Iraqi Journal of Humanitarian, Social and Scientific Research

تُعدُّ ظاهرةُ الانحراف الأسلوبي ولاسيما دراسة وظائفه اللغوية والنحوي؛ قَضيةً من القَضايا اللغويةِ المهمةِ التي تَتَعلقُ بالمعنى وتندرجُ تحتَ مباحث الأَلسنية الحديثةِ ولاسيما الدراسات الأُسلوبية، بل تُعَدُّ مِن أَهم الأَركان التي قامت عليها الأُسلوبية التي تدرسُ النصَّ الأَدبيِّ من جِهَةِ أَنَّه مخالفٌ للمأَلوفِ والعاديِّ، وأُطلقَ الباحثونَ المحدثونَ على ظاهرةِ الانحراف الأسلوبي مُصطلحاتٍ كثيرةٍ مِنْها: { الجسارةُ الُّلغويةُ، والشذوذُ الُّلغوي، والاتساعُ اللغوي، والابتكارُ والعدولُ، والازورارُ والغَرابةُ }، وغير ذلك ، والتفت الإِمام سيبويه – رحمه الله - إِلى مسائِل الانحراف الأسلوبي ووظائفه اللغوية والنحوية ؛ وتناولَها كإجراءٍ أَلسُنِيِّ ؛ وتلمَّسَ أَسرارَها الوظيفيةِ ودلالاتَها الُّلغَويةِ والبَلاغِيَةِ والأَدبيةِ التي تَنتِجُ عن الاجراءاتِ الانحرافية المختلفةِ، وحَددَّ مسائلَها بِدقةٍ عاليةٍ ولاسيما مَسائِلُ الانحراف المُوضعِيِّ كالتقديمُ والتأَخير، الانحراف التَوَسُعي بالإضافةِ والتكرار، الانحراف الاختزالي بالحَذفِ والقصرِ، الانحراف التناوبي، الانحراف الوظيفي، الانحراف التنغيمي، فالإمامُ سيبويه بذلك كانَ مُتَقدِمَاً على المُحدثينَ مِن العربِ والغَربِ الذينَ ادركوا - فيما بعد - أنَّ (( نظامَ الكلماتِ وهندسَتَها شرطٌ أَساسيٌ في الفِهم والإِفهامِ، وأنَّ لكُلِّ لغةٍ نِظاماً مُعيناً لا يَصحُ الإِخلالُ بهِ أَو الخروجُ عنهُ .

اعتمدت الدراسة خمس عزلات من الخمائر من مصادر مختلفة. تم إنتاج المستحلب الحيوي بكفاءة أعلى من قبل عزلة Super Maya ، بنسبة فعالية 63.33%. المانوبروتين المنقى أظهر فعالية أستحلابية بنسبة 60% باستخدام طريقة الترسيب بكبريتات الأمونيوم عند معدل تشبع بنسبة 80%. تم استخدام مذيبات الإيثانول والميثانول والأسيتون في تنقية المانوبروتين بطريقة الترسيب. بالمقارنة مع المذيبات الأخرى، كان ترسيب الأسيتون البارد هو الأكثر فعالية في تنقية المانوبروتين جزئيا، حيث وصلت كفاءته إلى 84%. تم قياس فعالية الاستحلاب لجميع مراحل التنقية، إلى جانب تقدير محتوى البروتين والكربوهيدرات في المستحلب الحيوي. اعتمدت عملية التنقية الكلية للمانوبروتين على استخدام تقنية الترشيح Sephadex G-75. حافظ المانوبروتين على فعاليته ضمن نطاق الأس الهيدروجيني من 2 إلى 9، بينما فقد فعاليته عند الرقم الهيدروجيني 10. بينت الدراسة ثبات فعالية المستحلب الحيوي أمام درجات حرارة متفاوتة تتراوح بين 15، 25، 30، 37، 40، 50، 60، 70، و100 درجة مئوية. لم تتأثر فعالية بروتين المانوبروتين بإنزيم الببسين، في حين كان لإنزيم ألفا أميليز تأثير طفيف.الهدف: هدفت الدراسة إلى تقديم التقنية الأكثر فعالية لتنقية بروتين المانوبروتين. ومن الضروري تحديد مكوناته لتوضيح الصفات الفريدة التي تميز المستحلب الحيوي عن غيره.

هدف البحث الى معرفة ( اثر استراتيجية التدريس التبادلي في التحصيل عند تلميذات الصف السادس الابتدائي في مادة اللغة الانكليزية ) وبناء على ذلك اتبع الباحثان المنهج التجريبي واعداد اختبار تحصيلي في مادة اللغة الانكليزية وتكون الاختبار من 40 فقرة , وبدئت التجربة في النصف الاول من العام الدراسي 2022-2023 وتم اختبار التلميذات وفق استراتيجية التدريس التبادلي وكانت النتائج حسب درجات الاختبار التحصيلي للمجموعتين الضابطة والتجريبية ترجيح استراتيجية التدريس التبادلي عاى الطريقة التقليدية في تدريس اللغة الانكليزية للصف السادس الابتدائي.

يهدف البحـث الحالي التعـرف على :- اثر استراتيجـية مخطط فن Vennفي تنمية التفكير التركيبي لدى طلاب الصف الخامس الادبي في مادة التربية الفنية. وللتحقـق من هدف اختار الباحث تصميماً تجريبياً ذا الضبط الجزئي وحدد عشوائيا اعدادية المصطفى للبنين ,وبالطريقة نفسها اختار شعبة (ا) لتمثل المجموعة الضابطة التي تَدرس مادة التربية الفنية على وفق الطريقة التقليدية ,وشعبة (د) لتمثل المجموعة التجريبية التي تَدرس مادة التربية الفنية على وفق استراتيجية مخطط فن ,بلغت عينة البحث (58) طالب ,بواقع (29) طالب للشعبة (ا) ,و(29) طالب للشعبة (د). اعتمد الباحث اختبار التفكير التركيبي وفقا لنظرية هاريسون وأبرامسون والمعرب من لدن (حبيب 1995),والذي تكون من (36) فقرة اختبارية درس الباحث مجموعتي البحث في اثناء مدة التجربة التي استمرت فصلا دراسيا كاملا, وانتهت بتطبيق اختبار التفكير التركيبي ،ولتحـليل النتائج استعـمل الباحث الوسائل الإحصائية الأتية ) : معادلة اختـبار t-test) لعينتين مستقلتين, ومربع (كا2) ,ومعامل ارتباط بيرسون ,ومعادلة القوة التميزية ,ومعادلة تصحيح سبيرمان وبراون ). وتوصل الباحث الى وجود فرق ذا دلالة احـصائية عند مستوى(0,05) بين مـتوسط درجات طلاب المجموعة التجـريبية التي درست مادة التربية الفنية باستعمال استراتيجية مخطط فن Veen في تنـمية التفـكير التركيبي ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي درست مادة التربية الفنية بالطريقة التقـليدية, واظهرت النتائج تفوق المجـموعة التجريبية على اقرانهم في المجـموعة الضابطة. وفي ضوء نتائج البحث قدم الباحث عدد من التوصيات وعدد من المقترحات.

هذه الدراسة تُسلِّط الضوء على صفة مهمة في اللسانيات البنيويّة وهي الصفة (الخطيّة للُغة) إذ تُشكِّل أهمية كبيرة وقد أكد عليها علماء اللغة قديماً وحديثاً ، وتُحدد في ضمن نظاماً منطقياً مُتسلسلاً متواصلاً في نسقٍ معرفي من خلال منظومةٍ معرفيَّةٍ كُليّة بخطٍ مُتوازن ومتواصل من الأحكام. وتتضح خصوصيّة (خطيّة اللُّغة) بصورةٍ كبيرة في إشارات سوسير، إذ أشار إلى طبيعة الدال السمعية وينطوي ضمن مدى معيَّن يُقاس وفق بُعدٍ واحد هو البُعد الخطي؛ ذلك أنّ عناصر اللغة تتلاحق في سياقٍ خطيِّ وتُكوّن سلسلة كلامية .وامتازت اللسانيات البنيوية بصفة الخطيّة Linear التي تُعنى بالكلام البشري، إرتأينا في هذا البحث الوقوف عند هذه الصفة ودراستها في ضوء اللسانيات البنيوية دون سواها؛ لكونها الحجر الأساس الذي بُنيت عليه باقي المناهج اللسانية فضلاً عن أنّ جميع الأفكار بعد سوسير كان حظها الأوفر من لمحاته وخِصب أفكاره وريادة تصوراته ودوره الحاسم في تأسيس لسانيات علمية جديدة .

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على العلاقة " بين عادات الاستذكار لدى الطلبة المتفوقين في المرحلة المتوسطة وعلاقتها بعض المتغيرات الديمغرافية " مثل تعليم الوالدين والمرحلة الدراسية ،ومتغير الجنس (ذكورـ إناث) ولهذا تم استخدام مقياس عادات الاستذكار الذي صممه براون وهو لتزمان عام (1953 ) والذي تم توزيع على الطلبة المتفوقين عينة الدراسة التي تم اختيارها بطريقة العشوائية ،حيث تم توزيع(500)استمارة على عينة الدراسة ،و قد كان العائد منها(220) استمارة واستعانت الباحثة بالأساليب الاحصائية مثل معامل "ألفا كرونباخ ،المتوسطات ،والانحرافات والأوزان النسبية ،معامل الارتباط بيرسون لقياس التغير الذي طرأ على المتغير التابع عندما تتغير قيم المتغير المستقل، ومعامل الارتباط الجزئي اختبار ت – ستودينت للمقارنات الثنائية، تحليل التباين الأحادي أنوفا لمقارنة المتوسطات، وقد توصلت الباحثة إلى ان تنمية عادات تعليمية إيجابية لدى الطلبة بشكل مستمر، توجه انتباههم وقدراتهم بشكل دائم نحو تنمية مهاراتهم وقدراتهم التعليمية تنمية مهارات التفكير لدى المتعلمين، وإعمال العقل بشكل يضمن للطالب القدرة على التذكر واستحضار المعارف التي اكتسبوها بشكل واضح ودقيق وفي الوقت المناسب يجب أن يكون هنالك اهتمام من قبل المتخصصين بالعملية التربوية والتعليمية باعتماد دراسة مادة مهارات الاستذكار في جميع المراحل الدراسية لمساعدة الطالب على التعرف على الاسلوب الأمثل للمذاكرة وتنظيم الوقت وتدوين الملاحظات وتركيز مساهمة المرشد التربوي في التعريف والتدريب على بعض مهارات التعلم والاستذكار وتقديم العون للطلبة داخل المدارس واهتمام الوالدين بأعداد الطالبة وذلك من خلال المتابعة المستمرة اضافة الى ذلك توعية الآباء والأمهات بعادات الاستذكار الجيدة، واستكمالا للدراسة الحالية وفي ضوء الدراسة النظرية، ونتائج الدراسة الحالية فان الباحثة تقترح بعض الموضوعات لتكون دراسة مستقبلية للباحثين من بعد ،لما كانت هذه الدراسة تقتصر على المرحلة المتوسطة للطلبة للمتفوقات تقترح الباحثة إجراء دراسات مماثلة في المرحلة الاعدادية للطلبة للمتفوقات وبناء مقايس لعادات الاستذكار يلبي متطلبات البيئة العراقية ليستفيد منه الباحثين ، وتفعيل البرامج التدريبية لتنمية مهارات التعلم والاستذكار والتحصيل الدراسي لتلاميذ في جميع المراحل الدراسية .

الديمقراطية مفهوم تاريخي اتخذ صوراً وتطبيقات متباينة، وان كان في جوهره مثل اعلى يتمثل في المساواة بين البشر في فرص الحياة في كل المجالات السياسية والاقتصادية والاجتماعية، وتسمح للإنسان ان يطور امكانياته، واطلاق قواه الكامنة لتحقيق الذات.وتفرض قضايا الديمقراطية ونشر قيم الحرية والمساواة وسيادة القانون نفسها على الساحة الدولية ، فقد أضحت هذه القضايا على رأس أولويات رجال السياسة، ان الحريات العامة التي يتوجب وجودها للحديث عن نظام حكم ديمقراطي حقيقي وهي تشكل أساساً للديمقراطية، ففي اقوال لبعض الباحثين لخص فيها مفهوم الحكم الديمقراطي قائلا: (لا يحق لأي شخص ان يحكم الاخرون دون رضاهم) وحيث ان الدولة او الحكومة الديمقراطية ماهي الا حكومة من الشعب وللشعب ، فالهدف هو صيانة حقوق المواطن وكرامته وتشجيع التنمية الاقتصادية بما تحويه من توفير للخدمات والاحتياجات الأساسية للمجتمع، والقول الاخر: (اذا ضاق الشعب ذرعاً بحكومته فله مطلق الحرية الدستورية ان يغيرها