Abstract
The research sample consisted of 56 female students from the fifth literary grade at Al-Shaheed Najm Abdullah Al-Sudani Preparatory School, affiliated with the First Al-Rusafa Directorate of Education in Baghdad, for the 2025–2026 academic year. The sample was purposively selected to implement the experiment. Section (A) represented the experimental group with 28 students, while Section (B) represented the control group with 28 students
The two research groups (experimental and control) were equated in the following variables: chronological age, Arabic language grades from the previous academic year, intelligence test scores, motivation test scores, and pre-test scores of literary skills
The researchers prepared the research instrument, which was an essay and objective test. In its final form, the test consisted of 33 items, and its validity and reliability were verified
After the experimental period had ended, the literary skills test was administered. Following the statistical analysis of the data, the results revealed a statistically significant difference in the literary skills test in favor of the experimental group
The study recommended moving away from rigid traditional teaching methods in literature instruction and replacing them with interactive activities based on intelligent dialogue, as well as providing schools with an appropriate digital environment that enables teachers to integrate ChatGPT into lessons in a sound and effective manner
The two research groups (experimental and control) were equated in the following variables: chronological age, Arabic language grades from the previous academic year, intelligence test scores, motivation test scores, and pre-test scores of literary skills
The researchers prepared the research instrument, which was an essay and objective test. In its final form, the test consisted of 33 items, and its validity and reliability were verified
After the experimental period had ended, the literary skills test was administered. Following the statistical analysis of the data, the results revealed a statistically significant difference in the literary skills test in favor of the experimental group
The study recommended moving away from rigid traditional teaching methods in literature instruction and replacing them with interactive activities based on intelligent dialogue, as well as providing schools with an appropriate digital environment that enables teachers to integrate ChatGPT into lessons in a sound and effective manner
Keywords
chat Gpt model
fifth grade literary
literary skills
Proposed strategy
Abstract
1. بناء استراتيجية مقترحة قائمة على وفق انموذج 3chat Gpt في تنمية المهارات الأدبية عند طالبات الصف الخامس الأدبي.
2. تعرف فاعلية إستراتيجية مقترحة على وفق انموذج 3chat Gpt في تنمية المهارات الأدبية عند طالبات الصف الخامس الأدبي.
الكلمات المفتاحية :(الاستراتيجية المقترحة, انموذج chat Gpt, المهارات الادبية , الصف الخامس الادبي)
بلغت عينة البحث من (56) طالبة من طالبات الصف الخامس الادبي في إعدادية الشهيد نجم عبدالله السوداني التابعة لمديرية تربية بغداد الرصافة الأولى، للعام الدراسي (2025-2026) اختيرت قصديا لتطبيق التجربة حيث مثلت الشعبة (أ) المجموعة التجريبية بواقع (28) طالبة ، و الشعبة (ب) مثلت المجموعة الضابطة بواقع (28) طالبة؛ كافأ الباحثان مجموعتي البحث (التجريبية والضابطة ) في المتغيرات الآتية : (العمر الزمني درجات مادة اللغة العربية للعام الدراسي السابق و اختبار الذكاء، درجات اختبار الدافعية، و درجات اختبار المهارات الادبية القبلي )؛ أعد الباحثان (أداة البحث )، وكان اختباراً مقالياً وموضوعيًا فقد تألف بصورته النهائية من (33) فقرة، تم التحقق من صدقه وثباته. وبعد انقضاء مدة التجربة طبق الباحثان اختبار المهارات الادبية وبعد معالجة البيانات إحصائيا، توصل البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا في اختبار المهارات الادبية لصالح المجموعة التجريبية وجاءت توصيات البحث الابتعاد عن الاساليب التقليدية الجامدة في تدريس الادب وتعويضها بأنشطة تفاعلية قائمة على الحوار الذكي، وتزويد المدارس ببيئة رقمية ملائمة تتيح للمدرسين دمج (chat gpt) في الدروس بنحوٍ سليم وفعال.
2. تعرف فاعلية إستراتيجية مقترحة على وفق انموذج 3chat Gpt في تنمية المهارات الأدبية عند طالبات الصف الخامس الأدبي.
الكلمات المفتاحية :(الاستراتيجية المقترحة, انموذج chat Gpt, المهارات الادبية , الصف الخامس الادبي)
بلغت عينة البحث من (56) طالبة من طالبات الصف الخامس الادبي في إعدادية الشهيد نجم عبدالله السوداني التابعة لمديرية تربية بغداد الرصافة الأولى، للعام الدراسي (2025-2026) اختيرت قصديا لتطبيق التجربة حيث مثلت الشعبة (أ) المجموعة التجريبية بواقع (28) طالبة ، و الشعبة (ب) مثلت المجموعة الضابطة بواقع (28) طالبة؛ كافأ الباحثان مجموعتي البحث (التجريبية والضابطة ) في المتغيرات الآتية : (العمر الزمني درجات مادة اللغة العربية للعام الدراسي السابق و اختبار الذكاء، درجات اختبار الدافعية، و درجات اختبار المهارات الادبية القبلي )؛ أعد الباحثان (أداة البحث )، وكان اختباراً مقالياً وموضوعيًا فقد تألف بصورته النهائية من (33) فقرة، تم التحقق من صدقه وثباته. وبعد انقضاء مدة التجربة طبق الباحثان اختبار المهارات الادبية وبعد معالجة البيانات إحصائيا، توصل البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا في اختبار المهارات الادبية لصالح المجموعة التجريبية وجاءت توصيات البحث الابتعاد عن الاساليب التقليدية الجامدة في تدريس الادب وتعويضها بأنشطة تفاعلية قائمة على الحوار الذكي، وتزويد المدارس ببيئة رقمية ملائمة تتيح للمدرسين دمج (chat gpt) في الدروس بنحوٍ سليم وفعال.
Keywords
الاستراتيجية المقترحة، نموذج دردشة GPT، المهارات الأدبية، مهارات أدبية للصف الخامس