Abstract
The present study aims to develop a strategy based on connectivism theory and examine its effectiveness in enhancing cognitive motivation among female students at the Institute of Fine Arts in Aesthetic Education. The study arises from rapid digital transformations, prompting reconsideration of traditional teaching methods and adoption of contemporary learning theories, including connectivism, which emphasizes interaction and linking multiple knowledge sources within networked environments.
The researcher employed an experimental method with a partial control design, involving two equivalent groups (experimental and control) and pre- and post-tests. The sample consisted of 60 female students, equally distributed between the two groups. The experimental group received instruction via the connectivism-based strategy, while the control group followed the conventional method. The experiment lasted eight weeks. A cognitive motivation scale was administered before and after the experiment
Results indicated statistically significant improvements the experimental group’s post-test scores, demonstrating the strategy’s effectiveness in developing cognitive motivation The study recommended that instructors adopt modern teaching strategies, including this strategy, in teaching the subject of aesthetic education.
The researcher employed an experimental method with a partial control design, involving two equivalent groups (experimental and control) and pre- and post-tests. The sample consisted of 60 female students, equally distributed between the two groups. The experimental group received instruction via the connectivism-based strategy, while the control group followed the conventional method. The experiment lasted eight weeks. A cognitive motivation scale was administered before and after the experiment
Results indicated statistically significant improvements the experimental group’s post-test scores, demonstrating the strategy’s effectiveness in developing cognitive motivation The study recommended that instructors adopt modern teaching strategies, including this strategy, in teaching the subject of aesthetic education.
Keywords
Aesthetic Education.
cognitive motivation
Connectivism Theory
Development
Effectiveness
Strategy
Abstract
يهدف البحث الحالي إلى بناء استراتيجية قائمة على النظرية الترابطية، والكشف عن فاعليتها في تنمية الدافعية المعرفية لدى طالبات معهد الفنون الجميلة بمادة التربية الجمالية. وانطلق البحث من طبيعة التحولات الرقمية المتسارعة التي فرضت إعادة النظر في النماذج التقليدية للتدريس، والاتجاه نحو تبني نظريات تعلم معاصرة، من بينها النظرية الترابطية التي تؤكد على التعلم القائم على التفاعل والربط بين مصادر المعرفة المتعددة داخل البيئات الشبكية. اعتمدت الباحثة المنهج التجريبي، وفق التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي للمجموعتين المتكافئتين (التجريبية والضابطة) باختبار قبلي وبعدي. تكونت عينة البحث من (60) طالبة من معهد الفنون الجميلة للبنات في الكرخ/1، ووزعت بالتساوي بين المجموعتين. جرى تدريس المجموعة التجريبية وفق الاستراتيجية المبنية على النظرية الترابطية، في حين دُرست المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية، واستمرت التجربة مدة (8) أسابيع. قامت الباحثة ببناء مقياساً للدافعية المعرفية، وتم تطبيقه قبلياً وبعدياً. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في مقياس الدافعية المعرفية بعدياً، مما يدل على فاعلية الاستراتيجية المبنية على النظرية الترابطية في تنمية الدافعية المعرفية لدى الطالبات. وأوصت الدراسة بضرورة اعتماد التدريسيين استراتيجيات تدريسية حديثة ومن بينها هذه الاستراتيجية في تدريس مادة التربية الجمالية.
Keywords
استراتيجية، النظرية الترابطية، التنمية
الدافعية المعرفية، التربية الجمالية.
فاعلية