control group and the experimental group demonstrate this effectiveness. It showed a significant difference between the reading comprehension scores of the experimental group as a whole, though the difference is especially large in terms of both literal and inferential comprehension. This study's comprehensive results strongly recommend implementing this strategy in educational environments.
One of the main results is the effectiveness of the "Simultaneous Attention Strategy" on reading comprehension for EFL students at the university level. Statistics from both the control group and the experimental group demonstrate this effectiveness. It showed a significant difference between the reading comprehension scores of the experimental group as a whole, though the difference is especially large in terms of both literal and inferential comprehension. This study's comprehensive results strongly recommend implementing this strategy in educational environments.
Keywords
Deduct effectiveness
Inferential comprehension
Reading comprehension
Simultaneous Attention Strategy
Abstract
"استراتيجية الانتباه المتزامن" هي إحدى الاستراتيجيات التي يتم استخدامها لقياس او تحديد فعالية ما تم اختياره لتطبيق هذه الاستراتيجية. تألفت عينة الدراسة من ستين طالبا" في المرحلة الثانية / للعام الدراسي 2024 - 2025 في قسم اللغة الانكليزية / كلية التربية الاساسية / جامعة الموصل، ليتم تطبيق استراتيجية الانتباه المتزامن في موضع "الاستيعاب القرائي" احدى المواد التخصصية لطلاب المرحلة الثانية في قسم اللغة الانكليزية.
تشتمل الدراسة على قسمين رئيسيين، الأول جزء نظري، والثاني جزء عملي. ويتكون الأخير من اعتماد المنهج التجريبي القائم على التصميم التجريبي. وباستخدام الاختبار القبلي والبعدي، وقد تمكنت الباحثة من تحديد المجموعة الضابطة التي تألفت من ثلاثين طالباً جامعياً (خمسة عشر ذكرا و خمس عشرة من الاناث)، ومجموعة تجريبية تألفت من ثلاثين طالبا" جامعيا" ايضا" (خمسة عشر ذكور و خمسة عشر اناث).
إحدى النتائج الرئيسية للدراسة، هي فعالية "استراتيجية الاهتمام المتزامن" في فهم القراءة لطلاب اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية على المستوى الجامعي. ويمكن ملاحظة هذه الفعالية من خلال إحصائيات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية. وأظهرت اختلافًا كبيرًا بين درجات الفهم القرائي للمجموعة التجريبية ككل - على الرغم من أن الفرق كبير بشكل خاص من حيث الفهم الحرفي والاستنتاجي. من خلال فحص جميع النتائج في هذه الدراسة، يوصى بشدة باتباع هذه الاستراتيجية في البيئة التعليمية.
تشتمل الدراسة على قسمين رئيسيين، الأول جزء نظري، والثاني جزء عملي. ويتكون الأخير من اعتماد المنهج التجريبي القائم على التصميم التجريبي. وباستخدام الاختبار القبلي والبعدي، وقد تمكنت الباحثة من تحديد المجموعة الضابطة التي تألفت من ثلاثين طالباً جامعياً (خمسة عشر ذكرا و خمس عشرة من الاناث)، ومجموعة تجريبية تألفت من ثلاثين طالبا" جامعيا" ايضا" (خمسة عشر ذكور و خمسة عشر اناث).
إحدى النتائج الرئيسية للدراسة، هي فعالية "استراتيجية الاهتمام المتزامن" في فهم القراءة لطلاب اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية على المستوى الجامعي. ويمكن ملاحظة هذه الفعالية من خلال إحصائيات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية. وأظهرت اختلافًا كبيرًا بين درجات الفهم القرائي للمجموعة التجريبية ككل - على الرغم من أن الفرق كبير بشكل خاص من حيث الفهم الحرفي والاستنتاجي. من خلال فحص جميع النتائج في هذه الدراسة، يوصى بشدة باتباع هذه الاستراتيجية في البيئة التعليمية.
Keywords
استراتيجية الانتباه المتزامن، مقياس جدوى الفعالية، الاستيعاب القرائي