Abstract
The aim of the research is to identify the impact of the use of the strategy of masterminds in the acquisition of spelling concepts among students of the first intermediate grade and to verify the objective of the research formulated the researcher hypothesis of the research:
"There were no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average scores of the experimental group students who study according to the masterminds strategy, and the average scores of the control group students who study according to the usual method in the post-concept acquisition test.
The research sample reached (50) female students of the first intermediate grade in Tabuk Secondary School for Girls of the Second Karkh District for the academic year (2024-2025), as they were randomly selected to apply the experiment, as section (B) was the experimental group by (25) students and section (D) the control group by (25) female students.
The researcher rewarded between the two research groups (experimental and control) in the following variables: (the chronological age of students calculated in months, language ability, mental ability (intelligence), academic achievement of parents (and determined the scientific material for the topics of dictation Tanween, solar and lunar letters, a thousand differentiation, Taa simplified and tied.
The researcher prepared the research tool, which is: (achievement test) With regard to the achievement test, it consisted in its final form of (20) objective paragraph of the type of multiple choice has been verified the sincerity and stability of the tool, the researcher has used several statistical means, including (T test for two independent samples, test (ک ٢) chi-square, coefficient of difficulty, coefficient of strength of excellence, Pearson correlation coefficient, effectiveness of alternatives, equation alpha Cronbach and the results of the current research showed the following:
The tool of the experimental group students who studied according to the strategy of the masterminds of the dictation material, on the tool of the control group students who studied according to the usual method
"There were no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average scores of the experimental group students who study according to the masterminds strategy, and the average scores of the control group students who study according to the usual method in the post-concept acquisition test.
The research sample reached (50) female students of the first intermediate grade in Tabuk Secondary School for Girls of the Second Karkh District for the academic year (2024-2025), as they were randomly selected to apply the experiment, as section (B) was the experimental group by (25) students and section (D) the control group by (25) female students.
The researcher rewarded between the two research groups (experimental and control) in the following variables: (the chronological age of students calculated in months, language ability, mental ability (intelligence), academic achievement of parents (and determined the scientific material for the topics of dictation Tanween, solar and lunar letters, a thousand differentiation, Taa simplified and tied.
The researcher prepared the research tool, which is: (achievement test) With regard to the achievement test, it consisted in its final form of (20) objective paragraph of the type of multiple choice has been verified the sincerity and stability of the tool, the researcher has used several statistical means, including (T test for two independent samples, test (ک ٢) chi-square, coefficient of difficulty, coefficient of strength of excellence, Pearson correlation coefficient, effectiveness of alternatives, equation alpha Cronbach and the results of the current research showed the following:
The tool of the experimental group students who studied according to the strategy of the masterminds of the dictation material, on the tool of the control group students who studied according to the usual method
Keywords
concept acquisition
dictation
masterminds
Abstract
هدف البحث التعرف على أثر استعمال استراتيجية العقول المدبرة في اكتساب المفاهيم الإملائية لدى طالبات الصف الأول المتوسط وللتحقق من هدف البحث صاغت الباحثة فرضية البحث:
" لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (٠،٠٥) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن على وفق استراتيجية العقول المدبرة ، ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار اكتساب المفاهيم البعدي .
بلغت عينة البحث (٥٠) طالبة من طالبات الصف الأول المتوسط في ثانوية تبوك للبنات التابعة لمديرية الكرخ الثانية للعام الدراسي ( ٢٠٢٤ - ۲۰۲٥) اذ اختيرت عشوائيا لتطبيق التجربة اذ تمثلت الشعبة (ب) المجموعة التجريبية بواقع (٢٥) طالبة وشعبة (د) المجموعة الضابطة بواقع ( ٢٥ ) طالبة
كافات الباحثة بين مجموعتي البحث ( التجريبية والضابطة ) في المتغيرات الاتية : ( العمر الزمني للطالبات محسوبا بالأشهر ، القدرة اللغوية ، القدرة العقلية ( الذكاء ) ، التحصيل الدراسي للوالدين ( وحددت المادة العلمية لموضوعات الاملاء التنوين ، الحروف الشمسية والقمرية ، الف التفريق ، التاء المبسوطة والمربوطة
وأعدت الباحثة أداة البحث وهي : ( الاختبار التحصيلي ) وفيما يتعلق بالاختبار التحصيلي فقد تألف بصورتة النهائية من ( ۲۰ ) فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد وقد تم التحقق من صدق الأداة وثباتها ، وقد استعملت الباحثة عدة وسائل احصائية منها ( الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ، اختبار (کا۲ ) مربع كاي ، معامل الصعوبة ، معامل قوة التميز ، معامل ارتباط بيرسون ، فعالية البدائل ، معادلة الفا كرونباخ وأظهرت نتائج البحث الحالي ما يأتي :
تفوق أداة طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن على وفق استراتيجية العقول المدبرة لمادة الاملاء، على أداة طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن على وفق الطريقة الاعتيادية
" لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (٠،٠٥) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن على وفق استراتيجية العقول المدبرة ، ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار اكتساب المفاهيم البعدي .
بلغت عينة البحث (٥٠) طالبة من طالبات الصف الأول المتوسط في ثانوية تبوك للبنات التابعة لمديرية الكرخ الثانية للعام الدراسي ( ٢٠٢٤ - ۲۰۲٥) اذ اختيرت عشوائيا لتطبيق التجربة اذ تمثلت الشعبة (ب) المجموعة التجريبية بواقع (٢٥) طالبة وشعبة (د) المجموعة الضابطة بواقع ( ٢٥ ) طالبة
كافات الباحثة بين مجموعتي البحث ( التجريبية والضابطة ) في المتغيرات الاتية : ( العمر الزمني للطالبات محسوبا بالأشهر ، القدرة اللغوية ، القدرة العقلية ( الذكاء ) ، التحصيل الدراسي للوالدين ( وحددت المادة العلمية لموضوعات الاملاء التنوين ، الحروف الشمسية والقمرية ، الف التفريق ، التاء المبسوطة والمربوطة
وأعدت الباحثة أداة البحث وهي : ( الاختبار التحصيلي ) وفيما يتعلق بالاختبار التحصيلي فقد تألف بصورتة النهائية من ( ۲۰ ) فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد وقد تم التحقق من صدق الأداة وثباتها ، وقد استعملت الباحثة عدة وسائل احصائية منها ( الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ، اختبار (کا۲ ) مربع كاي ، معامل الصعوبة ، معامل قوة التميز ، معامل ارتباط بيرسون ، فعالية البدائل ، معادلة الفا كرونباخ وأظهرت نتائج البحث الحالي ما يأتي :
تفوق أداة طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن على وفق استراتيجية العقول المدبرة لمادة الاملاء، على أداة طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن على وفق الطريقة الاعتيادية
Keywords
العقول المدبرة ، اكتساب المفاهيم ، إلاملاء